Наглядная геометрия

Этап занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы

Формируемые УУД

Орг.момент

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Здравствуйте ребята! Начнем наше занятие в клубе знатоков «наглядной геометрии»

Приветствуют учителя

Словесный метод

Регулятивные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на занятие

Целеполагание и мотиваия

Сообщение темы и задач занятия

Сегодня я вам предлагаю отправиться в

путешествие в загадочную страну под названием «Геометриляндия»

Скажите, а кого мы можем встретить в этой стране?

Совершенно верно, там живут замечательные герои: геометрические фигуры. И сегодня мы с вами будем исследовать именно геометрические фигуры.

А что бы узнать какие фигуры королева этой страны приглашает нас сыграть в игру, а вот в какую вы узнаете отгадав загадку:

Золотая серединка и лучи идут кругом.

Это, может быть, картинка солнца в небе голубом?

Нет, ни солнце на бумажке – это расцвела…

В каждом “лепестке” спряталось какое-то геометрическое тело.

Ваша задача отгадав загадку назвать это геометрическое тело

( дети по желанию выходят к доске берут по одному лепестку читают загадку и называют отгадку)

1.Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это

2. Вновь беремся мы за дело,

Изучаем снова тело:

Может мячиком он стать

И немного полетать.

Очень круглый, не овал.

Догадались? Это…

3. Как его нам не вертеть

Равных граней ровно шесть.

С ним в лото сыграть мы сможем,

Только будем осторожны:

Он не ласков и не груб

Потому что это

Ребята у вас было домашнее задание, узнать, как называется этот треугольник, кто мне ответит?

5.На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый…

6.Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим? Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

Назовите какие фигуры объемные

А какая из 3 оставшихся фигур лишняя и почему?

Королева «Геометриляндии» предлагает нам познакомится с жителями ее прекрассной страны

Цифры, числа, фигуры

Ромашка

Круг

Шар

Куб

Треугольник

Прямоугольник

Куб и Шар

Круг, потому что он не имеет граней и вершин

Словесный метод, презентаия

РУУД:

Принимают и сохраняют учебную задачу

КУУД

Слушают речь учителя, отвечают на вопросы

ЛУУД проявляют положительный настрой к процессу познания

ПУУД

Называют правильно геометрические фигуры

Изучение нового

Донести до учащихся новый материал

Ребята закроййте глаза

(Звучит музыка )

Ну вот мы оказались в гостях у пирамиды и параллепипеда. Я взяла у пирамидыминтервью и вот что она говорит:

“Пирамида” - слово греческого происхождения, означает “костер”, “огонь»

(На слайде пирамида и в руках у учителя модель пирамиды)

Кто из вас встречал или видел подобную фигуру и где?

( если учащиеся сами не отвечают, то это все называет и показывает в презентации педагог)

У пирамиды различают боковые грани - треугольники, сходящиеся в одной вершине и основание - многоугольник, противолежащий этой вершине. В основании пирамиды может лежать многоугольник с любым количеством сторон. Называют пирамиду по числу сторон ее основания: треугольная, четырехугольная, шестиугольная.

А сейчас возьмителисты, которые лежат у вас на парте и отметте грани пирамид.

О пирамидах можно рассказывать бесконечно. Они поражают своей величественностью и долговечностью, подавляют своей массивностью, удивляют своими простыми и гармоничными формами, устремленными в космос.

Теперь ребята, возьмите цветны карандаши и в парах отметте у параллелепипеда все грани одним цветом, все вершины отметте другим цветом, а ребра 3 цветом.

А пока отмечаете ответте в парах на вопросы, которые вы видите на доске:

Как называется фигура?

Сколько у нее граней?

Сколько у нее вершин?

Сколько у нее ребер?

После того, как дети отметят в листах все фигуры, одну пару желающих учитель вызывает к доске

и говорит:

Пока мы были в Геометриляндии, мы попали в научную лабораторию и один из вас сейчас ученый, а другой кореспондент, коресподент должен взять интервью у ученного по вопросам представленным на доске.

Дети берут друг у друга интервью.

На уроках , в архитектуре, сувениры

Наглядный метод, словесный метод, презентация, работа в парах

ПУУД

Демонстрируют вычислительные навыки

Знакомятся с понятием пирамида и параллелипипед

РУУД

Действуют согласно учебной задаче

КУУД

Выполняют взаимодействие в парах

Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

Анимационная «Финская физминутка»

Повторяют движения за учителем

Наглядный метод

КУУД

Взаимодействуют с учителем

Закрепление изученного

Закрепить знания по изученному материалу

А теперь после того , как мы послушали интервью пирамиды и побывали в научной лабаратории королева «геометриляндии» хочет проверить насколько хорошо вы запомнили жителей ее страны

Обратите внимание на слайд и скажите как называется эта пирамида?

( на слайде пирамиды с 4 сторонами ее основания с 5 и 6 и 8)Учитель держа в руках модель пирамиды спрашивает ребят как называется часть и приэтом показывает на :

Грань

Основание

Вершину

По желанию учитель вызывает ребенка к себе и дает ему модель параллелепипеда и просит назвать все его части.

Четырехугольная, пятиугольная, шестиугольная, семи угольная

Словесный метод, наглядный метод, презентация

ПУУД

Закрепляют ранее полученные знания

Называют элементы геометрических фигур

Рефлексия

Создать условия для самоконтроля

Ну что ж в гостях хорошо, ну а дома то все равно лучше и поэтому нам нужно вернуться из путешествия и попрощаться с королевой, пирамидой, параллелепипедом и с интереснейшей и увлекательной страной «Геометриляндия» Для этого нам нужно ответить на вопросы которые подготовили для нас наши новые друзья

- Что нового мы узнали, побывав в этой стране?

- что запомнилось из путешествия?

- Мы вернемся сюда еще раз? Почему?

Дети отвечают на вопросы

Словесный метод

КУУД

Умеют строить речевые высказывания, выражают свои мысли