Здоровьесберегающие технологии, как основа воспитательного процесса.
В наше время, когда речь заходит о воспитание будущего поколения, одним из основных вопросов встаёт вопрос о здоровьесбережении детей. И это не пустые слова. В связи с ухудшившейся экологической ситуацией, с экономическими проблемами в некоторых семьях, и повышением образовательной нагрузки на подрастающее поколение вопрос здоровьесбережения стоит сегодня особенно остро. Задача государства вырастить не только образованное поколение, но и здоровое, способное развиваться по многим направлениям. Поэтому здоровьесберегающие технологии – этот основа воспитательного процесса ребёнка.
С первых дней жизни ребёнка о его здоровье думают родители и работники медицинских учреждений. Когда ребёнок подрастает эта задача ложиться на педагогов дошкольных образовательных учреждений, а дальше по эстафетной палочке передаётся педагогам общеобразовательных учреждений. Дальше ребёнок вырастает и вступает во взрослую жизнь. Следовательно, основной задачей родителей, педагогов и врачей стоит привить ребёнку привычку к здоровому образу жизни. И для этого разработаны комплексы здоровьесберегающих технологий.
Что такое здоровьесберегающие технологии?
Здоровье – это состояние физического и социального благополучия человека.
Здоровьесберегающий процесс – это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей дошкольного возраста и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, воспитания и обучения детей.
Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным педагогическая. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность, включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности.
Педагогическую технологию отличают:
конкретность и четкость цели и задач;
наличие этапов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации;
систематичность и регулярность применения технологий;
использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, критериальной оценки результатов.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о значимости здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Любая педагогическая технология обязана быть здоровьесберегающей. Педагог должен стремиться не просто проводить ряд занятий на здоровьесбережение детей, но и развить в своих воспитанниках хорошую привычку сохранять и укреплять своё здоровье.
В первую очередь здоровьесберегающие образовательные технологии – это система, воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья дошкольников.
Основные составляющие этой системы:
Организация рационального двигательного режима воспитанников.
Непрерывный мониторинг состояния здоровья детей и своевременная помощь в коррекции возникающих отклонений.
Организация рационального учебно-воспитательного процесса с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей , а также в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
При использовании здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе необходимо соблюдать следующие принципы:
не навреди!
принцип непрерывности, т. е. систематически, постоянно;
соответствие содержания и организации образовательной деятельности возрастным и индивидуальным особенностям ребенка с учетом сопутствующих заболеваний.
Важно отметить, что эффективность достижения целей здоровьесбережения зависит от совместной работы медиков, педагогов и родителей.
Виды здоровьесберегающих технологий используемые в моей работе с детьми ДОУ.
Упражнения для глаз
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Воспитание у детей привычек к чистоте, порядку, навыков культуры еды, как необъемлемой части культуры поведения. Задача эта сложная, требующая систематичности, большого терпения, единства требований со стороны взрослых. Необходимо сделать этот процесс доступным, интересным, увлекательным.
Обширное умывание (руки до локтя, воротниковая зона и лицо) является частью культурно-гигиенических навыков, эффективное расслабляющее и закаливающее мероприятие.
Релаксация – специальный метод, появившийся за рубежом в 30-40-х гг. ХХ века, направлен на снятие мышечного и нервного напряжения с помощью специально подобранных техник.
Самомассаж
Игры с песком
Коррекционные технологии.
Артикуляционная гимнастика
Логоритмика.
Психогимнастика (мимика и пантомимика).
Заключение.
Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, обеспечивает индивидуальный подход к каждому ребенку.
Использование вышеперечисленных здоровьесберегающих а также создание наиболее разнообразной, интересной для ребенка развивающей среды способствует:
-повышению работоспособности, выносливости детей;
-развитию психических процессов;
-формированию, развитию двигательных умений и навыков;
-развитию общей и мелкой моторики.
.png)
