Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в младшей группе «Игрушки»
Социально – коммуникативное развитие: продолжать знакомить детей с предметами окружающего мира; обогащать непосредственный чувствительный опыт детей при обследовании игрушек, выделяя их цвет, величину, форму, поверхность и материал, из которого они сделаны; способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать). воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п. воспитывать у детей способность к сочувствию и отзывчивости; воспитывать бережное отношение к игрушкам
Речевое развитие:Формирование речевых навыков с помощью стихотворений А. Барто «Игрушки». Учить детей читать стихи с помощью воспитателя и самостоятельно; развивать все компоненты устной речи детей; развивать художественное восприятие;
Физическое развитие: Формировать выразительность движений: умение передавать простейшие движения под текст. (попрыгать как зайчик, поскакать как лошадь). •развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.
Оборудование:игрушка – зайка, полотенце, лошадка.
Словарная работа: зайка, бросила, промок.
Ход занятия:
Организационный момент
«Здравствуйте, ладошки»
Воспитатель просит детей встать в кружок и предлагает поздороваться
с ножками и ручками, и носиком, и ушками.
-Здравствуйте, ладошки, хлоп. хлоп, хлоп!
-Здравствуйте, ножки, топ, топ, топ!
-Здравствуйте щёчки, плюх, плюх. плюх!
-Пухленькие щёчки, плюх, плюх. плюх!
-Здравствуйте, губки, чмок, чмок, чмок!
-Здравствуйте, зубки, щелк, щелк, щелк!!
-Здравствуй, мой носик, бип, бип, бип!
-Здравствуйте, дети, привет!
2. Сюрпризный момент:
Дети садятся на стульчик, и воспитатель предлагает отгадать загадку и узнать кто же сегодня к ним придёт в гости
С детства он известен нам
По особенным ушам:
Очень уж они длинны,
Из-за кустиков видны.
Скачет он быстрее всех.
У него пушистый мех –
Серый, незаметный
В травке разноцветной.
А под зимний снегопад
Нужен беленький наряд,
И зверек линяет -
Шёрстку он меняет.
Чуть услышит где шумок –
И скорее наутек.
Кто он, угадай-ка,
Наш трусишка …(Зайка)
Стук в дверь. Воспитатель вносит зайку, но он весь мокрый
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? (ответ детей Зайка).
- Зайчик! А что – то ты весь мокрый? (отвечаю за зайчика-под дождем промок).
- Давайте, его завернем в полотенце, что бы он высох и согрелся. (выполняю действия).
- Ребята, послушайте, что же случилось с зайчиком об этом рассказала нам в своем стихотворение Агния Барто.
3. Чтение стихотворения из серии «Игрушки» А. Л. Барто «Зайка».
Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
4. Беседа.
- Ребята, кто бросил зайчика?
-Почему зайка мокрый?
- Можно ли игрушки бросать на улице?
- Что должны мы сделать с игрушками после того, как поиграли?
Воспитатель :- Зайка обиделся на свою хозяйку. Ему было так плохо под дождём. Давайте пожалеем зайку, скажем ему ласковые слова. (дети жалеют зайку, говорят ему- «не плачь, хороший»).
-Какие у зайчика ушки? А хвост? - Какие у него лапки? - А шубка (твердая или мягкая?). Дети, а хорошо ли поступила хозяйка, оставив зайчика одного под дождём на скамейке?
- А вы свои игрушки оставляете на улице?
- Зайчику очень понравились ваши слова в его защиту. Вы такие добрые, заботливые, что ему захотелось с вами поиграть. Вставайте.
5. Физминутка «Зайка».
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Дети выполняют движения согласно словам.
Воспитатель: - Зайчик благодарит вас за игру и хочет ещё у нас погостить. Я думаю, что вы будете не против и не будете его обижать.
-А к нам в гости еще кто-то идет.
6. Загадка про лошадку
Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Это к нам бежит … (лошадка.)
-Молодцы! Правильно, это лошадка.
-Посмотрите, какая красивая, сказочная лошадка.
-Какой у неё хвост? (длинный, пушистый). (предлагает детям потрогать хвост лошадки).
- А что у лошадки на шее и спине? (Грива).
- Какая грива? (густая).
- Скажите, пожалуйста, как кричит лошадка?
- А вы знаете, что про лошадку Агния Барто тоже написала стихотворение.
7. Чтение стихотворение А. Барто «Лошадка».
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Беседа по содержанию стихотворения.
- Кто любит свою лошадку?
- Что он делает?
- Хорошо ли он поступил?
- Лошадке очень понравилось стихотворение. Она вам говорит: «Спасибо».
- Молодцы! Вы все загадки отгадали.
Итог занятия: Понравились ли вам игрушки? А можно обижать игрушки? Нужно делится игрушками со своими друзьями?
