Конспект интегрированного занятия в средней группе по ФЭМП с использованием ТРИЗ технологии на тему: «Помощники».
Цель: развитие математических представлений у воспитанников посредством активных практических действий.
Программные задачи:
-упражнять в счете в пределах 5;
-развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей;
- Развивать внимание, фантазию, память;
- закреплять знания о геометрических фигурах.
Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур, тико-конструктор, мягкие фигуры круглой формы.
Воспитатель: ребята нам сегодня пришло видеописьмо с обращением от лесных зверей. Вы заметили, что в последнее время солнца практически не видно? И в лесу стало темно. Каких лесных животных вы знаете?
Дети: лиса, волк, медведь …
Воспитатель: все правильно некоторые из них прислали нам это видеообращение (включает видео с обращением от лесных жителей).
Давайте поможем найти солнышко, чтобы оно вернулось в лес. Для этого нам надо дружно выполнить задания. Вы готовы?
Дети: да, готовы.
Воспитатель: хорошо тогда приступаем. Чтобы отыскать солнышко нужно ответить на вопрос на какую геометрическую фигуру оно похоже? (на круг)
Воспитатель: правильно сейчас мы с вами будем идти через болото, чтобы его преодолеть нам нужно наступать на круги и считать ( повторяют счет от 1 до 5)
Воспитатель: мы с вами пришли на поляну сейчас поиграем в игру
«Что будет, если…».
Цель: на развитие мышления, речи, гибкость ума, воображения, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром.
Ход игры:
Эта игра построена на вопросах и ответах. «Что будет, если в ванну с водой упадет бумага, камень, жук?», «Что будет, если летом пойдет снег?»
Вопросы могут быть разными — как житейские, так и «фантазийные», например: «Что будет, если ты окажешься на Марсе?»
Воспитатель задаёт вопрос ребёнку «Что будет, если в ванну с водой упадёт бумага» .Ребенок отвечает бумага намокнет, растает, поплывёт.
Воспитатель: отправляемся дальше. Перед вами две дорожки (сделаны из тико-конструктора) одна длиннее, другая короче по какой дорожке мы с вами быстрее доберемся к своей цели?
Дети: по короткой.
Воспитатель: все правильно. Давайте с вами сейчас сядем на стулья и немного отдохнем. И разомнем наши пальцы.
Пальчиковая гимнастика.
(Садимся на коврик (на колени). Перебираем пальчиками ("бежим") от коленок до макушки).
Мышь полезла в первый раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: "Бом!",
(Один хлопок над головой).
Мышь скатилась кувырком.
(Руки "скатываются" на пол).
Мышь полезла второй раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: "Бом, бом!"
(Два хлопка).
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла в третий раз
Посмотреть, который час.
Вдруг часы сказали: "Бом, бом, бом!"
(Три хлопка).
Мышь скатилась кувырком.
игра «Один, два, три, ко мне беги»
Цель: учить детей систематизировать предметы, явления; развивать память, обогащать словарный запас детей.
Ход игры: ведущий – воспитатель раздает играющим детям картинки с изображением различных объектов. Дети находятся на другой стороне зала, группы. Подбегают к воспитателю по определенной установке.
Пример: Один, два, три, у кого есть квадрат (треугольник, шар, круг..) ко мне беги!
Воспитатель: вот мы с вами побегали и стали еще ближе к нашему солнышку. Сейчас мы возьмем в руки воображаемый шарик и попробуем его надуть и перелетим через реку( выполняют логоритмическое упражнение «Шарик»)
Надувают шарик быстро, (пальцы обеих рук
собраны в одну щепотку)
Он становится большой (медленно развести
руки в стороны)
Вдруг шар лопнул, (хлопок в ладоши)
Воздух вышел, (подуть на ладони)
Стал он тонкий и худой (снова собрать
пальцы в щепотку)
воспитатель: сейчас поиграем в игру «Где живет»
Математика.
Воспитатель: В каких предметах нашей группы живет прямоугольник?
Дети: В столе, в шкафчиках, на моей рубашке, на полу, в каблуке.
Воспитатель: где живет цифра 3?
Дети: В днях недели, в месяцах года,
Воспитатель: где живет цифра 5?
Дети: В днях рождениях, в номерах наших домов, на пальцах руки.
Воспитатель: где живет медведь?
Дети: В лесу, в зоопарке.
Воспитатель: А еще?
Дети: В мультфильмах, в фантиках конфетных.
Воспитатель: где живет собака?
Дети: В конуре, если она дом охраняет. В доме, прямо в квартире. А есть собаки, живущие на улице-бродячие.
Воспитатель: где живет солнышко?
Дети: на небе, за тучкой. Она его прячет и солнышко там спит.
Физкультминутка «Пересчитаем»
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать. Ходьба с выставлением указательного пальца вперед.
Сколько в комнате углов? Показать на углы с поворотами туловища.
Сколько ног у воробьев? Приподнимать поочередно ноги.
Сколько пальцев на руках? Раскрыть пальцы рук.
Сколько пальцев на ногах? Присесть, коснуться носков ног.
Сколько в садике скамеек? Полуприседания.
Сколько в пятачке копеек? Попрыгать легко или приподнимать пятки.
Воспитатель: смотрите мы с вами выполнили все задания и солнышко появилось (воспитатель показывает детям рисунок солнца) вы большие молодцы у вас все получилось. Что вам понравилось больше всего в нашем занятии?(ответы детей)
А что было трудно? (ответы детей)
