Рабочая программа по математике 10 класс

Планирование

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего (полного) общего образования отводится не менее 280 часов из расчета 4 часа в неделю. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год выделено 175 часов (5 часов в неделю). На изучение алгебры отводится 105 часа, геометрии – 70 часов. Материал изучается последовательно: 3 урока алгебры, 2 геометрии. Программой предусмотрено 12 контрольных работ, из них 6 – по алгебре, 5 – по геометрии и одна итоговая.

Клочкова Елена Владимировна

20 ноября 2019

1306

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дубровская №2 средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО учителей математики

__________ Е.В.Клочкова

Протокол № 1 от

« 25 » 08. 2016г.

РАССМОТРЕНО

На заседании педсовета

Протокол №1 от 29.08.2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Е.С.Савченкова

«29» августа 2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________К.Н.Василенко

Приказ № 103 от

« 31» августа 2016г.

Рабочая программа

на 2016 - 2017 учебный год

ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс _ 10_

Программу составил: учитель математики Клочкова Е. В.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» в 10 классе рассчитана на 2016-2017 учебный год. На изучение учебного предмета «Математика» отводится 175 часов в год, 5 часов в неделю.

Рабочая программа по математике составлена в соответствии со стандартом общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования» от 05.03.2004 года №1089), с авторской программой для общеобразовательных учреждений И. И. Зубаревой, А.Г. Мордкович «Программа. Алгебра и начала математического анализа.10-11 классы» - Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011; с авторской программой Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)» - Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 классы. / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа выполняет две основныефункции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели обучения

Изучение математики в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

формированиепредставлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов

овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями,необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне

развитиелогического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей

воспитаниесредствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса

Задачи обучения

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

совершенствование техники вычислений

развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем

систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве, развитие пространственных представлений учащихся, освоение способов вычисления практически важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления учащихся

систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи

формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего (полного) общего образования отводится не менее 280 часов из расчета 4 часа в неделю. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год выделено 175 часов (5 часов в неделю).На изучение алгебры отводится 105 часа, геометрии – 70 часов. Материал изучается последовательно: 3 урока алгебры, 2 геометрии.

Программой предусмотрено12 контрольных работ, из них 6 – по алгебре, 5 – по геометрии и одна итоговая.

Формы и периодичность контроля

Текущий контроль	Фронтальный и индивидуальный контроль	регулярно
Текущий контроль	Самостоятельные работы	регулярно
Тематический контроль	Контрольные работы	в конце изученной темы
Итоговый контроль	Стартовые, промежуточные и итоговые срезы, переводные экзамены	в начале года, конце полугодий

№	Тема контрольной работы	Дата
1	«Числовые функции»	19.09
2	«Числовые функции. Числовая окружность»	3.10
3	«Определение тригонометрических функций»	27.10
4	«Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых, прямой и плоскости»	26.11
5	«Тригонометрические функции, их свойства и графики»	27.11
6	«Параллельность в пространстве»	19.12
7	«Тригонометрические уравнения»	19.12
8	«Преобразование тригонометрических выражений»

9	«Перпендикулярность прямых и плоскостей»
10	«Производная»
11	«Применение производной для исследования функции»
12	«Применение производной»
13	«Многогранники»
14	Итоговая контрольная работа

Требования

к уровню математической подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения математики ученик должен знать, понимать и уметь:

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

находить значения тригонометрических выражений; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

проводить по известным формулам и правилам преобразования тригонометрических выражений, буквенных выражений;

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

определять значения тригонометрических функций по значению аргумента при различных способах задания функции;

строить графики тригонометрических функций;

строить графики, описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

решать тригонометрические уравнения, используя свойства функций и их графики;

вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы;

исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

решать тригонометрические уравнения инеравенства;

использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Содержание программы

Алгебра и начала математического анализа (105 ч)

Числовые функции (9 ч)

Определение функции, способы ее задания, свойства функций. Обратная функция.

Основная цель:

– формирование представления понятия об обратной функции.

– формирование умения задавать функцию различными способами; построение функций; задания обратной функции.

– развитиетворческих способностей при работе с обратной функцией.

Тригонометрические функции (26 ч)

Числовая окружность. Длина дуги единичной окружности. Числовая окружность на координатной плоскости. Синус и коси-нус. Тангенс и котангенс. Тригонометрические функции числово-го аргумента. Тригонометрические функции углового аргумента. Формулы приведения. Функция у = sin х, ее свойства и график. Функция у = cos x, ее свойства и график. Периодичность функ-ций у = sin x, у = cos х. Построение графика функций у = mf(x) и у = f(kx) по известному графику функции у = f(x). Функции у = tg х и у = ctg х,их свойства и графики.

Основная цель:

– формирование представления о числовой окружности, о числовой окружности на координатной плоскости;

– формирование умения находить значение синуса, косинуса, тангенса и котангенса на числовой окружности;

– овладение умением применять тригонометрические функции числового аргумента, при преобразовании тригонометрических выражений;

– овладение навыками и умениями построения графиков функций y = sin x,y = cos x,y = tg x, y = ctg x;

– развитиетворческих способностей в построении графиков функций y = m×f(x),y = f(k×x), зная y = f(x)

Тригонометрические уравнения (10 ч)

Первые представления о решении тригонометрических урав-нений. Арккосинус. Решение уравнения cos t '= а. Арксинус. Решение уравнения sin t = а. Арктангенс и арккотангенс. Реше-ние уравнений tg х = а, ctg x = а.

Простейшие тригонометрические уравнения. Два метода решения тригонометрических уравнений: введение новой пере-менной и разложение на множители. Однородные тригонометри-ческие уравнения.

Основная цель:

– формирование представлений о решении тригонометрических уравнений на числовой окружности, об арккосинусе, арксинусе, арктангенсе и арккотангенсе;

– овладение умением решения тригонометрических уравнений методом введения новой переменной, разложения на множители;

– формирование умений решения однородных тригонометрических уравнений;

– расширение и обобщение сведений о видах тригонометрических уравнений

Преобразования тригонометрических выражений (15 ч)

Синус и косинус суммы и разности аргументов. Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени. Преобразова-ние сумм тригонометрических функций в произведение. Преоб-разование произведений тригонометрических функций в суммы.Основная цель:

– формирование представлений о формулах синуса, косинуса, тангенса суммы и разности аргумента, формулы двойного аргумента, формулы половинного угла, формулы понижения степени;

– овладение умением применение этих формул, а также формулы преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и формулы преобразования произведения тригонометрических функций в сумму;

– расширение и обобщение сведений о преобразовании тригонометрических выражений с применением различных формул.

Производная (31 ч)

Определение числовой последовательности и способы ее зада-ния. Свойства числовых последовательностей.

Определение предела последовательности. Свойства сходящих-ся последовательностей. Вычисление пределов последовательно-стей. Сумма бесконечной геометрической прогрессии.

Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции.

Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной. Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования. Дифференцирование функции у = f(kx+т).

Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции у = f(x).

Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. Построение графиков функций. Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин.

Основная цель:

– формирование умений применения правил вычисления производных и вывода формул производных элементарных функций;

– формирование представления о понятии предела числовой последовательности и функции;

– овладение умением исследования функции с помощью производной, составлять уравнения касательной к графику функции.

Обобщающее повторение (14 ч)

Геометрия (70 ч)

Некоторые сведения из планиметрии (12 ч)

Введение (3 ч)

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом.

Основная цель:

- формирование представления об основных понятиях и аксиомах стереометрии

- овладение навыками и умением решения стандартных задач логического характера и изображения элементов геометрических фигур на чертежах

-развитиепространственного воображения

Параллельность прямых и плоскостей (16 ч)

Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед.

Основная цель:

Формирования представлений о возможных случаях взаимного расположения двух прямых в пространстве (прямые пересекаются, прямые параллельны, прямые скрещиваются), прямой и плоскости (прямая лежит в плоскости, прямая и плоскость пересекаются, прямая и плоскость параллельны).

Изучить свойства и признаки параллельности прямых и плоскостей.

Обобщения и систематизации знания учащихся о параллельных прямых, из курса планиметрии.

Овладения умением ортогонального проектирования и знанием его свойства, тем самым расширить знания о геометрических чертежах.

Формирования умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии.

Перпендикулярность прямых и плоскостей (17 ч)

Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

Основная цель:

Формирования представлений о перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве, о понятии перпендикуляра и наклонной в пространстве и их свойствах

Обобщения и систематизации знания учащихся о перпендикулярности прямых, перпендикуляре и наклонных из курса планиметрии.

Формирования умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии.

Многогранники (14 ч)

Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники.

Основная цель:

Формирования представления о многогранных углах, о выпуклых многогранниках и правильных многогранниках

Овладения умением использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы

Развития умения составлять конспект по данному геометрическому тексту, выделять главное в тексте.

Овладения умением проводить доказательные рассуждения в ходе решения стереометрических задач.

Повторение. Решение задач (8ч)

Тематическое планирование

Тема	Количество часов	Количество контрольных работ
Числовые функции	9	1
Тригонометрические функции	26	3
Тригонометрические уравнения	10	1
Преобразование тригонометрических выражений	15	1
Производная	31	3
Некоторые сведения из планиметрии	12
Введение в стереометрию	3
Параллельность прямых и плоскостей	16	2
Перпендикулярность прямых и плоскостей	17	1
Многогранники	12	1
Обобщающее повторение	19	1
Резерв	5
Итого	175	14

Поурочное планирование

учебного материала по математике в 10 классе

№ п/п	Тема урока		Параграф	Дата проведения
				план	факт
I полугодие – 80 уроков
1	Определение числовой функции и ее графика.	а	1

2	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Повторение	г	Приложения
3	Способы задания числовой функции.	а	1
4	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение задач	г	Приложения
5	Определение числовой функции и способы её задания.	а	1
6	Свойства функции.	а	2
7	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение задач	г	Приложения
8	Свойства функции. Решение задач	а	2
9	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение задач	г	Приложения
10	Свойства функции. Решение задач	а	2
11	Обратная функция. Определение	а	3
12	Решение прямоугольных треугольников	г	Приложения
13	Обратная функция	а	3
14	Решение треугольников. Теорема косинусов. Теорема синусов	г	Приложения
15	Контрольная работа №1 «Числовые функции»	а	3
16	Числовая окружность. Длина дуги единичной окружности	а	4
17	Решение треугольников	г	Приложения
18	Числовая окружность	а	4
19	Решение треугольников	г	Приложения
20	Числовая окружность на координатной плоскости	а	5
21	Числовая окружность на координатной плоскости. Решение задач	а	5
22	Теорема Менелая.	г	Приложения
23	Числовая окружность на координатной плоскости. Решение задач	а	5
24	Теорема Чевы.	г	Приложения
25	Контрольная работа № 2«Числовые функции. Числовая окружность»	а
26	Синус и косинус. Тангенс и котангенс	а	6
27	Эллипс, гипербола и парабола	г	Приложения
28	Синус и косинус. Тангенс и котангенс	а	6
29	Построение эллипса, гиперболы, параболы	г	Приложения
30	Синус и косинус. Тангенс и котангенс.	а	6
31	Тригонометрические функции числового аргумента	а	7
32	Предмет стереометрии. Основные понятия стереометрии. Аксиомы стереометрии.	г	Введение
33	Тригонометрические функции числового аргумента	а	7
34	Аксиомы стереометрии.	г	Введение
35	Тригонометрические функции углового аргумента	а	8
36	Тригонометрические функции углового аргумента	а	8
37	Некоторые следствия из аксиом	г	Введение
38	Формулы приведения	а	9
39	Параллельность прямых в пространстве	г	Г. 1, §1
40	Формулы приведения. Решение задач	а	9
41	Контрольная работа № 3 «Определение тригонометрических функций»	а
42	Параллельность прямой и плоскости	г	Г. 1, §1
43	Функцияy=sinx, её свойства и график	а	10
44	Параллельность прямой и плоскости. Решение задач	г	Г. 1, §1
45	Функцияy=sinx, её свойства и график	а	10
46	Функцияy = cosx, её свойства и график	а	11
47	Параллельность прямой и плоскости. Решение задач	г	Г. 1, §1
48	Функцияy = cosx, её свойства и график	а	11
49	Взаимное расположение прямых в пространстве	г	Г. 1, §2
50	Периодичность функций y = sinx, у = cosx	а	12
51	Построение графика функций у = mf(x) и у = f(kx) по известному графику функции у = f(x)	а	13
52	Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми	г	Г. 1, §2
53	Преобразование графиков тригонометрических функций	а	13

54	Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми	г	Г. 1, §2
55	Функцииy = tgx, у = ctgx, их свойства и графики	а	14
56	Функцииy = tgx, у = ctgx, их свойства и графики	а	14
57	Взаимное расположение прямых в пространстве.Контрольная работа №4 «Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых, прямой и плоскости» (20 мин)	г	Г. 1, §2
58	Контрольная работа №5 «Тригонометрические функции, их свойства и графики»	а
59	Параллельность плоскостей	г	Г. 1, §3
60	Первые представления о решении тригономет-рических урав-нений. Арккосинус. Решение уравнения cost = a	а	15
61	Решение уравнения cost = a	а	15
62	Параллельность плоскостей. Решение задач	г	Г. 1, §3
63	Арксинус. Решение уравнений sint = a	а	16
64	Тетраэдр	г	Г. 1, §4
65	Решение уравнений sint = a	а	16
66	Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений tgx=a,ctgx=a	а	17
67	Параллелепипед	г	Г. 1, §4
68	Простейшие тригонометрические уравнения	а	18
69	Тетраэдр и параллелепипед. Задачи на построение сечений	г	Г. 1, §4
70	Тригонометрические уравнения. Два метода решения тригонометрических уравнений: введение новой переменной и разложение на множители	а	18
71	Однородные тригонометрические уравнения	а	18
72	Тетраэдр и параллелепипед Задачи на построение сечений	г	Г. 1, §4
73	Решение тригонометрических уравнений	а	18
74	Контрольная работа № 6 «Параллельность в пространстве»	г
75	Контрольная работа № 7 «Тригонометрические уравнения»	а
76	Синус и косинус суммы и разности аргументов	а	19
77	Зачет №1 по теме «Параллельность прямых и плоскостей»	г
78	Синус и косинус суммы и разности аргументов	а	19
79	Перпендикулярность прямой и плоскости. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости	г	Г. 2, §1
80	Применение формулы суммы и разности аргументов	а	19
II полугодие – 95 уроков
81	Применение формулы суммы и разности аргументов	а	19
82	Признак перпендикулярности прямой и плоскости	г	Г. 2, §1
83	Тангенс суммы и разности аргументов	а	20
84	Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости	г	Г. 2, §1
85	Тангенс суммы и разности аргументов	а	20
86	Формулы двойного аргумента	а	21
87	Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости	г	Г. 2, §1
88	Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени	а	21
89	Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости	г	Г. 2, §1
90	Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени	а	21
91	Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение	а	22
92	Расстояние от точки до плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Теорема о трех перпендикулярах	г	Г. 2, §2
93	Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение	а	22
94	Угол между прямой и плоскостью	г	Г. 2, §2
95	Решение уравнения вида Asinx+Bcosx=Csin(x+t)	а	22

96	Контрольная работа № 8 «Преобразование тригонометрических выражений»	а
97	Решение задач на применение теоремы о трех перпендикулярах	г	Г. 2, §2
98	Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму	а	23
99	Решение задач на применение теоремы о трех перпендикулярах	г	Г. 2, §2
100	Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму	а	23
101	Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства числовой последовательности	а	24
102	Решение задач на тему «Угол между прямой и плоскостью»	г	Г. 2, §2
103	Предел последовательности. Вычисление пределов последовательности	а	24
104	Решение задач на тему «Угол между прямой и плоскостью»	г	Г. 2, §2
105	Сумма бесконечной геометрической прогрессии	а	25
106	Сумма бесконечной геометрической прогрессии	а	25
107	Двугранный угол	г	Г. 2, §3
108	Предел функции на бесконечности	а	26
109	Признак перпендикулярности двух плоскостей	г	Г. 2, §3
110	Предел функции в точке	а	26
111	Приращение аргумента. Приращение функции	а	26
112	Прямоугольный параллелепипед	г	Г. 2, §3
113	Задачи, приводящие к понятию производной	а	27
114	Перпендикулярность плоскостей. Решение задач	г	Г. 2, §3
115	Определение производной. Алгоритм нахождения	а	27
116	Определение производной. Алгоритм нахождения	а	27
117	Контрольная работа № 9 «Перпендикулярность прямых и плоскостей»	г
118	Вычисление производных. Формулы дифференцирования	а	28
119	Зачет №2 по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей»	г
120	Правила дифференцирования	а	28
121	Дифференцирование функции у=f(k+m)	а	28
122	Понятие многогранника	г	Г. 3, §1
123	Контрольная работа № 10 «Производная»	а
124	Призма. Площадь поверхности призмы	г	Г. 3, §1
125	Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции у = f(x)	а	29
126	Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции у = f(x)	а	29
127	Призма. Решение задач	г	Г. 3, §1
128	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы.	а	30
129	Пирамида	г	Г. 3, §2
130	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы.	а	30
131	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы.	а	30
132	Правильная пирамида	г	Г. 3, §2
133	Построение графиков функций	а	31
134	Решение задач по теме «Пирамида»	г	Г. 3, §2
135	Построение графиков функций	а	31
136	Построение графиков функций	а	31
137	Усеченная пирамида. Площадь поверхности усеченной пирамиды	г	Г. 3, §2
138	Контрольная работа № 11 «Применение производной для исследования функции»	а
139	Симметрия в пространстве. Понятие правильного многогранника. Элементы симметрии правильных многогранников	г	Г. 3, §3

140	Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин	а	32
141	Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке	а	32
142	Правильные многогранники	г	Г. 3, §3
143	Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке	а	32
144	Правильные многогранники	г	Г. 3, §3
145	Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин	а
146	Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин	а
147	Решение задач по теме «Правильные многогранники»	г	Г. 3, §3
148	Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин	а
149	Решение задач по теме «Правильные многогранники»	г	Г. 3, §3
150	Контрольная работа № 12 «Применение производной»	а
151	Контрольная работа № 12 «Применение производной»	а
152	Контрольная работа № 13 «Многогранники»	г
153	Повторение. Числовые функции	а
154	Зачет № 3 по теме «Многогранники»	г
155	Повторение. Числовые функции	а
156	Повторение. Тригонометрические функции. Свойства тригонометрических функций	а
157	Повторение. Параллельность прямой и плоскости	г
158	Повторение. Тригонометрические уравнения	а
159	Повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей	г
160	Повторение. Тригонометрические уравнения	а
161	Повторение. Преобразование тригонометрических выражений	а
162	Повторение. Теорема о трех перпендикулярах, угол между прямой и плоскостью	г
163	Повторение. Преобразование тригонометрических выражений	а
164	Повторение. Призма	г
165	Повторение. Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования	а
166	Повторение. Вычисление производных	а
167	Повторение. Пирамида	г
168	Повторение. Вычисление производных	а
169	Повторение. Правильные многогранники	г
170	Итоговая контрольная работа	а
171-175	Резервные уроки (анализ результатов итоговой контрольной работы, работа над ошибками, коррекция ЗУН)

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

Мордкович. А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред.А.Г. Мордковича- М: «Мнемозина», 2014

Мордкович. А.Г. и др. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс: задачникдля учащихся общеобразовательных учреждений / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред.А.Г. Мордковича - М.: Мнемозина, 2014

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия. 10–11 класс. – М.: Просвещение, 2014

Геометрия. Рабочая тетрадь для 10 класса./Л.С.Атанасян и др.- М.: Просвещение, 2014

Мордкович А.Г. Тульчинская Е.Е. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс.: Контрольные работы для общеобразоват. учреждений.-М.: Мнемозина, 2000

Мордкович. А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 –11 кл. Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2000

Математика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты (для подготовки к ЕГЭ)

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующихИнтернет-ресурсов:

- Министерство образования РФ:http://www.informika.ru/;http://www.ed.gov.ru/;

Тестирование опНпе: 5-1 1 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернете и многое другое: http://teacher.fio.ru

Новые технологии в образовании:http://edu.secna.ru/main/

Путеводитель «В мире науки» для школьников:http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

Мегаэнцикпопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru

сайты «Энциклопедий», например http://www.rubricon.ru/:http://www.encyclopedia.ru/\

http://www.math.ru/- библиотека, медиатека, олимпиады

http://www.bymath.net/ - вся элементарная математика

http://www.exponenta.ru/ - образовательный математический сайт

http://math.rusolymp.ru/ - всероссийская олимпиада школьников