Водный транспорт

Методическая разработка «Занятие по теме «Водный транспорт» в объединении «Начальное техническое моделирование»

Организационная информация

Автор

Южакова Виктория Владимировна

Образовательное учреждение

Станция юных техников №2

Название образовательной программы

«Начальное техническое моделирование»

Коллектив

Группа объединения НТМ 7-8 лет

Тема занятия

Водный транспорт

Классификация занятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим занятиями)

Усвоение новых знаний.

Педагогическая технология

Игровая технология (путешествие).

Беседа, рассказ, показ, объяснение.

Цели и задачи занятия

Познакомить детей с морским транспортом, названиями частей корабля.

Умение применять различные материалы при изготовлении поделки.

Воспитание любви к Родине.

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к материалу.

Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Развитие навыков работы в коллективе, способности к самооценке.

Необходимое оборудование и материалы

Шаблоны, ножницы, клей, картон, пенопласт, карандаш, скрепки на каждого учащегося;

Ноутбук с проектором для демонстрации презентации, образец контурной модели.

Конспект занятия

Этап занятия

время

Деятельность детей

Описание действий участников образовательного процесса

Вводная часть

3 мин

Формулировка детьми цели занятия

Педагог приглашает детей в водное путешествие.

Тема и цель появляются на доске.

Основная часть

15 мин

Ответы детей.

Педагог предлагает детям познакомиться с видами водного транспорта

Вопросы:

-Что такое водный транспорт?

-А если по воде плывет бревно- это транспорт?(нет)

-А если на это бревно закрепили груз, чтобы его перевезти?(транспорт)

Правильно, в словаре говорится, чтово́дный тра́нспорт — вид транспортa, перевозящего грузы и/или пассажиров по водным путям сообщения, как естественным (океаны, моря, реки, озера), так и искусственным (каналы, водохранилища)

-А теперь мы поиграем: каждый назовет вид водного транспорта, который он знает. В случае затруднения загадывается загадка.(приложение 1)

-молодцы ребята, вот сколько всего мы вспомнили, но кроме этих видов существует еще много других. И сейчас мы отправимся в путешествие по морю и увидим там много нового и интересного.

Показ пезентации «Водный транспорт». (приложение2)

Давайте еще раз вспомним части корабля.(приложение3)

Дальше в путешествие мы отправимся на крейсере, который изготовим сами.

Крейсер ( плавать морем) — корабль, способный выполнять задачи независимо от основного флота, среди которых может быть борьба с легкими силами флота и торговыми судами противника, оборона соединений кораблей и конвоев, огневая поддержка приморских флангов сухопутных войск и обеспечение высадки морских десантов, постановка минных заграждений и другие.

- назовите самый известный крейсер(«Аврора»)(приложение 4)

-чем он знаменит?( В ночь на 25 октября 1917 года по приказу Военно-революционного комитета команда «Авроры» захватила и свела Николаевский мост в Петрограде, соединявший Васильевский остров с центром города.25 октября в 21:45 холостой выстрел носового орудия «Авроры», произведённый по приказу комиссара Белышева, подал сигнал к штурму Зимнего дворца. (звучит песня «Крейсер Аврора»)

Практическая часть

30 мин

Изготовление корабля по шаблону, в качестве подставки используется пенопласт.

Для его изготовления нам потребуется лист картона, клей, ножницы, кусок пенопласта. Располагаем детали на листе: силуэт корабля -2 детали, подставка -1 деталь. Следите, чтобы разместились все детали на одном листе.

Далее педагог объясняет технологию изготовления поделки.

Этап анализа и обобщения

Вывод из игры

Рефлексия

Оценка и самооценка работы

Выводы и обобщения

рекомендации

10 м

Сообщение об окончании игры

Сбор в общий круг

Высказывание детей о занятии, о собственной работе, о том, что получилось или не получилось и почему.

Предположение о дальнейшей работе.

Педагог сообщает об окончании игры.

-Вот мы теперь можем и плыть домой, а причал у нас здесь находится, давайте построим наши крейсеры, возле причала.

Сбор в общий круг под музыку Высказывание детей о занятии, о собственной работе, о том, что получилось или не получилось и почему.

Дети высказывают творческие идеи.

Педагог поддерживает их, желает удачи и прощается, приглашая на следующем занятии продолжить работу.

Методическая ценность занятия (возможность использования занятия другими педагогами)

Игровая технология - эффективное средство воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся.

Занятие позволяет связать теорию и практику, нескучно познакомить с базовыми понятиями, соединить реальную профессиональную жизнь и пока ограниченный опыт школьника, показать социально значимую и творческую перспективу освоения программы по начальному техническому моделированию.

Какие методы, приемы, используемые на занятии, являются авторскими, самостоятельно разработанными

Сценарий занятия был самостоятельно разработан педагогом.

Самостоятельно сформулированы определения понятий, с ориентацией на возраст.

Использованная литература, другие источники информации.

Словарь:https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82

Загадки: http://www.ubilya.ru/Mysteries_of_the_water_transport

http://ru.vlab.wikia.com/wiki/%D0%90%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B5%D1%80)