Методический кабинет МАДОУ детский сад № 1 «Рябинушка» село Красноусольский ул. Коммунистическая 4, МР Гафурийский район РБ
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Подготовила и провела
воспитатель
Жигалова Л.Т.
18 марта 2015 год
Непосредственно – образовательная деятельность
«Путешествие в Дымково»
Цель – закрепить знания детей о декоративной росписи, умение выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства.
Интеграционные программные задачи:
Познавательное развитие:
Ознакомление с социальным миром:
- углублять знания детей о дымковской росписи, умение создавать узоры по мотивам народных росписей уже знакомых и новых: хохломская, гжелевская.
Художественно – эстетическое развитие:
Приобщение к искусству:- формировать интерес к дымковской росписи, умение создавать узоры по мотивам народных росписей.
Изобразительная деятельность: Лепка. Формирование умений использовать разными способами лепки налеп, углубленный рельеф, применять стек.
Оборудование и материалы: салфетки, подставки для кисточек, непроливашка, ушные палочки, подставка для глины, фигурка на каждого ребенка, гуашь 6 цв. «Палитра», костюм Дымковской Барыни, указка, мультимедийная доска, презентация, музыкальное сопровождение во время игры и во время НОД.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
На паласе стулья полукругом. Воспитатель одета в костюм как дымковская барыня, приглашает детей.
Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие!
Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
Спасибо, что мимо не прошли,
Ко мне в гости зашли!
Проходите, не стесняйтесь,
Поудобнее располагайтесь.
(дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Сегодня день у нас особый,
Я приглашаю Вас друзья,
А вы со мной идти готовы
В чудесный мир зову вас я.
В некотором царстве, в некотором государстве жил был могучий, красивый
народ. Всем сердцем любили эти люди свою землю. Любовались ею воспевали в своих песнях и сказках. Умели они создавать красоту ,все что они делали из дерева это посуду для дома и игрушки из глины для своих детей и все они украшали яркой, нарядной росписью .Самой лучшей мастерицей была Дарья. Ее кисточка превращала простые предметы превращала в сказочные. Слава о ней разнеслась по всей Земле. Велел Царь забрать ее во дворец. Когда Дарья увидела царских солдат, она все поняла и не захотела жить в неволе. Забежала она на высокий крутой берег, взмахнула руками и поднялась в небо. Превратилась она на глазах солдат в прекрасную Жар-птицу. С тех пор летает на земле красавица Жар-птица и роняет на землю свои перья. Кто находит перья Жар-птицы, начинает замечать красоту и становится мастером.
Воспитатель: Ребята, я думаю, что каждому хотелось бы найти такое перо Жар-птицы. Вот и сегодня мы с вами отправляемся к художника – мастерам народного промысла, к тем, кто нашел перо Жар-птицы.
Посмотрите внимательно на изделия на столе. Сколько здесь красивых, ярких, нарядных предметов. Это все расписали наши мастера.
-Чем отличаются эти предметы?
Дети: Росписью.
- Какие росписи здесь находятся?
Дети: Хохлома, дымка.
- Подойди ко мне, выбери хохломские изделия вот на этот столик.
- Как можно назвать одним словом эти изделия?
Дети: Посуда.
- Какие элементы хохломской росписи вы знаете?
Дети: травка, усики, трилистник, завиточек, ягодки.
Воспитатель: А какие изделия вы видите на этом столе?
Дети: Игрушки.
- Какие элементы росписи вы знаете в дымке? (круги, полоски, зернышки, точки, клетка, волны).
Посмотрите, это будто необыкновенные чашки, ковши, миски, ложки не простые, а золотые. Такую посуду и на царский стол поставить не зазорно. А сейчас дети более подробно продолжим путешествие в село Дымково. (слайд , музыка).
Где бы мы не были, везде встретим чудо-мастеров, умеющих превращать природные материалы в удивительные творения.
Вот и село Дымково. (СЛАЙД 1).
- Почему назвали село Дымково?
Дети:Зимой, когда топят печи, все село в дыму. А летом, в пасмурные дни от речки стелется туман. И отсюда название Дымково.
- Чем же прославилась Дымковская слобода?(СЛАЙД 2)
Дети: Игрушками.
- Из чего делали мастера дымковскую игрушку?
Дети: Из глины (СЛАЙД 3)
- Но глина то коричневая, некрасивая, как же игрушки получились такие веселые, нарядные?
Дети: Сначала лепим (СЛАЙД 3), потом обжигаем (СЛАЙД 4), затем покрывают белой краской (СЛАЙД 5,6), а затем расписывали (слайд 7).
- Какие элементы росписи использовали мастера для игрушки? (слайд 8,9).
- Какие цвета используют мастерицы для росписи игрушек?
Дети: Все цвета.
- а как можно сказать одним словом про цвета краски?
Дети: Яркие, нарядные, веселые, праздничные(СЛАЙД 10).
- Ребята, а вы знаете стихи о глиняных игрушках.
Ребенок: Индя-индя-индюшок,
Ты похож на сундучок.
Сундучок не простой,
Красный, белый, золотой.
Ребенок: Кони глиняные мчатся,
На подставках, что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву отпустил.
Ребенок: Свиду птичка-невеличка,
Только птичка не порхает.
В небеса не улетает.
Красотою удивляет.
Ребенок: Посмотри, как хороша,
Эта девица – душа.
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.
Сидит кокошник гордливо,
Барышня так красива.
Как лебедушка плывет,
Песню тихую поет.
Вос-ль: Какие красивые стихи вы знаете! Давайте ненадолго превратимся в игрушки. Становитесь в круг, как только я буду называть какую – нибудь игрушку, вы постарайтесь изобразить ее движениями. (музыкально-пантомическая игра).
«Индюк» - высоко поднимая ноги, хлопают крыльями, надувают щеки.
«Конь» - скачут по кругу.
«Птичка» - машут крыльями, приседают, клюют зернышки.
«Барыня» - двигаются, придерживают воображаемую юбку, поводя плечами.
Дети садятся на стулья.
Вос-ль: Ребята, а село у нам е простое, а волшебное.
Есть там волшебный цветик-семицветик.
Яркий цветик-семицветик,
Принесла ребята вам.
Каждый лепесток секретик,
Разгадать поможет вам.
(Дети поднимают руку, называет элемент росписи, на лепестке и магнитиком собирают цветок).
Вот мы и вспомнили и повторили с вами основные элементы дымковской росписи. А какие цвета используют мастера в росписи глиняных игрушек? (красный, желтый, синий, черный, зеленый, сиреневый, алый).
Вос-ль: Они используют яркие красивые цвета, и поэтому игрушки становятся праздничные, нарядные.
Раз мы путешествуем в селе Дымково, я предлагаю стать вам учениками, подмастерьями.
- Вы хотите быть подмастерьями?
Дети: Хотим.
- А кто такие подмастерья?
Дети: Молодые помощники мастеров.
- А что они делают?
Дети: Месят глину, обжигают фигурку, покрывают белой краской, и размешивают краски.
- А давайте с вами вспомним, как мы с вами лепили, а затем расписывали наши игрушки.(слайды 11-16)
Прежде чем приступить к работе, давайте выполним пальчиковую игру.
Пальчиковая гимнастика: Вот все пальчики мои,
Их как хочешь поверни.
И вот эдак, и вот так.
Не обидится никак. (потирает кистями рук.)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки)
Не сидится им опять (встряхивает)
Постучали, повертели,
Рисовать мы захотели.
Скажем мы волшебное слово,
Кисти, кисти, помогите,
Дымку рисовать начните.
А сейчас мастера
За работу нам пора.
Мастера скорей за дело,
Украшай козленка смело.
Выбирай любой узор,
Чтобы радовал он взор.
Дети приступают к работе. Напоминаю : нельзя водить кистью по одному месту несколько раз, раскрашиваем сначала верхнюю часть, аккуратно раскрашиваем глаза, нос, гриву, копыта. И кончиком кисточки рисуем глаза. Хорошо промыть кисточку и придумать узор и точек, используя кисточки и ватные палочки. Узор идет сверху вниз по ногам и туловищу. Нарисовать круги лучше ватной палочкой, не забывать поворачивать игрушку доской и рисовать со всех сторон.
А сейчас я предлагаю вам полюбоваться вашими игрушками.
- Вам нравится ваша работа? Почему?
- Какие цвета красок использовали?
- Какие элементы росписи использовали?
А мне ребята, понравились все ваши игрушки, потому что они получились очень красивые. Вы все старались, трудились, вложили свое умение. Сейчас они подсохнут и мы сделаем выставку для ваших родителей, для гостей.
- Вам понравилось путешествие в село Дымково?
- Чем понравилось? Что именно?
А сейчас поиграем в игру «Ручеек».
7
.png)
