Свойства воды

Практическая работа №1

3 класс

Тема практической работы: Свойства воды.

Цель практической работы: обобщить и закрепить представление о воде и ее свойствах.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

регулятивные УУД: планировать учебную деятельность на уроке в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательные УУД: развивать познавательный интерес к предмету через исследования, учиться делать выводы в результате совместной работы; определять с помощью наблюдений и опытов свойства воды; сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать изучаемый объект-воду, называя ее существенные признаки; экспериментировать, выполнять простые опыты по определению физических свойств воды;

коммуникативные УУД: развивать умение слушать и понимать других, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: формировать устойчивые учебные мотивы, развивать интерес к изучению окружающего мира через практическую работу.

Вид практической работы: работа с натуральными объектами природы.

Основные термины и понятия: вода, свойства воды, цвет, запах, вкус, прозрачность, текучесть, растворитель.

Оборудование: стаканы, вата, воронки, предметные стёкла, полоски цветной бумаги, сахар, соль, вода, краски, глина, различные по форме сосуды, апельсин, аквариум с рыбками.

Ход практической работы

Вводная беседа

- Вещество, с которым мы будем работать, вы узнаете из загадки:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без…(воды).

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу

Даже камень источу. (Вода)

-Для чего нужна вода? (для приготовления пищи, бытовых нужд; без неё не могут ни растения, ни животные, ни человек; это удобная дорога, место отдыха и многое другое).

- Вот она какая, вода! Но всё это стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил её свойства.

Инструктаж к выполнению практической работы

Проведём практическую работу c целью определения свойств воды и значения этих свойств для человека.

Аналитический опыт 1. Определение прозрачности и цвета воды.

1.Опустите ложку в стакан с водой.

2.Определите, видна ли ложка в стакане.

3.Сравните цвет воды с цветом полосок бумаги, изображённых в учебнике.

Вывод: вода прозрачна, бесцветна.

Аналитический опыт 2. Определение вкуса и запаха воды.

1.Понюхайте и попробуйте апельсиновый сок.

2.Понюхайте и попробуйте воду.

3.Сравните запах и вкус сока и воды.

Вывод: вода не имеет вкуса и запаха.

Аналитический опыт 3. Определение растворимости воды.

1.Наберите в ложку сахар и положите в стакан с водой. 2.Тщательно размешайте.

3.Положите в другой стакан измельченный мел.

4.Тщательно размешайте.

5.Проанализируйте, что произошло с сахаром и мелом. (Сахар растворился, а часть мела осела на дно).

Вывод: вода-растворитель, но не все вещества в ней растворяются.

Аналитический опыт 4. Очищение воды.

1.Возьмите стакан воды с растворённым в ней мелом.

2.Возьмите бумагу и сделайте кулёчек.

3.Вставьте готовый кулёчек в пустой стакан.

4.Положите на дно кулёчка вату.

5.Налейте в кулёк с ватой воду с мелом. Что вы увидели?

Вывод: загрязненная вода очищается с помощью фильтра.

Аналитический опыт 5. Определение текучести воды.

1.Капните немного воды на стекло. Что вы увидели?(Вода растеклась).

2.Возьмите стакан с водой и перелейте воду в различные по форме сосуды.

3.Проанализируйте состояние воды. (Вода будет принимать форму этих сосудов).

Вывод: вода текучая, принимает различную форму.

Инструктаж по технике безопасности

1.Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

2.Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

3.Опыты проводятся аккуратно, со строгим соблюдением всех требований учителя.

4.Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

5.Подходить к столу и проводить замену лабораторного оборудования можно только по разрешению учителя.

Самостоятельная работа учащихся по инструктажу

По результатам полученных выводов заполняется таблица. (Приложение 1)

Фронтальное обсуждение выводов

Вода – прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет вкуса, цвета и запаха. Вода растворяет многие вещества.

Приложение 1

Список использованных источников:

1. Плешаков А.А. «Окружающий мир», 3 класс, часть 1., М., «Просвещение» 2016г.

2.«Книга ответов для почемучки» Джудди Галене.

3.Энциклопедический словарь юного натуралиста «Педагогика». 1981 г.

4. «Человек. Природа. Общество» - электронное пособие.

5. Интернет-источник: (http: // yutube.ru/tvacks) 2656521html