Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Тарская станция Юных Натуралистов»
Тарского муниципального района Омской области
Рассмотрена Утверждаю
На заседании методического совета Директор БОУ ДО «Тарская СЮН»
Протокол № « » от « » ________ Андрейчиков И. Г.
Приказ № от « »
Дополнительная адаптированная общеразвивающая общеобразовательная программа детского объединения «Азбука натуралиста»
Направленность:естественнонаучная
Возраст детей: 7- 10 лет
Срок реализации: 2 года
Автор – составитель: Широкова Марина Анатольевна
педагог дополнительного образования
2019 г.
Содержание:
Пояснительная записка с. 3-4
Планируемые результаты с. 5
Учебно-тематическое планирование с. 6-8
Содержание программы с. 9-18
Контрольно-оценочные средства с. 19
Условия реализации программы с. 20
Литература с. 22
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность актуальна, она имеет большое значение в образовании и воспитании детей. Она позволяет значительно расширить, осознать и углубить полученные на уроках знания, превратить их в стойкие убеждения. Широкое использование различных заданий, связанных с проведением наблюдений и опытов, развивает у детей навыки исследовательской деятельности, способствует развитию мышления, наблюдательности. Работа детского объединения «Азбука натуралиста» даёт возможность глубже осуществить связь теории с практикой, способствует более углубленной работе по предметам естественного цикла школьных наук.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что в процессе обучения дети вооружаются глубокими, прочными знаниями о живой природе, об использовании биологических законов в практике сельского хозяйства. В ходе занятий детям прививается эстетический вкус, они приобщаются к сельскому труду, охране природы.
Программа «Азбука натуралиста» имеет естественнонаучную направленность, форма реализации программы – очная. Целевая группа – обучающиеся 1-4 классов. Срок реализации программы – 2 года.
Цель и задачи программы:
Цель программы: создание условий для знакомства с азами биологии, для освоения обучающимися навыков выращивания растений и ухода за ними, проведения опытно-экспериментальной работы, для развития познавательных и творческих способностей.
Задачи:
-стимулировать интерес к изучению родной природы;
-развивать познавательную активность детей;
- развивать творческие умения и навыки;
-обучать ораторскому искусству, развивая память, дикцию, выразительность речи;
-прививать навыки ведения опытно-экспериментальной работы;
-развивать интерес к с/х профессиям.
Отличительные особенности программы:
В школе перед фасадом здания разбиты цветники. Наличие зелёных насаждений по периметру школы способствует проведению опытно-экспериментальной работы, некоторых практических занятий.
Особенности организации образовательного процесса:
Программа рассчитана на 2 года обучения детей возрастом 7 – 10 лет. В зависимости от характера усвоения изучаемой темы, занятия проводятся в групповой, коллективной и индивидуальной формах. Один раз в неделю занятие проводится для всего коллектива. Один раз в неделю для каждого лично по звеньям -всего 72 занятия, 144 часа для каждого обучающегося. Итого за два года изучения программы для каждого обучающегося пройдёт144 занятия, 288 часов.
Программа включает теоретическую подготовку, практические занятия и самостоятельную работу детей и предусматривает работу в пришкольных цветниках.
Условия набора и добора обучающихся:
Набор детей в коллектив – свободный, начиная с 7 лет. Предусмотрена возможность поступления в группу 2 года обучения для детей с начальным базовым уровнем. Состав групп:
1–й год обучения – 10 - 15 человек;
2-й год обучения – 15 - 20 человек.
В ходе изучения программы проводится диагностика в два этапа:
1. Первичная (выявление интереса);
2. Итоговая (к концу учебного года).
Планируемые результаты
Год обучения | Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
1 год | -формирование личностных качеств (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.); -формирование потребности и навыков коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело. | - развитие фантазии, образного мышления, воображения; -выработка и устойчивая заинтересованность в экологической и творческой деятельности, как способах самопознания и познания мира; | -знание терминологии; -формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками бисероплетения, изонити, квиллинга, коллажа, аппликации, торцевания. |
2 год | - самостоятельность в поиске решения различных творческих задач; - духовные и эстетические потребности. | - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы; |
- совместно с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии; - согласованно работать в группе. | -владеть различными техниками и приёмами бисероплетения, работе с тканью для вышивания, техникой изонить, приёмами торцевания, коллажа; -уметь собирать практический материал для творческой и опытнической работы, защищать научно-исследовательскую работу на конференции. |
Учебно-тематическое планирование
№ модуля | Название модуля, темы занятия | Год обучения | |
1 год 2 год | |||
1 | Модуль познавательный «Хочу всё знать!» | 40 | 34 |
Вводное занятие. | 2 | 2 | |
Первичная диагностика знаний. | 2 | 2 | |
Осень в природе. | 2 | - | |
«BBC: живая природа». | 2 | 2 | |
Общие сведения о лекарственных растениях Омской области. | - | 2 | |
По страницам Красной книги: редкие растения Омской области. | - | 2 | |
«Все профессии важны!» Профессии в растениеводстве. | 2 | 2 | |
Зима в природе. | 2 | - | |
«BBC: живая природа». | 2 | 2 | |
По страницам Красной книги: редкие насекомые Омской области. | - | 2 | |
Охрана и привлечение зимующих птиц. | 2 | - | |
«Все профессии важны!» Профессии в животноводстве. | 2 | 2 | |
Весна в природе. | 2 | - | |
«BBC: живая природа». | 2 | 2 | |
Разнообразие цветущих растений. | 2 | 2 | |
Как хлеб растёт? | 2 | - | |
Весенние хлопоты пернатых. | 2 | - | |
«Все профессии важны!» Природоохранные профессии. | 2 | 2 | |
Лето в природе. | 2 | - | |
«BBC: живая природа». | 2 | 2 | |
По страницам Красной книги:редкие животные Омской области. | - | 2 | |
«Есть такая профессия – природу защищать!» | 2 | 2 | |
Итоговая диагностика знаний. | 2 | 2 | |
«Здравствуй, лето!» | 2 | 2 | |
2 | Модуль практический: «Мы – Земляне!» | 10 | 16 |
Сбор природного материала для поделок. | 2 | 2 | |
Сбор семян, клубней цветочных культур на хранение. | - | 2 | |
Заготовка почвы для весеннего выращивания рассады из различных групп растений. | - | 2 | |
Изготовление гербарных коллекций из материалов, собранных на экскурсиях. | 6 | 6 | |
Растения-карлики. Закладка опыта «Мини-томаты на окне. Посев, выращивание». | - | 2 | |
Закладка опыта «Сравнение особенностей роста и развития цветочно-декоративных культур при посеве семенами и рассадой». | - | 2 | |
Закладка опыта «Выращивание рассады огурцов с замачиванием семян и без него» | 2 | - | |
3 | Модуль творческий: «Цветные фантазии». | 44 | 44 |
Изготовление поделок в технике объёмная аппликация. | 4 | - | |
Изготовление поделок в технике изонить. | 6 | 6 | |
Изготовление поделок в технике торцевания. | 8 | 8 | |
Изготовление поделок в технике квиллинг. | 6 | 6 | |
Изготовление поделок в технике коллажа. | 4 | 4 | |
Изготовление поделок в технике бисероплетения. | 6 | 6 | |
Вышивка крестом. | 10 | 10 | |
Поделки из бросового материала. Вторая жизнь пластика. | - | 4 | |
4 | Модуль экскурсионный: «Родной уголок». | 8 | - |
Экскурсия «Осенние явления в природе». | 2 | - | |
Экскурсия «Зимние явления в природе». | 2 | - | |
Экскурсия «Весенние явления в природе». | 2 | - | |
Экскурсия «Летние явления в природе». | 2 | - | |
5 | Модуль «Делай с нами!» (праздники, выставки, конкурсы) | 42 | 50 |
Открытое мероприятие, обозначающее начало сезона. | 2 | 2 | |
Фотовыставка и конкурс рисунков на тему: «Золото осени». | 4 | 2 | |
Открытое мероприятие «Посвящение в юннаты». | 2 | - | |
Птичьи столовые. | 6 | 6 | |
Фотовыставка и конкурс рисунков на тему: «Зима сибирская». | 4 | 2 | |
Птичьи домики. | 6 | 6 | |
Фотовыставка и конкурс рисунков на тему: «Красавица весна». | 4 | 2 | |
День Земли. Познавательно-развлекательная программа. | 2 | 2 | |
День Птиц. Познавательно-развлекательная программа. | 2 | 2 | |
Районные, областные, всероссийские конкурсы. | 8 | 24 | |
Отчетное мероприятие по закрытию сезона. | 2 | 2 | |
Всего: | 144 | 144 |
Содержание программы:
Содержание программы 1 года
Модуль познавательный «Хочу всё знать!»
Тема 1. Вводное занятие.
Форма проведения занятия:беседа.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога, просмотр работ предыдущих обучающихся.
Тема 2. Первичная диагностика знаний.
Форма проведения занятия:выполнение заданий теста, имеющее цель выявить имеющиеся у детей знания о природе.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога.
Тема 3. Осень в природе.
Форма проведения занятия:беседа, просмотр презентации. Слушаем звуки природы.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога.
Тема 4. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 5. «Все профессии важны!» Профессии в растениеводстве.
Форма проведения занятия:беседа, презентация, кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на кроссворд.
Тема 6. Зима в природе.
Форма проведения занятия:беседа, презентация.
Виды учебной деятельности:слушание, просмотрпрезентации.
Тема 7. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 8. Охрана и привлечение зимующих птиц
Форма проведения занятия:беседа, презентация «Покормите птиц зимой!»
Виды учебной деятельности: выполнение практической работы: чистка и пополнение кормушек для птиц.
Тема 9. «Все профессии важны!» Профессии в животноводстве.
Форма проведения занятия:беседа, презентация, кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на кроссворд.
Тема 10. Весна в природе.
Форма проведения занятия:беседа, презентация.
Виды учебной деятельности:слушание, просмотрпрезентации.
Тема 11. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 12. Разнообразие цветущих растений.
Форма проведения занятия:рассказ,беседа, презентация «Разнообразие цветущих растений»
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр.
Тема 13. Как хлеб растёт?
Форма проведения занятия:рассказ,беседа, кроссворд «Из чего делают хлеб?»
Виды учебной деятельности: слушание, рисование, ответы на вопросы кроссворда.
Тема 14. Весенние хлопоты пернатых.
Форма проведения занятия:чтение и обсуждение рассказов Бианки «Лесная газета».
Виды учебной деятельности: слушание, беседа, рисование.
Тема 15. «Все профессии важны!» Природоохранные профессии.
Форма проведения занятия:беседа о профессиях, просмотр презентации. Кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на вопросы кроссворда.
Тема 16. Лето в природе.
Форма проведения занятия:беседа, презентация.
Виды учебной деятельности:слушание, просмотрпрезентации.
Тема 17. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 18. Естьтакая профессия – природу защищать!»
Форма проведения занятия:беседа о профессиях экологической направленности. Просмотр презентации. Кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на вопросы кроссворда.
Тема 19. Итоговая диагностика знаний.
Форма проведения занятия:выполнение заданий теста, имеющее цель выявить имеющиеся у детей знания о природе.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога.
Тема 20. «Здравствуй, лето!»
Форма проведения занятия:игровая.
Виды учебной деятельности: экологические игры.
2. Модуль практический: «Мы – Земляне!»
Тема 1. Сбор природного материала для поделок.
Форма проведения занятия:практическая.
Виды учебной деятельности: сбор листьев, шишек, веток для поделок из природного материала.
Тема 2. Изготовление гербарных коллекций из материалов собранных на экскурсиях.
Форма проведения занятия:рассказ, практическая часть.
Виды учебной деятельности: слушание, практическая работа.
Тема 3. Закладка опыта «Выращивание рассады огурцов с замачиванием семян и без него».
Форма проведения занятия: рассказ, закладка опыта.
Виды учебной деятельности: слушание, практическая работа.
Модуль творческий: «Цветные фантазии»
Тема 1. Изготовление поделок в технике объёмная аппликация.
Форма проведения занятий:показ макета педагогом, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 2. Изготовление поделок в технике изонить.
Форма проведения занятий:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 3. Изготовление поделок в технике торцевания.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 4. Изготовление поделок в технике квиллинг.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 5. Изготовление поделок в технике коллажа.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 6. Изготовление поделок в технике бисероплетения.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 7. Вышивка крестом.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
4. Модуль экскурсионный: «Родной уголок»
Тема 1. Экскурсия «Осенние явления в природе».
Форма проведения занятия:экскурсия.
Виды учебной деятельности: слушание, наблюдение, фиксирование изменений.
Тема 2. Экскурсия «Зимние явления в природе».
Форма проведения занятия:экскурсия.
Виды учебной деятельности: слушание, наблюдение, фиксирование изменений.
Тема 3. Экскурсия «Весенние явления в природе».
Форма проведения занятия:экскурсия.
Виды учебной деятельности: слушание, наблюдение, фиксирование изменений.
Тема 4. Экскурсия «Летние явления в природе».
Форма проведения занятия:экскурсия.
Виды учебной деятельности: слушание, наблюдение, фиксирование изменений.
Модуль «Делай с нами!»
(праздники, выставки, конкурсы)
Тема 1. Открытое мероприятие, обозначающее начало сезона.
Форма проведения занятия: открытое мероприятие, имеющее цель привлечь детей к занятиям в кружке.
Виды учебной деятельности:игра.
Тема 2. Фотовыставка, конкурс рисунков на тему: «Золото осени».
Форма проведения занятия:выставка работ обучающихся, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: просмотр и анализ работ обучающихся.
Тема 3. Открытое мероприятие «Посвящение в юннаты».
Форма проведения занятия:мероприятие для детей первого года обучения. Виды учебной деятельности: игра.
Тема 4. Птичьи столовые.
Форма проведения занятия:изготовление кормушек из бросового пластика.
Виды учебной деятельности: практическая работа.
Тема 5. Фотовыставка, конкурс рисунков на тему: «Зима сибирская».
Форма проведения занятия:выставка работ обучающихся, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: просмотр и анализ работ обучающихся.
Тема 6. Птичьи домики.
Форма проведения занятия:изготовление скворечников в столярной мастерской с педагогом по технологии.
Виды учебной деятельности: практическая работа.
Тема 7. Фотовыставка, конкурс рисунков на тему: «Красавица весна».
Форма проведения занятия:выставка работ обучающихся, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: просмотр и анализ работ обучающихся.
Тема 8. День Земли. Познавательно-развлекательная программа.
Форма проведения занятия:мероприятие для детей.
Виды учебной деятельности: конкурсно-игровая программа.
Тема 9. День Птиц. Познавательно-развлекательная программа.
Форма проведения занятия:мероприятие для детей.
Виды учебной деятельности: конкурсно-игровая программа.
Тема 10. Участие в районных, областных, всероссийских конкурсах.
Форма проведения занятия: творческий проект, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: в зависимости от конкурсных задач.
Тема 11. Отчетное мероприятие по закрытию сезона.
Форма проведения занятия: открытое мероприятие, обозначающее конец сезона.
Виды учебной деятельности:игра.
Содержание программы 2 года
Модуль познавательный «Хочу всё знать!»
Тема 1. Вводное занятие.
Форма проведения занятия:беседа.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога, просмотр работ предыдущих обучающихся.
Тема 2. Первичная диагностика знаний.
Форма проведения занятия:выполнение заданий теста, имеющее цель выявить имеющиеся у детей знания о природе.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога.
Тема 3. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 4. Общие сведения о лекарственных растениях Омской области.
Форма проведения занятия:рассказ, беседа, презентация.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр презентации «Лекарственные растения Омской обл.»
Тема 5. По страницам Красной книги: редкие растения Омской области.
Форма проведения занятия:рассказ, беседа, презентация.
Виды учебной деятельности:слушание, просмотр презентации «Редкие растения Омской области», работа с книгами в сельской библиотеке.
Тема 6. «Все профессии важны!» Профессии в растениеводстве.
Форма проведения занятия:беседа, презентация, кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на кроссворд.
Тема 7. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 8. По страницам Красной книги: редкие насекомые Омской области.
Форма проведения занятия:рассказ, беседа, презентация.
Виды учебной деятельности:слушание, просмотр презентации «Редкие растения Омской области», работа с книгами в сельской библиотеке.
Тема 9. «Все профессии важны!» Профессии в животноводстве.
Форма проведения занятия:беседа, презентация, кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на кроссворд.
Тема 10. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 11. Разнообразие цветущих растений.
Форма проведения занятия:рассказ,беседа, презентация «Разнообразие цветущих растений»
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр.
Тема 12. «Все профессии важны!» Природоохранные профессии.
Форма проведения занятия:беседа о профессиях, просмотр презентации. Кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на вопросы кроссворда.
Тема 13. «BBC: живая природа».
Форма проведения занятия:видеозанятие.
Виды учебной деятельности: просмотр фильма.
Тема 14. По страницам Красной книги. Редкие животные животные Омской области.
Форма проведения занятия:рассказ, беседа, презентация.
Виды учебной деятельности:слушание, просмотр презентации «Редкие растения Омской области», работа с книгами в сельской библиотеке.
Тема 15. Естьтакая профессия – природу защищать!»
Форма проведения занятия:беседа о профессиях экологической направленности. Просмотр презентации. Кроссворд.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, ответы на вопросы кроссворда.
Тема 16. Итоговая диагностика знаний.
Форма проведения занятия:выполнение заданий теста, имеющее цель выявить имеющиеся у детей знания о природе.
Виды учебной деятельности: слушание объяснений педагога, наблюдение за демонстрацией педагога.
Тема 17. «Здравствуй, лето!»
Форма проведения занятия:игровая.
Виды учебной деятельности: экологические игры.
2. Модуль практический: «Мы – Земляне!»
Тема 1. Сбор природного материала для поделок.
Форма проведения занятия:практическая.
Виды учебной деятельности: сбор листьев, шишек, веток для поделок из природного материала.
Тема 2. Сбор семян, клубней цветочных культур на хранение.
Форма проведения занятия:рассказ.
Виды учебной деятельности: слушание, сбор семян цветочных культур, раскладывание на сушку.
Тема 3. Заготовка почвы для весеннего выращивания рассады для различных групп растений.
Форма проведения занятия:рассказ, практическая часть.
Виды учебной деятельности: слушание, практическая работа.
Тема 4. Изготовление гербарных коллекций из материалов собранных на экскурсиях.
Форма проведения занятия:рассказ, практическая часть.
Виды учебной деятельности: слушание, практическая работа.
Тема 5. Растения-карлики. Закладка опыта «Мини-томаты на окне. Посев, выращивание».
Форма проведения занятия: рассказ, презентация, закладка опыта.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, практическая работа.
Тема 6. Закладка опыта «Сравнение урожайности при посеве семенами и рассадой цветочно-декоративных культур».
Форма проведения занятия: рассказ, презентация, закладка опыта.
Виды учебной деятельности: слушание, просмотр, практическая работа.
Модуль творческий: «Цветные фантазии»
Тема 1. Изготовление поделок в технике изонить.
Форма проведения занятий:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 2. Изготовление поделок в технике торцевания.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 3. Изготовление поделок в технике квиллинг.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 4. Изготовление поделок в технике коллажа.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 5. Изготовление поделок в технике бисероплетения.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 6. Вышивка крестом.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
Тема 7. Поделки из бросового материала. Вторая жизнь пластика.
Форма проведения занятия:видеозанятие, практические занятия.
Виды учебной деятельности: просмотр презентации, просмотр проектов прошлых лет, практическая работа.
5. Модуль «Делай с нами!»
(праздники, выставки, конкурсы)
Тема 1. Открытое мероприятие, обозначающее начало сезона.
Форма проведения занятия: открытое мероприятие, имеющее цель привлечь детей к занятиям в кружке.
Виды учебной деятельности:игра.
Тема 2. Фотовыставка, конкурс рисунков на тему: «Золото осени».
Форма проведения занятия:выставка работ обучающихся, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: просмотр и анализ работ обучающихся.
Тема 3. Птичьи столовые.
Форма проведения занятия:изготовление кормушек из бросового пластика.
Виды учебной деятельности: практическая работа.
Тема 4. Фотовыставка, конкурс рисунков на тему: «Зима сибирская».
Форма проведения занятия:выставка работ обучающихся, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: просмотр и анализ работ обучающихся.
Тема 5. Птичьи домики.
Форма проведения занятия:изготовление скворечников в столярной мастерской с педагогом по технологии.
Виды учебной деятельности: практическая работа.
Тема 6. Фотовыставка, конкурс рисунков на тему: «Красавица весна».
Форма проведения занятия:выставка работ обучающихся, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: просмотр и анализ работ обучающихся.
Тема 7. День Земли. Познавательно-развлекательная программа.Общешкольное мероприятие.
Форма проведения занятия:мероприятие для детей.
Виды учебной деятельности: конкурсно-игровая программа.
Тема 8. День Птиц. Познавательно-развлекательная программа.Общешкольное мероприятие.
Форма проведения занятия:мероприятие для детей.
Виды учебной деятельности: конкурсно-игровая программа.
Тема 9. Участие в районных, областных, всероссийских конкурсах.
Форма проведения занятия: творческий проект, практическое занятие.
Виды учебной деятельности: в зависимости от конкурсных задач.
Тема 10. Отчетное мероприятие по закрытию сезона.
Форма проведения занятия: открытое мероприятие, обозначающее конец сезона.
Виды учебной деятельности:игра.
V.Контрольно-оценочные средства
№ п/п | 1 год обучения | 2 год обучения |
Игра «Кто где живет?» | Тест «Правила ТБ при работе с иглами, ножницами, клеем». | |
Викторина «Мир вокруг нас». | Викторина «Экология в опасности» | |
Кроссворд «Чьи в лесу шишки?» | Пазлы по теме «Животный мир» (коллективная работа) | |
Тест «Правила ТБ при работе с иглами, ножницами и клеем» | Тест «Правила ТБ при работе с иглами, ножницами и клеем» | |
Тест «История вышивки» | Тест «История вышивки» | |
Кроссворды «В мире профессий» | Кроссворды «В мире профессий» | |
Викторина «Поле, русское поле» | Викторина «Живая вода» | |
Тест «Зимующие птицы» | Тест «Разнообразие животного мира» | |
Кроссворд «Времена года» | Кроссворд «Экологический» | |
Конкурсные и выставочные работы. | Конкурсные и выставочные работы. | |
Защита портфолио достижений обучающегося | Защита портфолио достижений обучающегося | |
Мониторинг обучения и личностного развития обучающихся | Защита портфолио достижений обучающегося |
VI. Условия реализации программы
Год обучения | Модуль | Учебно-методическое обеспечение программы | Дидактическое обеспечение программы | Материально-техническое обеспечение программы |
1 | 1 | Вводный тест. итоговый тест, мониторинг качества обучения, правила ТБ, план работы на год. | Памятка по ТБ в кабинете, гимнастика для глаз, викторины, загадки, стихи, игры. | Инструкции по ТБ, компьютер, записи фильмов, книги, журналы, настольные игры. |
2 | Конспекты занятий, схемы, презентации. | Памятка по ТБ в лесу и при работе с землей, гимнастика для глаз | Семена, емкости для земли, собранный природный материал. | |
3 | Конспекты занятий, видеоролики по темам, схемы. | Памятка по ТБ при работе с иглой, ножницами, клеем, гимнастика для глаз | Компьютер, схемы, бисер, леска, нитки, иглы, картон, канва, ножницы | |
4 | Методическая литература по организации природоведческих экскурсий. | Памятка по ТБ в лесу | - | |
5 | Конспекты занятий, выставочный материал прошлых лет, положения конкурсов. | Памятка по ТБ по эвакуированию из общественных мест по сигналу тревоги. | Стенды для выставок, костюмы для выступлений, украшения для помещений, сцены | |
2 | 1 | Вводный тест. итоговый тест, мониторинг качества обучения, правила ТБ, план работы на год. | Памятка по ТБ в кабинете, гимнастика для глаз, викторины, загадки, стихи, игры. | Инструкции по ТБ, компьютер, записи фильмов, книги, журналы, настольные игры. |
2 | Конспекты занятий, схемы, презентации. | Памятка по ТБ в лесу и при работе с землей, гимнастика для глаз | Семена, емкости для земли, собранный природный материал. | |
3 | Конспекты занятий, видеоролики по темам, схемы. | Памятка по ТБ при работе с иглой, ножницами, клеем, гимнастика для глаз | Компьютер, схемы, бисер, леска, нитки, иглы, картон, канва, ножницы | |
4 | Методическая литература по организации природоведческих экскурсий. | Памятка по ТБ в лесу | - | |
5 | Конспекты занятий, выставочный материал прошлых лет, положения конкурсов. | Памятка по ТБ по эвакуированию из общественных мест по сигналу тревоги. | Стенды для выставок, костюмы для выступлений, украшения для помещений, сцены |
Литература для педагога
1. Аквилёва Г.Н. «Наблюдения и опыты на уроках биологии» М. «Просвещение», 2008
2. Гордиенко Г.И. «Опытническая работа в сельской школе» М. «Просвещение», 2004
3. Немченко Е.Ф. «Организация работы кружка юных натуралистов» Биология в школе №3 ,2005
5. Павлович С. «Самодельные коллекции по ботанике и зоологии» Л. 2003
6. Петров В.В. «Растительный мир нашей Родины» М. «Просвещение», 2001
Литература для обучающихся
1. Александров Б.А. В мире целебных трав. М. "Просвещение" 2003
2. Александров Б.А. В стране зелёной М. "Просвещение" 2009
3. Верзилин Н.М. Путеществие с домашними растениями Л. "Детская литература" 2010
5. Тетюрев В.А. Рассказы о наблюдениях в природе М."Просвещение" 2006
7. Рассказы В. Бианки, К. Паустовского, М. Пришвина и др. писателей-натуралистов.
8. Журналы «Юный натуралист», «Свирель», «Самоделкин» за имеющиеся в сельской библиотеке годы.
Электронные ресурсы
http://www.biser.info/
http://stranamasterov.ru/
https://infourok.ru/
http://samrukamy.ru/
http://school-sector.relarn.ru/
24
