Разработка адаптированной общеобразовательной программы для детей с задержкой психического развития в соответствии с ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Общая характеристика адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с задержкой психического развития
Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам (АООП). В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
Адаптированная основная образовательная программа представляет собой комплекс следующих характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты, организационно-педагогические условия, которые представлены в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (АООП НОО) обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) – это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, особых образовательных потребностей и обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с ЗПР, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации (ИПР) инвалида в части создания специальных условий получения образования.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ЗПР самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с ФГОС и с учетом примерной АООП
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ЗПР с учетом особых образовательных потребностей разных групп или отдельных обучающихся позволяет создавать два варианта адаптированных основных образовательных программ (варианты А и В), которые содержат дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации.
В рамках варианта А образовательной программы обучающийся с ЗПР получает начальное общее образование в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам начального общего образования (ООП НОО), созданным на основе действующего ФГОС НОО. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования обучающимися с ЗПР. Этот вариант образовательной программы адресован обучающимся с ЗПР, достигшим к моменту поступления в школу уровня психофизического развития, близкого возрастной норме, позволяющего освоить ООП НОО совместно с обучающимися, не имеющими ограничений по возможностям здоровья, находясь в их среде и в те же календарные сроки. Одним из важнейших условий включения обучающегося с ЗПР в среду сверстников без ограничений здоровья является устойчивость форм адаптивного поведения.
В рамках варианта В образовательной программы обучающийся с ЗПР получает начальное общее образование в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по АООП НОО, созданной на основе ФГОС НОО обучающихся с ЗПР, к которой может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с ЗПР. Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих, так и особых образовательных потребностей данной категории обучающихся. Реализация АООП НОО (вариант В) предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья, но в более пролонгированные календарные сроки, которые определяются ФГОС НОО обучающихся с ЗПР. «Сопоставимость» заключается в том, что объем знаний и умений по основным предметам сокращается несущественно за счет устранения избыточных по отношению к основному содержанию требований.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (вариант В) адресована обучающимся с ЗПР, которые характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом.
Варианты образовательных программ для обучающихся с ЗПР могут реализовываться в разных формах: как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
Образовательная организация на основе ФГОС НОО обучающихся с ЗПР может разработать в соответствии со спецификой своей уставной деятельности один или оба из предложенных вариантов образовательных программ
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования должна учитывать общие и особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ЗПР должна содержать:
Пояснительную записку;
Планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО;
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения АОПП НОО обучающимися;
Учебный план;
Программы отдельных учебных предметов;
Программу коррекционной работы;
Программу нравственного развития;
Программу формирования универсальных учебных действий обучающихся;
Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
Программу внеурочной деятельности;
Систему условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.
Пояснительная записка должна раскрывать: 1) цели реализации АООП НОО, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО; 2) психолого-педагогическую характеристику обучающихся с ЗПР; 3) описание особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР.
Планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО должны: 1) обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения АООП НОО; 2) являться основой для разработки АООП НОО обучающихся с ЗПР образовательными организациями; 3) являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.
Освоение АООП НОО обеспечивает достижение обучающимися с ЗПР трех видов результатов: личностных, метапредметных и предметных.
Структура и содержание планируемых результатов освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательного процесса (в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов), соответствовать возможностям обучающихся. Личностные результаты освоения АООП НОО включают индивидуально-личностные качества, социальные (жизненные) компетенции обучающегося и ценностные установки.
Достижение личностных результатов обеспечивается содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельности; овладением доступными видами деятельности; опытом социального взаимодействия.
Метапредметные результаты связаны с овладением обучающимися «академическим» компонентом каждой образовательной области и включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные).
Предметные результаты освоения АООП НОО включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность к их применению.
Учебный план начального общего образования обучающихся с ЗПР (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения), а также внеурочную деятельность.
Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ЗПР может включать как один, так и несколько учебных планов. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР определяет образовательная организация.
В случаях предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования учебные планы обеспечивают возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации, а также возможность их изучения, и устанавливают объемы времени, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.
(информация взята из Проекта ФГОС НОО обучающихся с ЗПР)
Щуклина Н.А., учитель математики, заместитель директора по УВР
МБОУ Студеновская СОШ
