"Таинственный воздух"

Конспект непосредственной образовательной деятельности по экспериментированию в старшей группе

Тема: "Таинственный воздух".

Воспитатель: И.И. Буренина

Конспект непосредственной образовательной деятельности по экспериментированию в старшей группе

Тема: "Таинственный воздух".

Образовательная область «Познавательное развитие».

Познавательно-исследовательская деятельность

Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.

Задачи:

1. Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.

2. Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу.

3. Развитие целостного восприятия, умение воспроизводить целостный образ предмета, развивать коммуникативные навыки.

4. Обеспечить получение опыта взаимодействия в парах (группах), преодоление боязни тактильного контакта.

5. Упражнять в самоанализе и эмоциональном реагировании детьми всех этапов занятия, закреплять положительные эмоции.

Интеграция образовательных областей;

-социально - коммуникативное развитие;

-физическое развитие;

-познавательное развитие;

-художественно – эстетическое развитие;

-речевое развитие;

Предварительная работа:

наблюдения за температурой воздуха, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, игры с ветром, беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека

Оборудование: оборудование для проведения опытов: стаканы с водой, трубочки, свистулька, полиэтиленовые пакеты, воздушные шары, мыльные пузыри по количеству детей, игрушка резиновая, корочки апельсина, коробочки с чесноком и луком, листы бумаги по количеству детей

Организационный момент:

Дети с воспитателем играют в хороводную игру: « Пузырь» раздается стук…

Воспитатель: Ребята, кто это к нам пришел? Это Незнайка. Поздоровайтесь с ним. Здравствуй, Незнайка, что ты нам принёс?

Незнайка: Подарки! Шарики! Вот они. (2 шарика: один надутый, другой сдутый).

Воспитатель: Незнайка, а что случилось? У тебя один шарик весёлый, толстый, а второй - худой и грустный. Почему?

Незнайка: Не знаю, … он почему-то стал таким…

Воспитатель: Дети, что случилось с шариком?

Дети: Он сдулся!

Воспитатель: А что значит сдулся?

Дети: Воздух вышел…

Незнайка: А что такое воздух и зачем он нужен?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Незнайке узнать это. Как мы можем почувствовать воздух? Где, или когда мы чувствуем воздух?

Дети: Когда дует ветер на улице.

Воспитатель: А у нас в группе есть воздух?

Дети: Да, есть.

Дыхательная гимнастика:

Воспитатель:Давайте вместе с вами попробуем вдохнуть и выдохнуть воздух. (Дети вдыхают через нос, а выдыхают через рот). Теперь подставьте ладошки ко рту, вдохнём и выдохнем. Что вы почувствовали?

Дети: движение воздуха .

Воспитатель: Как еще можно почувствовать воздух?

Дети: подуть друг на друга или помахать на лицо.

Воспитатель: Скажите, а для чего нужен воздух?

Дети: Воздух нужен, чтобы дышать.

Незнайка: Мне не нужен воздух, я легко могу обойтись без него.

Воспитатель: Давайте проверим: может быть, Незнайка прав? Наберите побольше воздуха и попробуйте не дышать, хотя бы недолго. ( дети пробуют не дышать). А теперь ты, Незнайка, сделай тоже самое, а мы с ребятами посчитаем ,сколько ты сможешь не дышать. (зажимает Незнайке нос пальцами).

Незнайка: Ой, ой! Лучше я буду дышать. Видимо, без воздуха и, правда, жить не возможно!

Воспитатель: Ребята, скажите, кому нужен воздух, кто не может жить без него?

Дети: Людям, птицам, цветам .

Проводится дидактическая игра «Найди, кому нужен воздух».

Воспитатель : На коврике разложены картинки. Найдите изображения тех, кому нужен воздух (люди, животные, растения). Молодцы, правильно.

Воспитатель: А чтобы ещё больше узнать о воздухе я приглашаю вас в

« Научную лабораторию».

Вы знаете, что такое лаборатория? Правильно - это помещение, где проводят разные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.

Можно я на правах старшей по возрасту возьму на себя роль заведующей лабораторией (воспитатель надевает халат, шапочку, очки.)

А вы будете научными работниками лаборатории. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил.

Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.

Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых .( Воспитатель на магнитную доску помещает знаки-сигналы определяющие правила).

Воспитатель:Что мы сегодня будем исследовать, вы узнаете, отгадав загадку.

Он нам нужен чтоб, дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.

Что это?

Правильно воздух. Сегодня я как руководитель научной лаборатории, предлагаю, чтобы сотрудники изучили свойства воздуха и сделали вывод, нужен ли воздух людям, животным. И если нужен, то какой.

Воспитатель предлагает детям пройти в лабораторию и занять свои рабочие места.

Воспитатель: Посмотрите ребята, Незнайка принес вот такие шарики. Кто знает, какого они цвета?

- Красный и синий

Воспитатель:- А как называются эти шарики?

- Воздушные

Воспитатель:-  А вы  знаете, почему они так называются?

- Потому что внутри шарика есть воздух

Воспитатель:- А откуда воздух появился в шариках?

- Он там появился, когда шарик надували.

Воспитатель:- Значит - в нас тоже есть воздух. Давайте это проверим

Опыт№1

Воспитатель:- Перед каждым из вас на столе стоят стаканы и лежат трубочки. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой. И посмотрим, что произойдет с водой.

- Выходят пузырьки.

- Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была

-Ответы

-Пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

- Давайте продолжим исследовать воздух и перейдём к следующему опыту.

Опыт№2

Воспитатель: - Скажите, а можем ли мы с вами увидеть воздух.

-Нет (ответы)

- Да вы правы ребята, воздух прозрачный. В этой лаборатории благодаря одному опыту мы постараемся увидеть воздух. Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите. Что в нем? (пусто).

- Да, он пустой, его можно сложить несколько раз. Теперь мы наберем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха. На что похож?

-Ответы

-Воздух занял все место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Что изменилось? Пакет опять стал пустым. Интересно, почему?

-Ответы.

Теперь мы с вами убедились, что воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать. Мы поймали воздух и заперли его в мешочке. А потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас, а как вы думаете, мы сможем почувствовать воздух?

- Ответы.

Опыт№3

Воспитатель: - Для того, чтобы нам его почувствовать, нам нужно сделать веера. Берем лист бумаги и начинаем складывать гармошкой. Вот  так.

А теперь помашем веером на себя. Что мы чувствуем? - Ответы

Воспитатель:- Правильно, мы чувствуем ветерок. А как еще можно почувствовать воздух?

-Можно подуть себе на руку. Опять дует ветерок

Физминутка «Игра с воздухом»
Задача: координация движений, активизация глагольной лексики, умение выполнять движения по предложенным схемам.
Ударяем воздух кулаком,
Толкаем воздух ладошкой,
Пинаем воздух ногой,
Обнимаем воздух руками,
Гладим воздух по головке,
Чистим воздух щёточкой,
Черпаем воздух ладонями,
Бросаем воздух подальше,
Ловим воздух горстями.

Воспитатель:- А как вы думаете, мы, сможем ли мы услышать воздух?

-Опыт№4

Воспитатель: - На самом деле звук возникает, когда происходит очень быстрое движение воздуха вперед, это называется колебание. Повторите как это называется (словарная работа) .

-Колебание

- Посмотрите, у меня есть свистулька, через нее можно пустить быструю струю воздуха?

-Да

-Благодаря свистульке мы смогли услышать воздух? Также мы можем другим способом услышать воздух (воздух, издаваемый из резиновой игрушки)

Опыт№5

Воспитатель:- Скажите, а у воздуха есть запах ? - нет

Незнайка : Как нет? Пахнет, я всегда чувствую, когда Пончик печет сладкие булочки.

Воспитатель: Незнайка, это не воздух пахнет, а булочки, и запах по воздуху идет к тебе. Давайте проверим это.

Воспитатель:Понюхайте воздух. А теперь понюхайте то, что лежит на столе в этих коробочках. Что пахнет? Чем? Приятно или нет.(чеснок, лук, ванилин)

А теперь отвернитесь и понюхайте воздух,…пропали запахи… .Воздух не пахнет, в воздухе есть запахи от чего-либо…. Как же мы чувствуем запах .

Совершенно верно воздух не имеет запаха. Мы сейчас проведем еще одно исследование. Возьмите корку апельсина, помните её. Что вы чувствуете?

-Пахнет апельсином.

-Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсиновая корка издаёт такой аромат?

-Это корка

-Значит, запах передается по воздуху и мы его чувствуем.

Воспитатель: А что надо сделать, чтобы шарик опять стал толстым и весёлым?

Дети: шарик надо надуть .

Воспитатель: Как вы думаете, что будет внутри шарика после того, как его надуем Незнайка?

Дети: воздух. Давай надувай шарик Незнайка, чтобы он стал круглым и упругим ( Незнайка надувает шар, зажимает его пальцами.)

Незнайка: Спасибо, ребята, что рассказали мне о воздухе так много интересного. Я теперь знаю, как помочь шарику стать толстеньким и веселым. А вам хочу сделать подарок, воздушные шарики, которые вы сможете надуть воздухом сами. А я пойду домой в Солнечный город и расскажу своим друзьям, сколько я всего тут интересного узнал! До свидания!

Воспитатель и дети: До свидания, Незнайка. Спасибо за шарики.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в научной лаборатории ?

Дети: понравилось.

Рефлексия:

Воспитатель: Незнайка много узнал сегодня интересного, а что вы узнали? Давайте вспомним, что мы знаем о воздухе.

Дети: Воздух нужен всему живому, что воздух можно почувствовать при помощи веера, увидеть, поймав пакетик, услышать благодаря свистку. Воздух есть везде, даже внутри нас. Воздух не пахнет .

Воспитатель: Молодцы!

-Ребята вам понравились опыты про воздух? А кому, какой опыт понравился больше всего?

- Но оказывается в воздух ещё можно, и поиграть, а помогут в этом мыльные пузыри. В этих баночках находится мыльная пена, когда мы дуем, она наполняется воздухом и получаются мыльные пузыри.

.