Тема урока. Практикум № 1: «Составление карты – схемы «Географическое положение Брянской области».
Дидактическая цель.
Создать условия для открытия новых знаний и умений по теме урока.
Тип урока. Усвоения новых знаний. Практикум.
Оборудование:политико-административная карта России, физическая карта Брянской области, учебник, карта-схема Брянской области, ИКТ – презентация.
УУД:
Предметные.
На основе знаний учащихся об особенностях географического положения, территории и границах Брянской области создать условия для формирования умения составлять карту-схему: «Географическое положение Брянской области».
Метапредметные.
Регулятивные:
Умение сохранять заданную цель, контроль, самооценка.
Познавательные:
1. Постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.
2. Выдвижение гипотез.
3. Развитие логического мышления, речи, внимания, познавательного интереса.
Коммуникативные:
1.Осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка и обсуждение вопросов.
3. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать и обосновывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные:
1. Проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
2. Воспринимают речь учителя и одноклассников.
Технологическая карта урока.
|
|
|
|
Организационный момент. | - Здравствуйте! Улыбнитесь друг другу, подарите друг другу свои улыбки. Подарите мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. (Слайд 2):Эпиграфом урока я взяла следующее выражение «Ученик на уроке – не пассивный исполнитель, а активный участник» и чтобы слова не расходились с делом, вы на уроке должны активно поработать. | Заинтересовываются, улыбаются. Приветствуют учителя, воспринимают услышанную информацию, проверяют наличие учебных материалов для работы на уроке. | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Организация своей учебной деятельности. Мотивация учения, соблюдение норм и правил поведения на уроке. |
Мотивация к учебной деятельности. | Для того, чтобы определить тему над, которой мы с вами сегодня будем работать я дам вам несколько подсказок. (Слайд №3):Подсказка1Урок начнем с фрагмента музыкального произведения. Прослушав который вы должны сказать, что это за песня? ( звучит песня «Шумел сурово Брянский лес») Учитель: Правильно вы прослушали гимн Брянской области на стихи Анатолия Софронова, музыкуСигизмунда Каца. Я рада, что вы догадались и встали. На будущее, запомните когда звучит гимн Брянской области надо вставать. 2. (Слайд №4): Подсказка 2. Посмотрите на доску и скажите, знакомо ли вам, то что здесь изображено. Учитель: Чем являются для Брянской области Герб и флаг. Учитель: – Так о чем же мы с вами будем сегодня говорить на уроке? Учитель: О чудесном нашем крае Будет разговор, О прекрасном милом крае, Где мы все живём! Предлагает определить тему урока и цель урока. | Рассуждения учеников, слушают учителя и одноклассников. Ученики: это гимн Брянской области. Ученики: это герб и флаг Брянской области. Ученики: Герб и флаг—официальные символы Бря́нской области . Ученики: о Брянщине. | Умение слушать и понимать речь других. Умение работать с разными источниками информации. |
Выделение проблемы и постановка цели урока. | Учитель: но мы уже на прошлом уроке начали говорить про Брянскую область, а сегодня у нас урок-практикум. Вспомните: какую работу мы проводим на таких уроках? Обобщает и корректирует ответы учащихся. Цель нашего урока-практикума: используя теоретические знания построить карту-схему: «Географическое положение Брянской области». | Ученики:анализируем, строим графики… Формулируют тему и цель урока. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме. |
Актуализация знаний. | Закончите предложения….. Приложение 1. (Слайд №5). Описание герба Брянской области: А теперь обратите внимание на описание герба Брянской области. Внимательно посмотрите на элементы, изображенные на нем. Как вы думаете, какое отношение они могут иметь к географическому положению Брянщины? (Слайд №6). Посмотрите на слайд что на нем изображено, знакомо ли вам это место? Как оно может быть связано с географическим положением Брянской области и соответственно с темой нашего урока. (Дополнения учеников про Монумент дружбы «Три сестры»). (Слайды 7-9). Адрес «Малой Родины». | Отвечают на вопросы, работают с картой, дополняют. Работа в группах. Ученики: Монумент дружбы "Три сестры". Сообщения учеников. | Умение говорить, слушать и понимать речь других. |
Изучение нового материала. | Практикум № 1: «Составление карты – схемы «Географическое положение Брянской области». Подписать области и государства с которыми граничит Брянская область. Обозначить крайние точки и подписать название районных центров. Обозначить местонахождение Монумента Дружбы «Три сестры». Обозначить: г.Брянск, г.Дятьково, п.Любохна. | 1.Работают с картой-схемой в тетради и на доске. | Анализ текста с целью выделения признаков. Работа в группах, способность к сотрудничеству. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать других и понимать речь других. |
Физкультминутка. | А сейчас все по порядку Встанем дружно на зарядку (руки на поясе) Руки в сторону, согнули, Вверх подняли, помахали, Спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо, Через левое еще. На носочки поднялись, Опустили руки вниз. | Выполняют упражнения для осанки. | Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся |
Закрепление изученного материала. | 1.На доске даны контуры областей найдите на них Брянскую область? 2. Работа на к/к № 8-9 3. Работа с учебником: как ГП Брянской области отразилось на компонентах природы. | Отвечают на вопросы и выполняют задания. | Уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
Рефлексия. | Самооценка работы в течение урока по методике «Светофор»: |
|
|
Подведение итогов урока. | Подводит итоги урока, выставляет оценки. Вы знаете, мне по душе стихотворение поэта Ильи Швеца Есть, возможно, уголок красивей, | Умение слушать и понимать речь других. | |
Домашнее задание | Записи в тетради. Синквейн: «Брянщина». |
Приложение 1.
5 июля 1944 года – дата образования Брянской области.
34,9 тыс. кв.км – площадь Брянской области.
Назвать и показать соседей Брянской области –Смоленская, Калужская, Орловская, Курская области России, Украина и Белоруссия.
Почему при изучении географического положения Брянской области речь идёт про такие государства, как Бельгия, Армения, Молдова и др. – эти государства по размерам территории уступают Брянской области.
Брянская область расположена почти в центре –Восточно-Европейской равнины.
Почему при изучении ГП Брянской области речь идёт о Рогнединском, Севском, Красногорском и Карачевском районах? Здесь находятся крайние точки области. Показать крайние точки Брянской области на физической карте. (Дополнения учеников про ООПТ).
От г.Брянска до экватора – 6000 км, а до Северного полюса – более 4000км.
Территория Брянщины находится во 2 часовом поясе.
Назовите климатический пояс, в котором находится наша область. Умеренный.
Герб Брянской области
Герб Брянской области представляет собой французский щит синего цвета. Синий — цвет щита принятый в геральдике цвет славянского единства, символизирует принадлежность области к славянству.
В нижней части щита из одной точки расходятся три золотых луча, делящие щит на три части, каждая из которых является символом единства славянских государств: России, Белоруссии и Украины. Этот же элемент несёт и вторую смысловую нагрузку — историческое геополитическое положение Брянщины на схождение границ трёх славянских государств.
В верхней части щита расположено стилизованное изображение золотой ели с трёхъярусной кроной как хорошо узнаваемый символ Брянского леса. На фоне центральной части изображён герб города Брянска, который несёт многогранную символическую нагрузку. Брянск — стольный город области.
Герб окаймлён дубовым венком, определяющим статус области как субъекта Российской Федерации, наделённого правами государственной власти. Венок переплетён орденскими лентами: правая сторона переплетена лентой ордена Ленина, которым Брянщина награждена в 1967 году, левая сторона — лентой медали «Партизан Великой Отечественной войны».
В разрыве дубового венка над центром гербового щита изображён серп и молот, символизирующий не только нерушимый союз рабочих и крестьян, но и то, что Брянская область является новым территориальным образованием, созданным при Советской власти.
Монумент дружбы «Три сестры».
1)На границе трех бывших союзных республик, на высоком холме в августе 1975 года, в год 30-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, на месте пересечения границ Беларуси, Украины и России, был установлен Монумент дружбы "Три сестры". Монумент дружбы, расположен на границе 3 государств их приграничных областей - Гомельской, Брянской и Черниговской. К монументу ведут три широкие дороги, по обочинам которых посадили братья – славяне берёзы, тополя и ели. Издали видны три пилона, увенчанных гербами дружественных государств и опоясанных широким бронзовым кольцом. Барельефы на нем запечатлели страницы общей истории трех братских народов. Ежегодно проходит форум, в котором принимают участие несколько тысяч славян из трех бывших республик.
Родился я и вырос на границе
России,
Украины,
Беларуси.
И у меня –
Друзья
Сябры
И друзи….
пишет Дмитрий Ковалев, уроженец города Ветки, что на Гомельщине.
2)Александр Мехедов с Брянщины как бы в тон ему вторит:
На земле,
На глобусе
Бойко,
Во весь дух
Сразу на три области
Зорю бьёт петух.
Может он и кочетом
Называться тут,
А кому захочется –
Певнем назовут.
До чего богатый
Слов у нас венец!
Батя,
Тятя,
Тато….
Всё одно – отец.
3)Три асфальтированные дороги ведут к монументу Дружбы - от русского селения Новые Юрковичи, украинской Сеньковки, белорусской Василевки. Предание гласит, что давным-давно в этих местах жил старый охотник. Было у него трое сыновей - Юрий, Сенька и Васелин. Подросли. Поженились. И поселились невдалеке друг от друга. По именам братьев, как утверждает легенда, были названы и поселения. Жили в ладу и согласии. В случае беды сходились вместе, чтобы легче было справиться с ней.
4)Братья, соплеменники, славяне,
Давние и новые друзья,
Украинцы, белорусы, россияне,
Мы благословенная семья!
Днепр, Десна и Сож - единства реки,
Их роднит славян живая речь,
Нам во благо завещали предки
Дружбу и Отечество беречь!
Так пишет в своем стихотворении "Славянское братство" брянский поэт Иван Радченко. "Народная дружба и братство дороже всякого богатства", - говаривали наши предки. Это завет нам, ныне живущим.
.png)
