ННОД Тема: «Математическое путешествие на остров сокровищ» Старший дошкольный возраст

Конспект занятия

Жаран Татьяна Викторовна

20 марта 2017

1317

Содержимое публикации

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно — речевого развития воспитанников № 6 « Звездочка»

ул. Первомайская, д.3 г. Псков,180000 т.721711;721712 , ds6-pskov@yandeх.ru

ННОД

Тема:«Математическое путешествие на остров сокровищ»

Старший дошкольный возраст

Педагог: Жаран Т. В.

Псков

2016

Конспект

непрерывной непосредственно-образовательной деятельности

Тема: «Математическое путешествие на остров сокровищ»

Цель: закрепление математического материала в игровой форме и демонстрация его детьми в практической работе.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить прямой счет в пределах 10.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах (каких ?)

Закрепить понятия об укреплении здоровья

Развивающие:

Развивать мыслительные операции, логическое мышление

Развивать зрительную и слуховую память, воображение, смекалку, сообразительность.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать и действовать по предложенному плану

Прививать желание достичь поставленной цели

Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Интеграция ОО:

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие.

Материал и оборудование:

Демонстрационный:

1.карта сокровищ,

2. сундук с кладом

3.Цветы ( 8 лепестков)

4.пазл( геометрические фигуры)

5. мультимедийная установка

Раздаточный:

1.Набор геометрических фигур

2.Набор цифр

3.Ленты одинаковой длины,

4. Картинки черепах

Предварительная ОД

РППС. Сверток, в котором старинная карта. Цветы (лепестков). Конверт с геометрическими фигурами

Обсуждение на круге. Дети находят новые предметы в РППС группы. Разворачивают. Рассматривают. Обсуждают.

Проблемная ситуация:

В: Зачем карта здесь? Высказывают предположения, догадки. Приходят к единому мнению ,Воспитатель помогает.

В: А как вы думаете, что можно сделать с помощью этой карты?

Д: Путешествовать. Искать клад. Искать сокровища

В: Замечательно

Вводная часть

Мотивация

В: Это необычная карта: на ней указан путь к острову, на котором спрятано сокровище? Как вы думаете, что там может быть спрятано?

Д: Ответы детей

В:Там спрятано то, что помогает нам быть здоровыми и сильными. Ребята вы хотите отыскать эти сокровища. Готовимся к путешествию.

Образовательная ситуация

В: Чтобы никто не потерялся в пути, сосчитайте всех кто отправляется в путешествие, и поднимите цифру. Сколько нас? Молодцы, правильно.

Проблемная ситуация. Конструктивно – модельная деятельность.

На чем можно добраться до острова? Закрепление представлений о геометрических фигурах

Практическая работа детей с геометрическими фигурами ( корабль)

ИКТ . море , шум, волны

В:Чтобы добраться до острова, нужно выполнить несколько заданий.

Основная часть:

Рассматриваем карту и выполняем первое задание ( БОЛОТО)

Работа с картой нам необходимо преодолеть болото. Как мы это сможем сделать? Болото можно пройти по кочкам, отмеченным цифрами. Найдите все цифры по порядку. Молодцы , все правильно сделали.

Но вот болото осталось позади.

Рассматриваем карту и выполняем второе задание ( РУЧЕЙ)

Теперь надо перепрыгнуть через ручей, но чтобы продолжить наш путь, вы должны ответить на вопросы, показывая цифру

Сколько пальцев на левой руке?

А на правой руке?

Сколько глаз у светофора?

Сколько хвостов у двух котов?

Сколько раз в году бывает день рождения?

Сколько ушей у двух мышей?

В: Молодцы ребята!

Рассматриваем карту и выполняем третье задание( ЦВЕТЫ)

В: Посмотрите , что дальше на карте. На что это похоже? Правильно - это тоннель который охраняет бесстрашный и очень сильный лев.

Как же нам быть? Нужно поискать следующую подсказку. На карте изображены цветы и цифра 8. Как вы думаете, что надо сделать?

Правильно - это значит, что надо отыскать цветы с 8-ью лепестками.

Ребята ищут цветки с 8-ью лепестками и наклеивают на карту.

В: ребята, вы справились с заданием, и лев пропускает нас.

Рассматриваем карту и выполняем четвертое задание

( ЧЕРЕПАХА))

В: Какое же следующее задание? Что показано на карте? Кого нам надо отыскать? Правильно черепаху и узнать, какой путь она проделала. Как вы можете измерить длину пути?

Работа в паре.

Дети делятся на пары, каждая пара получает ленты, которыми можно измерить дорожки черепах (сколько раз одна лента поместится вдоль дорожки )

Провокация в среде

Внезапно появляются пираты (ИКТ).

В: Ребята, пираты не хотят нас пропускать . Они ставят нам условие: найти , сундук вы можете как расколдуете его секрет.

Рассматриваем карту и выполняем пятое задание ( ПАЗЛ)

В: Ах эти пираты, они заколдовали наш клад! Давайте дети попробуем собрать картинку и узнать, что на ней изображено(дети собирают пазл).

В: Так что изображено на картинки? (ответы детей)

Почему фрукты так полезны для здоровья? (ответы детей)

В: предлагает найти сундук и по запаху определить, какие фрукты там лежат.

Открывают и проверяют свою догадку.

Вывод: Для того чтобы быть сильными и здоровыми надо есть много фруктов. В них много витаминов, а в апельсинах живет очень полезный витамин «С»

В: предлагает детям угощение.

Воспитательная ситуация ( прежде чем принимать угощение, дети должны предложить угощение воспитателю)

Заключительная часть:

Молодцы, ребята! Что вам понравилось делать на занятие? Какое задание было самым трудным? Какое самым легким? Какое самым интересным? Что узнали нового?

План проведения ННОД

Тема: «Математическое путешествие на остров сокровищ»

Старший дошкольный возраст.

Предварительная ОД

1.РППС. Сверток, в котором старинная карта. Цветы (лепестков). Конверт с геометрическими фигурами

2.Обсуждение на круге.

3.Проблемная ситуация: Зачем карта здесь?

Вводная часть

Мотивация(Чтобы добраться до острова нужно выполнить несколько заданий и отыскать эти сокровища)

Образовательная ситуация ( упражнение в прямом счете)

Проблемная ситуация. Конструктивно – модельная деятельность.

Практическая работа детей с геометрическими фигурами ( корабль)