Конспект непосредственной-образовательной деятельности в старшей группе « Сахалин - моя малая Родина».

Конспект непосредственной-образовательной деятельности

в старшей группе

« Сахалин - моя малая Родина».

Конспект непосредственной-образовательной деятельности

«Сахалин - моя малая Родина».

Цели: Учить поддерживать беседу, высказывать свои суждения, отвечать на вопросы полными предложениями.

Подводить детей к обобщению накопленных представлений о родном крае: о природе и природных богатствах Сахалина. Расширить и закрепить знания детей о растительном и животном мире Сахалина.

Воспитывать культуру речевого общения; любовь и гордость за родной край; способствовать воспринимать красивое, умение заботится о растениях, животных и птицах родного края.

Предварительная работа: рассматривание атласа Сахалинской области, иллюстраций о флоре и фауне Сахалина; экскурсия в Сахалинский краеведческий музей; чтение рассказов сахалинских писателей; заучивание стихотворений и песен о Сахалине.

Материал: панно «Карта Сахалинской области»; компьютер; мультимедийный проектор; интерактивная доска; стихотворения о Сахалине; записи с голосами птиц и музыка моря; слайды (Сахалин - вид из космоса, обитатели леса, мир моря Сахалина).

Ход непосредственной-образовательной деятельности:

Дети стоят у панно «Карта Сахалинской области».

Воспитатель – Ребята, сегодня мы поговорим о нашей малой Родине, нашем крае. Вы знаете, как называется остров, на котором мы живём?

Дети – Сахалин.

Воспитатель – Сейчас ребята прочитают нам стихотворение о нём (три ребёнка по четверостишию), а вы посмотрите на экране, как выглядит Сахалин из космоса (приложение 2).

В ожерелье снежных сопок,

В алом зареве рябин,

На заре российских тропок

Распростёрся Сахалин.

И суров, и хмур, и ласков,

Он порой на солнце скуп.

То в дожде холодном, пляском,

То закутанный в тулуп.

Продуваемый норд-остом,

С горьким запахом волны,

Распростёрся чудо-остров

На четыре стороны.

Воспитатель – Почему мы говорим, что это остров?

Дети – Со всех сторон омывается водой.

Воспитатель – С одной стороны – Охотским морем, с другой – Татарским проливом. Рядом с нашим островом находятся Курильские острова, которые входят в Сахалинскую область. В южной части острова находится главный город Сахалинской области. Как он называется?

Дети – Южно-Сахалинск.

Воспитатель - Посмотрите внимательно, на что похож остров?

Дети – На рыбу.

Воспитатель – Какого цвета на карте Сахалина больше?

Дети – Зелёного.

Воспитатель – Что это означает?

Дети – Лес.

Воспитатель – Омытый грозными морями,

Смотрящий тайной из пучин,

Нас манит чудными лесами

Загадка-остров Сахалин.

Сахалин – край лесной. Наш остров очень богатый, его ещё называют Островом Сокровищ. Как вы думаете почему?

Дети – Добывают нефть, уголь, газ, золото, есть минеральные источники.

Воспитатель – Какое самое главное богатство Сахалинской области?

Дети – Лес и рыба.

Воспитатель – Давайте мы с вами отправимся в сахалинский лес. А поедем на паровозе (дети встают друг за другом, изображая вагончики):

Чу-чу-чу-чу-чу-чу! Бежит паровоз и в сахалинский лес нас привёз.

Дети подходят к доске, на которой изображена фауна Сахалина (приложение 3).

Воспитатель – Вот мы в лесу. Какой чудесный лес! Какие деревья здесь растут?

Дети – Берёза, рябина, тополь, клён, ель, сосна и другие.

Воспитатель – Чем ещё богаты наши леса?

Дети – Ягодами и грибами.

Воспитатель – Какими ягодами и грибами?

Дети – Черника, голубика, клюква, брусника, подберёзовик, подосиновик, белый и другие.

Воспитатель – Вы знаете, какая ягода растёт только на Сахалине?

Дети – Красника или клоповка (приложение 4).

Воспитатель – Клоповка очень богата витаминами. Скажите, какие животные водятся в наших лесах?

Дети – Медведь, лиса, соболь, белка, заяц и другие (приложения 5-8).

Воспитатель – Дети, а знаете почему в наших лесах не водится волк? Потому, что зимой в лесах Сахалина слишком глубокий снег и волк не может передвигаться по нему. Но однажды с материка по льду Татарского пролива к нам пробрался один волк, его подстрелили охотники и теперь люди могут на него посмотреть в нашем краеведческом музее. И вы его видели, когда были там на экскурсии. А теперь прислушайтесь (звучит пение птиц в лесу)? Что вы слышите?

Дети – Пение птиц.

Воспитатель – Каких вы знаете?

Дети – Рябчики, гуси, утки и другие (приложение 9).

Воспитатель – Вы очень много рассказали о лесе. Предлагаю отправиться в путешествие по морю. Сначала полетим как чайки.

Физкультминутка:

Над волнами чайки кружат, (дети машут руками, словно крыльями):

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою.

Мы теперь плывём по морю (дети делают плавательные движения руками)

И резвимся на просторе,

Веселее загребай и дельфинов догоняй.

Воспитатель – Вот мы и у берега. А песок, какой тёплый! Присядьте, отдохните, послушайте песню моря (звучит шум прибоя) и полюбуйтесь им (приложения 10-12). Какие рыбы здесь водятся?

Дети – Кета, горбуша, сима, нерка, камбала, корюшка, навага и другие (приложение 13).

Воспитатель – Каких ещё морских животных и растений вы знаете?

Дети – Крабы, креветки, моллюски, морские водоросли (приложение 14).

Воспитатель – У нас есть остров Тюлений. Он так называется потому, что там собираются морские животные на лежбища. Скажите, какие это животные?

Дети – Морские котики, тюлени, нерпы (приложения 15-16).

Воспитатель – Остров Тюлений по своим природным богатствам считается уникальным местом, потому и объявлен заповедной зоной. Не всякому удается побывать там, а вы можете увидеть его на экране. Каких морских птиц вы знаете?

Дети – Чайки (приложение 17).

Воспитатель – А ещё есть кайры, топорики и бакланы. Они устраивают на скалах свои гнёзда. Птиц так много, что это место называется птичьим базаром (приложения 18-21). Сахалин богат не только природой, но и людьми. Хоть и капризна на острове погода, то проплывают туманы, то проносятся метели, то обрушиваются ураганы и землетрясения, но сахалинцы – люди мужественные, любящие свой остров. Они не боятся ни морозов, ни циклонов, люди трудятся так, чтобы наша сахалинская земля стала лучше, красивее, богаче. Что мы должны для этого делать?

Дети – Не мусорить, не сливать вредные вещества в воду, не разжигать костры в лесу, сажать деревья, заботиться о животных и птицах (подкармливать животных, для птиц развешивать кормушки и другое).

Воспитатель – Ребята, я уверена, что вы любите свой остров, свою малую Родину и будете любить и беречь её, когда вырастите.

Есть остров на земле прекрасный.

На нём леса есть и поля.

Он осенью весь желто–красный.

Весной ручьи текут бурля.

Контур его рыбообразный.

И он единственный такой.

Пусть кто-то скажет несуразный.

Но мне он мил и он родной.

В лесу мы побывали, над морем полетали и поплавали, а сейчас пора возвращаться в свой родной город – Южно-Сахалинск (приложение 22). Спасибо вам за приятное путешествие!