1) «Убить пересмешника» Харпер Ли (416 страниц) Издательство АСТ 2018.
2) Я рекомендую эту книгу для старшего школьного возраста ( приблизительно с 16 лет):
- Повествование ведется от лица ребенка, однако осуществляется через призму восприятия уже взрослой женщины. Иными словами героиня смотрит на себя маленькую со стороны, анализирует собственные поступки уже трезвым взглядом и предлагает читателю тоже самое.
- Наравне с завышенным идеализмом читателю предстоит столкнуться с неразрешимыми и по сей день общечеловеческими вопросами, главная из которых упирается в тему гуманизма.
- Книга легка для восприятия подростка, имеет живой сюжет. Ненавязчивым образом призывает читателя к сочувствию и состраданию.
Данная книга вполне может быть интересна и взрослому человеку, несмотря на то, что главными ее героями являются дети. Интерес обусловлен широким спектром проблематики и глубоким философским подтекстом, который кроется уже в самом названии. Данная книга поможет взрослому правильно понимать ребенка и серьезно относиться к его «маленьким» ценностям и интересам.
3) Фрагмент романа:
«Наверно, мисс Кэролайн выбрала меня потому, что знала, как меня зовут; когда я стала читать все буквы подряд, меж бровей у нее появилась чуть заметная морщинка; потом она заставила меня прочитать вслух полбукваря и биржевой бюллетень из «Мобил реджистер», убедилась, что я грамотная, и посмотрела на меня уже с легким отвращением. И велела мне сказать отцу, чтобы он меня больше не учил, это помешает мне читать как полагается.
- Но он меня ничему не учил, мисс Кэролайн, - удивилась я.
Она улыбнулась и покачала головой.
- Аттикусу некогда меня учить, - прибавила я. – Знаете, он вечером всегда такой усталый, он только сидит в гостиной и читает.
- Если не он, так кто же тебя учил? – сказала мисс Кэролайн совсем не сердито. – Кто-то ведь учил? Не с пеленок же ты читаешь газеты.
- А Джим говорит – с пеленок. Он читал одну книжку, и там я была не Финч, а Пинч. Джим говорит, меня по-настоящему зовут Джин Луиза Пинч, но, когда я родилась, меня подменили, а по-настоящему я…
- Не будем давать волю фантазии, деточка, - сказала она. – Итак, передай отцу, чтобы он больше тебя не учил. Учиться читать лучше по всем правилам. Скажешь ему, что теперь я возьмусь за тебя сама и постараюсь исправить зло…
- Как вы сказали, мэм?
- Твой отец не умеет учить. А теперь садись.»
Я выбрала этот фрагмент, потому что он буквально с первых страниц ярко иллюстрирует непонимание ребенка взрослым, а взрослого ребенком (существенное отличие такого непонимания в том, что взрослые должны понимать детей, потому что они когда-то ими были, а дети еще не были взрослыми). В своем романе автор достаточно красочно показала узость мышления большого количества людей, а самое страшное, что и педагогов. Педагог, не выходящий за рамки привычного круга мыслей и типичных реакций, обрекает учеников стать себе подобным.
Клоуз-тест
- Не будем давать волю __________, деточка, - сказала она. – Итак, передай отцу, чтобы он больше тебя не учил. Учиться читать лучше по всем_______. Скажешь ему, что теперь я возьмусь за тебя сама и постараюсь исправить зло…
- Как вы сказали, мэм?
- Твой отец не умеет________. А теперь садись.»
4) Темы для сочинений:
1) «убить Пересмешника – грех»
2) Почему справедливость не всегда бывает справедливой?
3) Каждый стремится видеть в других то, …
5) Тема проектной работы «Мотив убийства в романе Харпер Ли «Убить Пересмешника»»
План работы:
Акцент на глаголе – «убить». Замысел – показать, как данное действие реализуется в человеческом обществе, которое представлено в романе «Убить Пересмешника».
1) Понятие мотива в литературоведении
2)Общая этимология глагола «убить»
Изучит данное слово в словаре, найти определение, выявить ключевые слова.
УБИТЬ, уб’ить, убью, убьёшь; убей; убитый; сов.
1. кого (что). Лишить жизни. У. из автомата. Грозиться у. У. зверя.
2. перен., кого (что). Привести в полное отчаяние, в состояние безнадёжности. У. кого-н. отказом. Горестное известие его убило.
3. перен., что. Уничтожить, подавить (книжн.). У. надежду, волю. У. талант в ком-н. (не дать развиться). У. интерес в ком-н.
4. что. Потратить, израсходовать непроизводительно (разг.). Убитые деньги (потраченные зря). У. время (1) потратить зря; 2) заполнить ничем не занятое время каким-н. случайным занятием).
5. что. Выигрывая, покрыть карту партнёра (разг.). У. туза.
6. убей(те). Употр. в отриц. предложении со знач.: 1) совершенно (разг.). Убей, ничего не понимаю; 2) ни за что, ни при каких обстоятельствах (разг.). Убейте, не поеду.
• Не убий (высок.) одна из заповедей закона Божия, запрещающая убийство человека.
Убитый богом или бог убил кого (устар. разг.) о глуповатом, странном человеке.
Убей меня бог (прост.) клятвенное уверение в правильности своих слов. Своими глазами видел, убей меня бог!
Хоть убей(те) (разг.) то же, что убей(те) (см. ~ в 6 знач.). Хоть убей, не видно дороги. Хоть убей, не скажу.
несов. убивать, -аю, -аешь (к 1, 2, 3, 4 и 5 знач.).
сущ. убивание, -я, ср. (к 3, 4 и, обычно не о людях, к 1 знач.), убиение, -я, ср. (к 1 и 3 знач.; устар. высок.) и убой, -я, м. (к 1 знач.; не о людях; устар. и спец.).
прил. убойный, -ая, -ое (к 1 знач.; спец.). Убойное действие осколка.
3) «Убить» прямое значение слова.
Анализ фрагментов текста, где присутствует физическая расправа над героями. Значение данных эпизодов. Влияние на раскрытие ключевых тем, поднятых автором в данном романе. Темыгуманизма и справедливости, как одни из ключевых.
Анализ эпизодов:
- попытка убийства Аттикуса разгневанными жителями города
- убийство Тома Робинсона
- попытка убийства Бобом Юэлом детей Аттикуса
- убийство Боба Юэла страшилой Редли.
4) «Убийство» и философская антропология
Анализ фрагментов работы Маркова Б.В. Философская антропология
Оправданность и неоправданность убийства
5) «Убить» переносное значение слова
Подбор синонимов:подавление, уничтожение, трата, душегубство, злодейство, умерщвление и др)
«Убийство» таланта, воображения, мысли, неординарности, интереса, «живой души», моральных качеств, чистых помыслов и пр.
Анализ фрагментов текста:
(школьное воспитание, воспитание соседей, воспитание Аттикуса)
6) Подведение общих итогов
.png)
