Укреплению мышц артикуляционного аппарата способствует артикуляционная гимнастика. Не пренебрегайте ею, и увидите великолепные результаты. Дефектное (искаженное) произношение звуков является патологией. Оно не исправится само собой! Ребенку кроме специальной помощи логопеда, требуется еще и ваша помощь. От вашего участия в коррекционном процессе зависят сроки коррекции, на 90% зависит результат. Искажение звуков должно быть устранено до начала обучения ребенка грамоте.
Мы не сомневаемся в том, что понимание родителями реального положения дел с состоянием звукопроизношения детей и своевременное принятие необходимых мер существенно изменят ситуацию к лучшему.
Мы уверены, что наше сотрудничество окажется результативным!
МКДОУ детский сад «Сказка»
КОНСУЛЬТАЦИЯ ЛОГОПЕДА
ОСОБЕННОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМ
учитель - логопед
Коцолапенко Г.В.
Уважаемые родители!
В последние годы значительно увеличивается количество детей с неправильным звукопроизношением. Дефекты в произнесении звуков нередко затрудняют овладение грамотой и приводят к появлению специфических нарушений письма – дисграфии . Родителям важно знать и своевременно заметить недостатки, чтобы вовремя предпринять необходимые меры.
Овладение правильным звукопроизношением при нормальном ходе речевого развития подчинено определенным закономерностям.
Звуки речи усваиваются ребенком по принципу от легкого к трудному.
На 1-2 году ребенок произносит гласные А, О, Э и губные согласные П, Б, М (язык не участвует). Вспомните первые слова ребенка: мама, папа, баба.
От 2 до 3 лет – гласные И, Ы, У, простые согласные Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й.
От 3 до 5 лет усваиваются сложные по артикуляции свистящие С, З, Ц, а потом шипящие Ш, Ж, Ч, Щ.
И наконец в возрасте 5-6 лет ребенок овладевает артикуляцией самых сложных наших согласных звуков, к которым относятся Р и твердое Л.
Правильное артикулирование этих звуков предполагает очень тонкую и точную работу мышц языка.
Итак, в 6 лет все звуки должны произноситься ребенком правильно. Но, к сожалению, это редкость.
Не так страшно, если звуки отсутствуют (опускаются в речи) или заменяются другими, но обязательно правильно произносимыми звуками. Хуже, когда появляются искаженные звуки, которых нет в нормальном онтогенезе. Такие звуки не характерны для русского языка и поэтому сразу обращают на себя внимание. Примером этого может служить картавое Р, межзубное С (при произнесении звука кончик языка просовывается между зубами), «воздушное» Ш (звук произносится с раздуванием щек).
Каковы же причины нарушений звукопроизношения?
Это может быть неправильное строение артикуляционного аппарата, например, короткая уздечка языка или маленький язык, или высокое нёбо. Ребенок не может поднять кончик языка к верхним альвеолам, и вынужден произносить Р маленьким язычком или мягким нёбом (т.е. горлом).
Другая причина – слабость отдельных мышц языка. Ребенок как бы не вполне владеет своим языком и не может выполнять артикуляторные движения точно и в полном объёме. Например, при слабости мышц кончика языка он просовывается между зубами, свистящие и шипящие произносятся межзубно.
