Декоративно-прикладное искусство

Раздел. Художественные ремесла.

Тема урока: «Декоративно прикладное искусство». 5 класс.

Цели урока:

1. Раскрыть содержание понятий: виды декоративно-прикладного искусства: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по ткани.

2. Сформировать метапредметные УУД,cформировать у учащихся деятельностные способности и способности к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Способствовать развитию самостоятельности, внимания, способности обучаться самому и обучать товарищей. Сформировать умения выполнять набор петель на спицы, вывязывать начальную петлю и цепочку петель крючком.

3. Воспитать качества творческой личности, способной к активным преобразованиям объекта усвоения и самоконтролю.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Технология перспективно-опережающего обучения.

Методы проведения урока: активные и интерактивные: исследовательский, проблемная лекция, опережающее домашнее задание, комментируемое управление, опоры, метод сотрудничества,метод анализа конкретных ситуаций и т.п.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, презентация «Декоравно-прикладное искусство», спицы, крючки, пряжа, опора-схема, смайлики, учебник 5 класса общеоб. школы. / Под ред. Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. - М.: «Вентана-Граф», 2016. —191с.

Структура урока.

Организационный момент.

Этап актуализации опорных знаний.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Этап изучения нового материала.

Этап изучения и закрепления фрагментов будущего материала на практике.

Этап рефлексии учебной деятельности.

Информация о домашнем задании.

Ход урока.

Организационный момент.

Взаимное приветствие. Дежурные готовят список отсутствующих. Подготовка учащихся к работе на занятии (разделение на группы).

Учитель:

Девочки обратите внимание, на каждом столе лежат смайлики. За каждый правильный ответ, сообщение, выполненное задание – берите по смайлику.

Этап актуализации опорных знаний.

Учитель:

К изучению темы сегодняшнего урока мы готовились давно. В начале четверти посетили Детско-Юношеский Центр.

Посмотрите на экран и вспомните, в каких кружках вы побывали, что интересного увидели?

СЛАЙД 1

Ученицы:

Кружок «Сувениры». Сувениры делают из бисера, соломки, тополиного пуха.

Ещё мы видели картины вышитые лентами.

Учитель: И всё? Смотрим дальше.

СЛАЙД 2

Ученицы:

Я помню, мне цветы из фоамирана больше всего понравились и красивые картины из него, просто я забыла, как этот материал называется, поэтому сразу не сказала. Вон та картина, с птичками заняла 1-е место на областной выставке.

Вы еще говорили, что её сделала девочка, которая в нашей школе учиться.

А я записалась в этот кружок и уже сделала первую работу. Ольга Викторовна, вы просили прислать фотографию, я вам её по вайберу отправила.

Учитель: Спасибо. Помню.

СЛАЙД 3

Учитель: Вот девочки посмотрите, какая красивая куколка получилась у …. . Но я знаю, что не только она записалась на кружок.

СЛАЙД 4

Ученица:

Да. Я записалась к Галине Валентиновне, на кружок «Мягкая сказка», но моя игрушка пока не готова. Сделаю, тоже фотографию вам пришлю.

Учитель:

Хорошо, но лучше если ты её принесешь и покажешь девочкам. Умницы! Рукодельницы! Думаю, вы без труда назовете тему нашего урока, ведь именно этим вы занимаетесь на кружках.

Ученица:

Декоративно-прикладное творчество?

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Учитель:

Молодец! Откройте тетради и запишите тему сегодняшнего урока «Декоративно-прикладное искусство».

СЛАЙД 5

Ученица:

Я хожу в художественную школу, учусь рисовать. Значит, я тоже занимаюсь декоративно-прикладным искусством, но мне вы не говорили прислать фотографию моей работы, а у меня их много.

Учитель:

Проблемка. На ваших столах лежит определение понятия «Декоративно-прикладное искусство», прочитайте его и постарайтесь сами ответить на вопрос Катерины.

СЛАЙД 6

Ученица читает определение:

Декоративно-прикладноеискусство - широкий раздел  изобразительного искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными т.е полезными, практическими и художественными функциями.

Учитель:Итак, как вы думаете, отличается Декоративно-прикладное искусство от классического?

Ученица:

Да. В отличие от произведений классического искусства, например картин, скульптур, предназначенных для того, что бы ими любовались, изделия декоративно-прикладного искусства, могут быть не просто красивыми, но и полезными. Их можно носить, использовать в быту, если это вышитая картина, можно украшать квартиру, то есть практически использовать каждый день.

Учитель:

Девочки ответили на твой вопрос?

Ученица:

Да. Я поняла, что рисование не относится к декоративно-прикладному искусству.

Учитель:

Но при этом декоративно-прикладное искусство является разделом изобразительного искусства. Вклейте определение в тетрадь.

Девочки, некоторые из вас получили опережающее домашнее задание. В помощь вам я дала опоры, следуя которым вы должны были подготовить сообщения.

СЛАЙД 7

Опора.

Учитель:

Скажите, эти опоры помогли вам при выполнении задания?

Ученицы:

Да… Когда мы готовили сообщения, видели очень много информации, а опоры помогли убрать лишнее и оставить главное.

Учитель:

Я рада. На столах вы видите пряжу, спицы, крючки.

Подумайте и постарайтесь сами поставить цели нашего урока. Чего бы вы хотели сегодня узнать, чему научится?

Ученицы:

Я хочу больше узнать и сама рассказать о разных видах рукоделия.

Мы попробуем вязать спицами и крючком.

Я, например, умею немного вязать и смогу помочь девочкам, которые еще не умеют.

Я не уверена, что у меня получится вязать. Мама говорит, что у меня руки-крюки. Рисовать у меня получается, а вот иглу в руках держать не очень.

Учитель:

Девочки, а вы как думаете, она справиться с практическим заданием?

Ученицы:

Она личность творческая, рассеянная, но если она будет внимательной, наберется терпения и постарается, то обязательно справиться.

А я ей помогу.

Учитель:

Молодцы! Кстати, на Руси всех девочек учили рукоделию. Каждая, от крестьянской до княжеской и царской дочери с самого детства обязана была уметь шить, вышивать, вязать, ткать. Одним из самых обидных прозвищ тогда было – «неткаха».

Значит наша цель не стать «неткахами»?

СЛАЙД 8

Учитель:

Конечно, «Да»! Вот вы и определили цели урока.

Я вас послушала, иу меня родилась гипотеза (предположение):

«Человек способный создать произведение изящного (классического) искусства», может изготовить и предмет одного из видов декоративно-прикладного искусства».

Подтвердить или опровергнуть эту гипотезу вы сможете в конце урока.

Этап изучения нового материала.

Учитель:

А сейчас дадим слово девочкам.

Внимание. У вас на столах лежат определения тех видов декоративно-прикладного искусства, о которых будут рассказывать девочки, но без названия. Вы должны внимательно слушать информацию, найти соответствующее определение, вклеить его в тетрадь и подписать.

Приступим. Что нового и интересного вы узнали? Поделитесь с нами.

САЙД 9. Что такое узорное ткачество?

Ученица

Первые ткацкие станки изобрели за 6 тысяч лет до нашей эры. Со временем люди захотели не просто прочную, но и красивую одежду.

Так появилось узорное ткачество - самый сложный и трудоемкий способ украшения тканей.

СЛАЙД 10

Тканым орнаментом, оформляли одежду и предметы, которыми украшали дом, например скатерти, полотенца, наволочки.

Узорное ткачество – дело сложное, но мастерицам всегда удавалось создавать непохожие друг на друга ткани. А всё благодаря разнообразным техникам.

СЛАЙД 11

Ажурное ткачество. Особенностью этого вида является ажур, образованный узором из мережек в определенных местах ткани, где она просвечивает.

Браное ткачество. Такие полотна создавались при помощи дощечки-бральницы, Рисунки почти всегда были геометрическими и состояли из горизонтальных полос, но встречались и фигурки людей, животных, птиц.

Эти и другие виды узорного ткачества ценятся и используются до сих пор для украшения одежды, предметов интерьера.

СЛАЙД 12

Как и в старину, для мастерицы-ткачихи главное – это старание, усидчивость и художественный вкус.

При желании и мы можем сделать или купить маленький ткацкий станок и научиться этому искусству. Вся информация есть на сайте http://yandex.ru/clck/jsredir

СЛАЙД 13.Счетный крест - лидер жанра.

Ученица

Вышива́ние (вы́шивка) – это широко распространённый вид декоративно-прикладного искусства. В старину вышивали счетными и сквозными швами.

Счетный крест - самый простой и популярный вид декоративной вышивки. Освоить его можно буквально за урок. Главное правило - все крестики должны быть выполнены в одном направлении. Этот вид вышивки появился вместе с ткачеством. Домотканая материя была грубая и одноцветная, на нее так и просились яркие узоры: птицы, цветы, орнаменты.

СЛАЙД 14.

Крестики можно выполнять нитями из хлопка, шелка или шерсти. Все необходимое можно найти в наборе для вышивания.

Данный вид вышивки выполняется на особом материале (канве) и по схеме, которая напоминает разбитый на мелкие клеточки рисунок.

СЛАЙД 15.

Её можно купить или сделать самой из любой понравившейся картинки или фотографии. Для этого в Интернете есть специальная программа

XFloss – Создание схем для вышивки крестиком или бисером бесплатно online.

СЛАЙД 16. Орловский спис.

Ученица.

Одна из самых древних счетных вышивок. Её корни уходят в те времена, когда на территории Орловщины жило племя язычников вятичей. Выполнялась вышивка прямыми стежками нитками красного цвета.

Иногда в узор добавляли синий цвет.

СЛАЙД 17.

Главная особенность техники «Орловский спис» - плавный переход одной формы в другую, своеобразная текучесть. Есть даже легенда о том, что для получения этой текучести, мастерицы зимою запоминали и воспроизводили узоры с морозных окон. Необычайно красиво эта вышивка смотрится на одежде. rusorn.ru›орловский-спис/

СЛАЙД 18. Крестецкая строчка.

Ученица.

Родиной Крестецкой строчки считается деревня Старое Рахино. С 1860-х годов местные крестьянки стали наносить особенные узоры на домотканое льняное полотно. В отличие от вышивки счётными швами по цельной ткани, для создания сквозных швов из полотна подрезали и выдергивали нити основы и утка, образуя просветы, наподобие сетки.

СЛАЙД 19.

Эта ткань и использовалась для создания разнообразных узоров и вышивок. Крестецкой вышивкой украшались предметы одежды, занавески, полотенца. Недорогие и изящные изделия пользовались большим спросом у скупщиков, которые перепродавали их в больших городах.

СЛАЙД 20.

Этот вид вышивки распространился за пределы Рахинской волости только после 1890 года. Ныне стилизованная крестецкая строчка изображена на флаге Крестецкого муниципального района Новгородской области.

livemaster.ru›…krestetskaya-strochka-starinnoe…

СЛАЙД 21. Вышивка лентами - новое из забытого старого.

Ученица.

Это способ вышивания какого-либо рисунка на канве с помощью иглы и цветных лент. Она впервые появилась во Франции во времена правления короля Людовика XV.

Сейчас вышивка лентами вновь стала модной и переживает новый подъем. Популярность объясняется большими возможностями в выборе материалов, руководств и схем.

СЛАЙД 22.

Сейчас мастерицы могут использовать самые разнообразные ленточки для работы: широкие, узкие, плотные, полупрозрачные, атласные, капроновые с люрексом и без. Самый популярный сюжет для вышивки лентами — цветы. Они получаются как живые, абсолютно узнаваемые и очень нежные.

СЛАЙД 23.

В продаже появилось множество наборов для вышивания, с их помощью, можно самостоятельно освоить эту технику. Но начинать лучше под руководством педагога. В Детском юношеском центре нашего города есть такой кружок, руководителя зовут Логизова Надежда Ивановна. Я у неё уже занимаюсь.

СЛАЙД 24. Ассизи родом из Италии.

Ученица.

Один из древнейших видов вышивки, сочетающий крестики и шов гольбейн (это двойной шов «вперед иголку») получила свое название от итальянского городка Ассизи, где она и появилась.

Техника предполагает использование в работе нитей одного цвета, при этом счетными стежками (крестиками обычными или удлиненными) зашивается не изображение, а фон. Почти тысячу лет мастерицы выполняют работы в этой невероятно стильной и изысканной технике.

СЛАЙД 25.

Освоить ее довольно легко, работа одним цветом упрощает и ускоряет процесс. Если вам по душе Ассизи, смело беритесь за освоение этой техники! Необходимые схемы вы найдете на многочисленных сайтах вЯндекс. Картинки. Вот некоторые из них (раздает распечатанные листы сайтов).

Учитель:

Спасибо. А теперь послушаем Викторию Греб.

Ученица:

Разные техники вышивки позволяют создавать настоящие картины, многие из них можно смело назвать произведениями искусства.

СЛАЙД 26. Алмазная вышивка — узор без иглы.

zhenskie-uvlecheniya.ru›Виды вышивки

Очень близкая техника к вышивке крестом, по сути, является мозаикой. На клейкую основу нужно выкладывать ряды цветных стразиков. Это не требует никакого опыта и подготовки.

Наборы для алмазной вышивки продаются в магазинах по рукоделию в большом разнообразии, их так же можно заказать на сайте.

СЛАЙД 27. Сутажная вышивка.

zhenskie-uvlecheniya.ru›Виды вышивки

Это вид вышивки, при которой на ткани выполняется аппликация из декоративного шнура - сутажа. Шнур имеет по серединке желобок, который легко прокалывается и пришивается в любом положении. Можно использовать сутаж контрастного цвета или в тон основы - в обоих случаях вещь получается необыкновенно эффектной.

СЛАЙД 28. Роскошная вышивка бисером.

zhenskie-uvlecheniya.ru›Виды вышивки

Эта техника похожа на вышивку крестиком, но сложнее. Схемы используются одинаковые. Возможность выбрать самый разный бисер открывает огромный потенциал для создания великолепных работ.

СЛАЙД 29.

Как и в старину сегодня, очень часто бисером вышивают иконы. Наборы для вышивания можно купить в интернете.

СЛАЙД 30. Гладь. Ришелье.Рококо. Царское золотое шитье

Учитель:

Спасибо. Итак, девочки, как видите вышивка – самый яркий и многообразный вид декоративно-прикладного искусства. Еще много интересного о ней вы сможете узнать на сайте Статьи и публикации о рукоделии и творчестве. livemaster.ru›topics (раздать адрес сайта).

А сейчас давайте познакомимся с другими видами рукоделия. Не забудьте найти определение и приклеить его в тетрадь.

САЙД 31.Кружевоплетение.

Ученица:

Это традиционный вид русского народного искусства. Ажурный узор, образованный переплетениями нитей, является общим признаком всех видов кружев.

В России плести кружево начали в XVІ веке. Самый знаменитый кружевной промысел находиться в Вологодской области.

САЙД 32.

Ручное кружевоплетение осуществляют с помощью коклюшек - это выточенные деревянные палочки. Нитки могут быть выполнены из вискозы, хлопка, шелка, льна, шерсти и других материалов.

САЙД 33.

Современные дизайнеры по-прежнему используют кружевные детали в своих коллекциях. Кружево актуально не только в одежде, но и в декоре интерьера. Кружевные покрывала, салфетки, тюль – привносят в дом атмосферу домашнего уюта и тепла.

womanwiki.ru w/Кружевоплетение

САЙД 34.Роспись по ткани.

Ученица:

Я люблю рисовать, поэтому этот вид творчества мне более близок. Роспись ткани – древнее искусство, которое пришло в Европу из Индонезии и Индии. В Европе и России заниматься Батиком стали совсем недавно – в XX веке.

САЙД 35.

2 октября 2009 г. этот вид искусства внесён в список ЮНЕСКО шедевров устного и духовного наследия человечества. Материалом для росписи служат шёлковые, хлопчатобумажные, шерстяные и синтетические ткани.

САЙД 36.

На ткань специальными инструментами (стеклянными трубочками, кистями) наносят резерв (на основе воска), а затем акриловую краску. Если вы захотите попробовать дома расписать ткань, посмотрите видео на сайте Яндекс.Видео›роспись по ткани для начинающих

Учитель: Спасибо девочки. Вы подготовили прекрасные сообщения. Отдельное спасибо за вовремя предоставили материал, он очень помог при создании презентации.

А сейчас откройте, пожалуйста, § 24 на 149 странице учебника. Найдите и назовите те виды декоративно-прикладного творчества, с которыми самостоятельно ознакомитесь дома.

Ученица:

Роспись по дереву. Вязание. Ковроткачество.

Учитель: Будьте внимательней. Никто не хочет поправить……

Ученица:

У нас на столах есть все для вязания. Значит, мы будем вязать.

Учитель: Умница. На прошлом уроке вы уже познакомились с этим видом рукоделия. Помните, кто был у нас в гостях?

САЙД 37.

Ученицы:

Да руководитель кружка «Художественное вязание», Надежда Юрьевна. Она принесла и показала нам готовые изделия, которые вяжутся спицами и крючком.

Еще она рассказала, как отличить вещь, связанную в ручную от той которую связали на машине.

Учитель: А ты помнишь как?

Ученица:

Да. По швам. Если вещь связана вручную – швы будут похожи на косичку, а если её вязали на машине, они будут обметаны на специальной машине.

Учитель: А кто помнит, как называется эта машина?

Ученицы

Оверлок. У меня такая дома есть.

Еще Надежда Юрьевна спросила, какой вид вязания появился раньше, а мы не смогли ответить и вы сказали, что на следующем уроке опять нас спросите.

Учитель: Умницы. Все помните. Ну и кто из вас готов ответить?

Ученицы:

Я. У меня все в тетради записано. На сайте Википедия говориться, что впервые узоры для вязания крючком были опубликованы в голландском журнале Pénélopé (Пенелопа) в 1824 году. Доказательством того, что вязание крючком было новинкой в XIX веке, считают статью в английском журнале «Зимний подарок», в которой содержатся подробные инструкции как вязать крючком, а основы других видов рукоделия не разъясняются. Это было в 1847 году.

Я тоже это читала. В этой энциклопедии еще говориться, что вязать спицами стали очень, очень давно. Самые древние вязаные вещи нашли в   гробницах III века.

А я нашла и распечатала картину «Дева Мария за вязанием». Она точно доказывает, что спицами вязать стали раньше, чем крючком.

САЙД 38. Вязаная сказка.

Учитель:

Умницы. А теперь найдите определение этого вида рукоделия.

Прочитайте его вслух. Вклейте определение в тетрадь.

САЙД 39. Где спицы? Где крючок?

Учитель: Надежда Юрьевна, показала вам много интересных работ. Давай проверим, сможете ли вы определить какие вещи связаны крючком, а какие спицами.

Ученицыназывают варианты ответов.

Ученица:

Ольга Викторовна, я слышала, что вязать крючком чем спицами. Это правда?

Учитель: А вы как думаете девочки?

Ученицырассуждают, высказывают свое мнение.

Этап изучения и закрепления фрагментов будущего материала на практике.

Учитель: Есть предложение. Давайте проверим это на практике.

Ученицы: Мы «за».

Учитель:

В 6 классе мы будем подробно изучать технологию изготовления вязаных изделий, а сегодня попробуем выполнить набор петель на спицы, вывязывать начальную петлю и цепочку петель крючком.

Учитель:

Подготовьте рабочее место. Уберите все лишнее. А теперь внимание на экран.

ВИДЕО. Вязание крючком.

ВИДЕО. Вязание спицами.

Ученицы:

Выполняют практическую работу. Комментируют свои действия.

Учитель осуществляет комментируемое управление.

VI.Этап рефлексии учебной деятельности.

Учитель:

- Я рада, что все вы прекрасно справились с заданиями!

Пожалуйста, подсчитайте количество смайликов. У кого их 3 и более поднимите руку. Какую оценку, на ваш взгляд, заработали одноклассницы? Учитель выставляет оценки в классный журнал.

Ученицы проводят взаимооценку.

Учитель:

Итак, наш урок походит к концу. Пришло время опровергнуть или подтвердить мою гипотезу.

«Человек способный создать произведение изящного (классического) искусства», может изготовить и предмет одного из видов декоративно-прикладного искусства».

Верна гипотеза или нет?

Хорошо, а теперь, продолжите, пожалуйста, предложения, которые видите на экране.

САЙД 40.

Рефлексия учебной деятельности

1) сегодня я узнал(а)…,

2) было интересно…,

3) было трудно…,

4) теперь я могу…,

5) меня удивило…,

6) мне захотелось…

Ученица: Выбранный по душе вид рукоделия украсит нашу: вокруг появится много нарядных вещей и каждый день станет интереснее.

Учитель: Спасибо за откровенные ответы и сотрудничество на уроке.

Я рада, что вам понравился урок.

VII. Информация о домашнем задании.

Учитель: Запишите или сфотографируйте домашнее задание.

САЙД 41.

Девочки, очень скоро мы приступим к выполнению проекта: «Лоскутное изделие для кухни-столовой. Подготовьте, пожалуйста, сообщения на следующие темы:

«История лоскутного шитья».

«Что такое пэчворк?».

«Узор спираль».

«Узор изба».

В помощь вам у вас есть опоры, следуя которым вы легко подготовите сообщения.