Конспект занятия по экспериментальной деятельности.
Тема: «Мыло и его секреты»
Цель:Ознакомление детей со свойствами мыла, его разновидностями и назначением.
Задачи:
1. Расширять кругозор детей о мире предметов: закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни.
Создавать условия для развития познавательной активности.
2. Обучать детей обследованию предметов различными способами для соотнесения их с общепринятыми эталонами;
развивать сенсорные качества: обоняние, осязание.
продолжать знакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями.
3. Развивать активную речь, учить согласовывать существительное с прилагательным. Обогащать и активизировать словарь (ароматное, пахучее, душистое, фигурное, прямоугольное, круглое, квадратное, овальное).
4. Познакомить с нетрадиционным методом рисования обмылками мыла на бархатной бумаге. Учить соблюдать соотношение величин, рисовать круги.
5. Вызвать у тетей эмоциональный отклик на различные объекты.
Планируемые образовательные результаты освоения содержания программы: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, интересуется изобразительной деятельностью (рисование обмылками мыла «мыльного пузыря), активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в исследовательской деятельности.
Материалы и оборудование: коллекция мыла, Капитошка, стаканчики с водой, мыло в мыльницах, стаканчики с жидким мылом, трубочки, салфетки, тазики с водой, бархатная бумага, обмылки мыла, рисунок мыльного пузыря, обручи, планшет, ноутбук.
Содержание организованной образовательной деятельности детей.
1.Организационный момент.
- Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся.
- Ребята, мне сегодня утром кто-то прислал сообщение на планшет, написано самым любознательным детям.
Давайте прочитаем, кто это нам его прислал.
-Здравствуйте, ребята.
-Я, Фея мыльных пузырей.
Скажу деткам я с любовью
Чистота залог здоровья.
-Хотела прийти к вам в гости, да не смогла, но приготовила для вас сюрприз. А какой вы узнаете, если отгадаете загадку.
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я!
Белой пеной пенится –
Руки мыть не ленится.
-Правильно, это мыло.
Фея мыльных пузырей приглашает вас на выставку мыла.
2.Рассматривание выставки мыла.
-Как много здесь разного мыла! Все разное.
-Ребята, вот так сюрприз. Да это выставка мыла.
-Дети, а для чего нужно мыло? (чтобы мыться, мыть руки, чтобы всегда быть здоровым, чистым, чтобы не болеть)
-А, разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой? (нет, потому что мыло отмывает грязь, уничтожает микробов и неприятные запахи)
- Как называется мыло, которым мы моем руки и лицо?
- Туалетное.
-Вот сколько его здесь много.
-Давайте рассмотрим его. Возьмите любое мыло и скажите
-Какой формы мыло? (овальное, квадратное, круглое, прямоугольное, фигурное) (толстое и тонкое).
-А, какого оно цвета? (белое, зеленое, желтое и прочее)
-Как про него можно сказать (разноцветное)
-А, теперь понюхайте его.
-Как пахнет мыло? (вкусно)
-Как про него можно сказать? (ароматное, душистое, пахучее).
-Чем пахнет твое мыло? А твое? (апельсином, лимоном, ягодкой, огурцом и прочее)
- Зачем люди делают разное мыло? (Людям нравятся разные цвета и запахи).
-Потрогайте мыло, оно твердое или мягкое? (Твердое.)
3.Знакомство с детским мылом.
На полочке стоит детское мыло в этикетках. Почему это мыло стоит отдельно ото всех? Для кого оно предназначено? (для детей).
-Вот сколько разного мыла. Им можно не только мыть руки, лицо и тело, но еще и стирать, и наводить порядок.
4.Знакомство с новыми видами мыла и их назначением (жидкое, хозяйственное).
-На выставке у Феи еще очень много разного мыла.
-Дети, как вы думаете, а это что? (обращаю внимание на мыло в бутылочках)
- Это жидкое мыло.
-Для чего нужно такое мыло?
Выслушиваются ответы детей.
- Для мытья рук, тела, лица.
Им удобно пользоваться? (нажмешь на кнопочку, и оттуда вытекает мыло. Оно тянется, тягучее.)
- А, это что за мыло?
И запах совсем необычный.
-Понюхайте, как оно пахнет, вкусно? (нет)
-Какой оно формы? (прямоугольное)
- Кто-нибудь видел такое мыло? Где оно применяется?
Выслушиваются ответы детей.
- Такое коричневое мыло, с необычным запахом называется хозяйственное, оно применяется в хозяйстве, им можно стирать белье, носочки, кофты, футболки, мыть игрушки, стены, столы, стулья,
-А, почему именно хозяйственным мылом мы все это моем, а не другим? Ответы детей.
- Потому что хозяйственное мыло лучше всех убивает микробов и хорошо отстирывает грязь.
5. Пальчиковая гимнастика «Стирка».
Мылом мылю я носки,
Крепко трутся кулачки.
Сполосну носочки ловко
И повешу на веревку.
6. Исследовательская деятельность. Знакомство со свойствами мыла.
-Сколько мы узнали о мыле, но и это еще не все. А чтобы больше узнать о свойствах мыла я предлагаю вам побыть исследователями и приглашаю вас в лабораторию к
Капитошке мыльному пузырю.
-Пойдемте в лабораторию.
-Давайте поздороваемся с Капитошкой.
-Здравствуйте ребята.
-Капитошка, ребята хотят побольше узнать о свойствах мыла. Ты нам поможешь.
-Помогу.
(На столах у детей стоят одноразовые стаканчики с чистой водой, стаканчики с жидким мылом, трубочки, мыльницы, твердое мыло, одноразовые ложки, салфетки).
-Возьмите мыло в руки и погладьте его.
-Какое мыло, когда сухое? (гладкое)
- Теперь давайте опустим мыло в тазик и посмотрим. Что произошло с мылом? (мыло утонуло).
- Почему утонуло мыло? (оно тяжелое).
- Давайте возьмем мыло в руки. Каким оно стало? (скользким, выскальзывает из рук.) Мыло может упасть на пол, можно поскользнуться и упасть. Поэтому нужно быть осторожными.
-У вас на столе стоит стаканчик с водой.
-Вода, в стаканчике какая? (прозрачная).
-В маленьком стаканчике налито мыло. Как оно называется? (жидкое). Вылейте жидкое мыло в стаканчик с водой и помешайте ложечкой круговыми движениями, быстро-быстро. Сейчас увидите, откуда берутся мыльные пузыри.
Круговые движения
и водички волненья.
Поболтаем мы руками,
И удивимся сами.
-Вода какая стала? (мыльная вода).
Что же получилось? (мыльная пена).
- Возьмите трубочку, опустите в мыльную воду и подуйте.
(Появляются большие пузыри.)
- Давайте потрогаем, какая пена? (мягкая, пушистая, легкая, блестящая).
-Вытрите руки бумажным полотенцем.
- Сейчас я из этой мыльной пены попробуем надуть мыльный пузырь. -Возьмите трубочку и подуйте в неё.
Осторожно пузыри!
Ой, какие, посмотри!
Раздуваются, летят!
Отрываются, летят!
Тот со сливу! Тот с орех!
Тот не лопнул дольше всех.
-Вы теперь догадались, откуда появляются мыльные пузыри? (из мыльной воды).
- (Появляются большие пузыри.)
- Делаем выводы: - когда мыло сухое, то оно не скользит, а когда мокрое то становится скользким;
- Можно пускать мыльные пузыри.
7. Рисование обмылком мыла на бархатной бумаге.
- Ой, ребята, посмотрите Капитошка загрустил (слезка), не хочет с нами расставаться. Давайте нарисуем Капитошке друзей-мыльные пузыри.
А рисовать сегодня мы будем мылом.
Какой формы мыльный пузырь? (Он имеет форму круга.) Глаза? Покажите в воздухе как будите рисовать круг. На какую линию похож рот? (на волнистую линию). Покажите в воздухе как нарисуете. Обмылок мыла держим тремя пальцами, как карандаш. Нарисуйте мыльный пузырь. (Дети рисуют.)
Покажите свои рисунки Капитошке и гостям.
-Капитошка говорит спасибо и дарит вам бутылку жидкого мыла и желает:
Почаще мылом умывайтесь
И бодрости, сил набирайтесь.
До свидание ребята.
-Ребята, а мы забыли поблагодарить Фею мыльных пузырей за сюрприз – выставку мыла. Давайте ей отправим сообщение.
- Вы расскажите, что вам больше всего сегодня понравилось на нашем занятии, а я напишу сообщение.
-Вот сколько интересного мы узнали сегодня о мыле. Сообщение напечатала и отправила.
А нам пора прощаться. Давайте скажем всем до свидание.
