Рабочая программа по математике 10 класс

Планирование

Рабочая программа по математике для 10 класса содержит полное календарно-тематическое планирование на учебный год с учетом требований ФГОС. Материал структурирован по модулям «Алгебра и начала анализа» (105 часов) и «Геометрия» (70 часов) с детализацией по каждой теме. Программа включает планируемые результаты, формы контроля и методические рекомендации. Это готовый инструмент для педагога, обеспечивающий системное преподавание и подготовку учащихся к итоговой аттестации. Используйте эту рабочую программу для эффективного и организованного учебного процесса.

Клочкова Елена Владимировна

20 ноября 2019

1395

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дубровская №2 средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО учителей математики

__________ Е.В.Клочкова

Протокол № 1 от

« 25 » 08. 2016г.

РАССМОТРЕНО

На заседании педсовета

Протокол №1 от 29.08.2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Е.С.Савченкова

«29» августа 2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________К.Н.Василенко

Приказ № 103 от

« 31» августа 2016г.

Рабочая программа

на 2016 - 2017 учебный год

ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс _ 10_

Программу составил: учитель математики Клочкова Е. В.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» в 10 классе рассчитана на 2016-2017 учебный год. На изучение учебного предмета «Математика» отводится 175 часов в год, 5 часов в неделю.

Рабочая программа по математике составлена в соответствии со стандартом общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования» от 05.03.2004 года №1089), с авторской программой для общеобразовательных учреждений И. И. Зубаревой, А.Г. Мордкович «Программа. Алгебра и начала математического анализа.10-11 классы» - Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011; с авторской программой Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бутузова и др. «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)» - Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 классы. / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа выполняет две основныефункции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели обучения

Изучение математики в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

формированиепредставлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов

овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями,необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне

развитиелогического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей

воспитаниесредствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса

Задачи обучения

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

совершенствование техники вычислений

развитие и совершенствование техники алгебраических преобразований, решения уравнений, неравенств, систем

систематическое изучение свойств геометрических тел в пространстве, развитие пространственных представлений учащихся, освоение способов вычисления практически важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления учащихся

систематизация и расширение сведений о функциях, совершенствование графических умений; знакомство с основными идеями и методами математического анализа в объеме, позволяющем исследовать элементарные функции и решать простейшие геометрические, физические и другие прикладные задачи

формирование способности строить и исследовать простейшие математические модели при решении прикладных задач, задач из смежных дисциплин

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего (полного) общего образования отводится не менее 280 часов из расчета 4 часа в неделю. Учебным планом школы на 2016-2017 учебный год выделено 175 часов (5 часов в неделю).На изучение алгебры отводится 105 часа, геометрии – 70 часов. Материал изучается последовательно: 3 урока алгебры, 2 геометрии.

Программой предусмотрено12 контрольных работ, из них 6 – по алгебре, 5 – по геометрии и одна итоговая.

Формы и периодичность контроля

Текущий контроль	Фронтальный и индивидуальный контроль	регулярно
Текущий контроль	Самостоятельные работы	регулярно
Тематический контроль	Контрольные работы	в конце изученной темы
Итоговый контроль	Стартовые, промежуточные и итоговые срезы, переводные экзамены	в начале года, конце полугодий

№	Тема контрольной работы	Дата
1	«Числовые функции»	19.09
2	«Числовые функции. Числовая окружность»	3.10
3	«Определение тригонометрических функций»	27.10
4	«Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых, прямой и плоскости»	26.11
5	«Тригонометрические функции, их свойства и графики»	27.11
6	«Параллельность в пространстве»	19.12
7	«Тригонометрические уравнения»	19.12
8	«Преобразование тригонометрических выражений»

9	«Перпендикулярность прямых и плоскостей»
10	«Производная»
11	«Применение производной для исследования функции»
12	«Применение производной»
13	«Многогранники»
14	Итоговая контрольная работа

Требования

к уровню математической подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения математики ученик должен знать, понимать и уметь:

распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;

решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

находить значения тригонометрических выражений; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;

проводить по известным формулам и правилам преобразования тригонометрических выражений, буквенных выражений;

вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

определять значения тригонометрических функций по значению аргумента при различных способах задания функции;

строить графики тригонометрических функций;

строить графики, описывать по графику и в простейших случаях по формуле поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

решать тригонометрические уравнения, используя свойства функций и их графики;

вычислять производные элементарных функций, используя справочные материалы;

исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов и простейших рациональных функций с использованием аппарата математического анализа;

решать тригонометрические уравнения инеравенства;

использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;

решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;

вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Содержание программы

Алгебра и начала математического анализа (105 ч)

Числовые функции (9 ч)

Определение функции, способы ее задания, свойства функций. Обратная функция.

Основная цель:

– формирование представления понятия об обратной функции.

– формирование умения задавать функцию различными способами; построение функций; задания обратной функции.

– развитиетворческих способностей при работе с обратной функцией.

Тригонометрические функции (26 ч)

Числовая окружность. Длина дуги единичной окружности. Числовая окружность на координатной плоскости. Синус и коси-нус. Тангенс и котангенс. Тригонометрические функции числово-го аргумента. Тригонометрические функции углового аргумента. Формулы приведения. Функция у = sin х, ее свойства и график. Функция у = cos x, ее свойства и график. Периодичность функ-ций у = sin x, у = cos х. Построение графика функций у = mf(x) и у = f(kx) по известному графику функции у = f(x). Функции у = tg х и у = ctg х,их свойства и графики.

Основная цель:

– формирование представления о числовой окружности, о числовой окружности на координатной плоскости;

– формирование умения находить значение синуса, косинуса, тангенса и котангенса на числовой окружности;

– овладение умением применять тригонометрические функции числового аргумента, при преобразовании тригонометрических выражений;

– овладение навыками и умениями построения графиков функций y = sin x,y = cos x,y = tg x, y = ctg x;

– развитиетворческих способностей в построении графиков функций y = m×f(x),y = f(k×x), зная y = f(x)

Тригонометрические уравнения (10 ч)

Первые представления о решении тригонометрических урав-нений. Арккосинус. Решение уравнения cos t '= а. Арксинус. Решение уравнения sin t = а. Арктангенс и арккотангенс. Реше-ние уравнений tg х = а, ctg x = а.

Простейшие тригонометрические уравнения. Два метода решения тригонометрических уравнений: введение новой пере-менной и разложение на множители. Однородные тригонометри-ческие уравнения.

Основная цель:

– формирование представлений о решении тригонометрических уравнений на числовой окружности, об арккосинусе, арксинусе, арктангенсе и арккотангенсе;

– овладение умением решения тригонометрических уравнений методом введения новой переменной, разложения на множители;

– формирование умений решения однородных тригонометрических уравнений;

– расширение и обобщение сведений о видах тригонометрических уравнений

Преобразования тригонометрических выражений (15 ч)

Синус и косинус суммы и разности аргументов. Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени. Преобразова-ние сумм тригонометрических функций в произведение. Преоб-разование произведений тригонометрических функций в суммы.Основная цель:

– формирование представлений о формулах синуса, косинуса, тангенса суммы и разности аргумента, формулы двойного аргумента, формулы половинного угла, формулы понижения степени;

– овладение умением применение этих формул, а также формулы преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и формулы преобразования произведения тригонометрических функций в сумму;

– расширение и обобщение сведений о преобразовании тригонометрических выражений с применением различных формул.

Производная (31 ч)

Определение числовой последовательности и способы ее зада-ния. Свойства числовых последовательностей.

Определение предела последовательности. Свойства сходящих-ся последовательностей. Вычисление пределов последовательно-стей. Сумма бесконечной геометрической прогрессии.

Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке. Приращение аргумента. Приращение функции.

Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной. Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования. Дифференцирование функции у = f(kx+т).

Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции у = f(x).

Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. Построение графиков функций. Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин.

Основная цель:

– формирование умений применения правил вычисления производных и вывода формул производных элементарных функций;

– формирование представления о понятии предела числовой последовательности и функции;

– овладение умением исследования функции с помощью производной, составлять уравнения касательной к графику функции.

Обобщающее повторение (14 ч)

Геометрия (70 ч)

Некоторые сведения из планиметрии (12 ч)

Введение (3 ч)

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом.

Основная цель:

- формирование представления об основных понятиях и аксиомах стереометрии

- овладение навыками и умением решения стандартных задач логического характера и изображения элементов геометрических фигур на чертежах

-развитиепространственного воображения

Параллельность прямых и плоскостей (16 ч)

Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед.

Основная цель:

Формирования представлений о возможных случаях взаимного расположения двух прямых в пространстве (прямые пересекаются, прямые параллельны, прямые скрещиваются), прямой и плоскости (прямая лежит в плоскости, прямая и плоскость пересекаются, прямая и плоскость параллельны).

Изучить свойства и признаки параллельности прямых и плоскостей.

Обобщения и систематизации знания учащихся о параллельных прямых, из курса планиметрии.

Овладения умением ортогонального проектирования и знанием его свойства, тем самым расширить знания о геометрических чертежах.

Формирования умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии.

Перпендикулярность прямых и плоскостей (17 ч)

Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей.

Основная цель:

Формирования представлений о перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве, о понятии перпендикуляра и наклонной в пространстве и их свойствах

Обобщения и систематизации знания учащихся о перпендикулярности прямых, перпендикуляре и наклонных из курса планиметрии.

Формирования умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии.

Многогранники (14 ч)

Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники.

Основная цель:

Формирования представления о многогранных углах, о выпуклых многогранниках и правильных многогранниках

Овладения умением использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы

Развития умения составлять конспект по данному геометрическому тексту, выделять главное в тексте.

Овладения умением проводить доказательные рассуждения в ходе решения стереометрических задач.

Повторение. Решение задач (8ч)

Тематическое планирование

Тема	Количество часов	Количество контрольных работ
Числовые функции	9	1
Тригонометрические функции	26	3
Тригонометрические уравнения	10	1
Преобразование тригонометрических выражений	15	1
Производная	31	3
Некоторые сведения из планиметрии	12
Введение в стереометрию	3
Параллельность прямых и плоскостей	16	2
Перпендикулярность прямых и плоскостей	17	1
Многогранники	12	1
Обобщающее повторение	19	1
Резерв	5
Итого	175	14

Поурочное планирование

учебного материала по математике в 10 классе

№ п/п	Тема урока		Параграф	Дата проведения
				план	факт
I полугодие – 80 уроков
1	Определение числовой функции и ее графика.	а	1

2	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Повторение	г	Приложения
3	Способы задания числовой функции.	а	1
4	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение задач	г	Приложения
5	Определение числовой функции и способы её задания.	а	1
6	Свойства функции.	а	2
7	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение задач	г	Приложения
8	Свойства функции. Решение задач	а	2
9	Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение задач	г	Приложения
10	Свойства функции. Решение задач	а	2
11	Обратная функция. Определение	а	3
12	Решение прямоугольных треугольников	г	Приложения
13	Обратная функция	а	3
14	Решение треугольников. Теорема косинусов. Теорема синусов	г	Приложения
15	Контрольная работа №1 «Числовые функции»	а	3
16	Числовая окружность. Длина дуги единичной окружности	а	4
17	Решение треугольников	г	Приложения
18	Числовая окружность	а	4
19	Решение треугольников	г	Приложения
20	Числовая окружность на координатной плоскости	а	5
21	Числовая окружность на координатной плоскости. Решение задач	а	5
22	Теорема Менелая.	г	Приложения
23	Числовая окружность на координатной плоскости. Решение задач	а	5
24	Теорема Чевы.	г	Приложения
25	Контрольная работа № 2«Числовые функции. Числовая окружность»	а
26	Синус и косинус. Тангенс и котангенс	а	6
27	Эллипс, гипербола и парабола	г	Приложения
28	Синус и косинус. Тангенс и котангенс	а	6
29	Построение эллипса, гиперболы, параболы	г	Приложения
30	Синус и косинус. Тангенс и котангенс.	а	6
31	Тригонометрические функции числового аргумента	а	7
32	Предмет стереометрии. Основные понятия стереометрии. Аксиомы стереометрии.	г	Введение
33	Тригонометрические функции числового аргумента	а	7
34	Аксиомы стереометрии.	г	Введение
35	Тригонометрические функции углового аргумента	а	8
36	Тригонометрические функции углового аргумента	а	8
37	Некоторые следствия из аксиом	г	Введение
38	Формулы приведения	а	9
39	Параллельность прямых в пространстве	г	Г. 1, §1
40	Формулы приведения. Решение задач	а	9
41	Контрольная работа № 3 «Определение тригонометрических функций»	а
42	Параллельность прямой и плоскости	г	Г. 1, §1
43	Функцияy=sinx, её свойства и график	а	10
44	Параллельность прямой и плоскости. Решение задач	г	Г. 1, §1
45	Функцияy=sinx, её свойства и график	а	10
46	Функцияy = cosx, её свойства и график	а	11
47	Параллельность прямой и плоскости. Решение задач	г	Г. 1, §1
48	Функцияy = cosx, её свойства и график	а	11
49	Взаимное расположение прямых в пространстве	г	Г. 1, §2
50	Периодичность функций y = sinx, у = cosx	а	12
51	Построение графика функций у = mf(x) и у = f(kx) по известному графику функции у = f(x)	а	13
52	Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми	г	Г. 1, §2
53	Преобразование графиков тригонометрических функций	а	13

54	Взаимное расположение прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми	г	Г. 1, §2
55	Функцииy = tgx, у = ctgx, их свойства и графики	а	14
56	Функцииy = tgx, у = ctgx, их свойства и графики	а	14
57	Взаимное расположение прямых в пространстве.Контрольная работа №4 «Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых, прямой и плоскости» (20 мин)	г	Г. 1, §2
58	Контрольная работа №5 «Тригонометрические функции, их свойства и графики»	а
59	Параллельность плоскостей	г	Г. 1, §3
60	Первые представления о решении тригономет-рических урав-нений. Арккосинус. Решение уравнения cost = a	а	15
61	Решение уравнения cost = a	а	15
62	Параллельность плоскостей. Решение задач	г	Г. 1, §3
63	Арксинус. Решение уравнений sint = a	а	16
64	Тетраэдр	г	Г. 1, §4
65	Решение уравнений sint = a	а	16
66	Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений tgx=a,ctgx=a	а	17
67	Параллелепипед	г	Г. 1, §4
68	Простейшие тригонометрические уравнения	а	18
69	Тетраэдр и параллелепипед. Задачи на построение сечений	г	Г. 1, §4
70	Тригонометрические уравнения. Два метода решения тригонометрических уравнений: введение новой переменной и разложение на множители	а	18
71	Однородные тригонометрические уравнения	а	18
72	Тетраэдр и параллелепипед Задачи на построение сечений	г	Г. 1, §4
73	Решение тригонометрических уравнений	а	18
74	Контрольная работа № 6 «Параллельность в пространстве»	г
75	Контрольная работа № 7 «Тригонометрические уравнения»	а
76	Синус и косинус суммы и разности аргументов	а	19
77	Зачет №1 по теме «Параллельность прямых и плоскостей»	г
78	Синус и косинус суммы и разности аргументов	а	19
79	Перпендикулярность прямой и плоскости. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости	г	Г. 2, §1
80	Применение формулы суммы и разности аргументов	а	19
II полугодие – 95 уроков
81	Применение формулы суммы и разности аргументов	а	19
82	Признак перпендикулярности прямой и плоскости	г	Г. 2, §1
83	Тангенс суммы и разности аргументов	а	20
84	Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости	г	Г. 2, §1
85	Тангенс суммы и разности аргументов	а	20
86	Формулы двойного аргумента	а	21
87	Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости	г	Г. 2, §1
88	Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени	а	21
89	Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости	г	Г. 2, §1
90	Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени	а	21
91	Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение	а	22
92	Расстояние от точки до плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Теорема о трех перпендикулярах	г	Г. 2, §2
93	Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение	а	22
94	Угол между прямой и плоскостью	г	Г. 2, §2
95	Решение уравнения вида Asinx+Bcosx=Csin(x+t)	а	22

96	Контрольная работа № 8 «Преобразование тригонометрических выражений»	а
97	Решение задач на применение теоремы о трех перпендикулярах	г	Г. 2, §2
98	Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму	а	23
99	Решение задач на применение теоремы о трех перпендикулярах	г	Г. 2, §2
100	Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму	а	23
101	Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства числовой последовательности	а	24
102	Решение задач на тему «Угол между прямой и плоскостью»	г	Г. 2, §2
103	Предел последовательности. Вычисление пределов последовательности	а	24
104	Решение задач на тему «Угол между прямой и плоскостью»	г	Г. 2, §2
105	Сумма бесконечной геометрической прогрессии	а	25
106	Сумма бесконечной геометрической прогрессии	а	25
107	Двугранный угол	г	Г. 2, §3
108	Предел функции на бесконечности	а	26
109	Признак перпендикулярности двух плоскостей	г	Г. 2, §3
110	Предел функции в точке	а	26
111	Приращение аргумента. Приращение функции	а	26
112	Прямоугольный параллелепипед	г	Г. 2, §3
113	Задачи, приводящие к понятию производной	а	27
114	Перпендикулярность плоскостей. Решение задач	г	Г. 2, §3
115	Определение производной. Алгоритм нахождения	а	27
116	Определение производной. Алгоритм нахождения	а	27
117	Контрольная работа № 9 «Перпендикулярность прямых и плоскостей»	г
118	Вычисление производных. Формулы дифференцирования	а	28
119	Зачет №2 по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей»	г
120	Правила дифференцирования	а	28
121	Дифференцирование функции у=f(k+m)	а	28
122	Понятие многогранника	г	Г. 3, §1
123	Контрольная работа № 10 «Производная»	а
124	Призма. Площадь поверхности призмы	г	Г. 3, §1
125	Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции у = f(x)	а	29
126	Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции у = f(x)	а	29
127	Призма. Решение задач	г	Г. 3, §1
128	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы.	а	30
129	Пирамида	г	Г. 3, §2
130	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы.	а	30
131	Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы.	а	30
132	Правильная пирамида	г	Г. 3, §2
133	Построение графиков функций	а	31
134	Решение задач по теме «Пирамида»	г	Г. 3, §2
135	Построение графиков функций	а	31
136	Построение графиков функций	а	31
137	Усеченная пирамида. Площадь поверхности усеченной пирамиды	г	Г. 3, §2
138	Контрольная работа № 11 «Применение производной для исследования функции»	а
139	Симметрия в пространстве. Понятие правильного многогранника. Элементы симметрии правильных многогранников	г	Г. 3, §3

140	Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин	а	32
141	Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке	а	32
142	Правильные многогранники	г	Г. 3, §3
143	Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке	а	32
144	Правильные многогранники	г	Г. 3, §3
145	Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин	а
146	Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин	а
147	Решение задач по теме «Правильные многогранники»	г	Г. 3, §3
148	Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин	а
149	Решение задач по теме «Правильные многогранники»	г	Г. 3, §3
150	Контрольная работа № 12 «Применение производной»	а
151	Контрольная работа № 12 «Применение производной»	а
152	Контрольная работа № 13 «Многогранники»	г
153	Повторение. Числовые функции	а
154	Зачет № 3 по теме «Многогранники»	г
155	Повторение. Числовые функции	а
156	Повторение. Тригонометрические функции. Свойства тригонометрических функций	а
157	Повторение. Параллельность прямой и плоскости	г
158	Повторение. Тригонометрические уравнения	а
159	Повторение. Перпендикулярность прямых и плоскостей	г
160	Повторение. Тригонометрические уравнения	а
161	Повторение. Преобразование тригонометрических выражений	а
162	Повторение. Теорема о трех перпендикулярах, угол между прямой и плоскостью	г
163	Повторение. Преобразование тригонометрических выражений	а
164	Повторение. Призма	г
165	Повторение. Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования	а
166	Повторение. Вычисление производных	а
167	Повторение. Пирамида	г
168	Повторение. Вычисление производных	а
169	Повторение. Правильные многогранники	г
170	Итоговая контрольная работа	а
171-175	Резервные уроки (анализ результатов итоговой контрольной работы, работа над ошибками, коррекция ЗУН)

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

Мордкович. А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред.А.Г. Мордковича- М: «Мнемозина», 2014

Мордкович. А.Г. и др. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс: задачникдля учащихся общеобразовательных учреждений / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред.А.Г. Мордковича - М.: Мнемозина, 2014

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия. 10–11 класс. – М.: Просвещение, 2014

Геометрия. Рабочая тетрадь для 10 класса./Л.С.Атанасян и др.- М.: Просвещение, 2014

Мордкович А.Г. Тульчинская Е.Е. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс.: Контрольные работы для общеобразоват. учреждений.-М.: Мнемозина, 2000

Мордкович. А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 –11 кл. Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2000

Математика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты (для подготовки к ЕГЭ)

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующихИнтернет-ресурсов:

- Министерство образования РФ:http://www.informika.ru/;http://www.ed.gov.ru/;

Тестирование опНпе: 5-1 1 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/

Педагогическая мастерская, уроки в Интернете и многое другое: http://teacher.fio.ru

Новые технологии в образовании:http://edu.secna.ru/main/

Путеводитель «В мире науки» для школьников:http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

Мегаэнцикпопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru

сайты «Энциклопедий», например http://www.rubricon.ru/:http://www.encyclopedia.ru/\

http://www.math.ru/- библиотека, медиатека, олимпиады

http://www.bymath.net/ - вся элементарная математика

http://www.exponenta.ru/ - образовательный математический сайт

http://math.rusolymp.ru/ - всероссийская олимпиада школьников

http://www.math-on-line.com/ - занимательная математика

http://www.shevkin.ru/ - математика. Школа. Будущее.

http://www.etudes.ru/ - математические этюды

http://alexlarin.narod.ru/ege.ntme - подготовка к ЕГЭ

http://www.uztest.ru/ - ЕГЭ по математике

Скачать

Комментировать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!

Подробнее

Предыдущая публикация Следующая публикация

Также Вас может заинтересовать

Математика

Разное по математике для дошкольников «Теоретические основы развития мышления дошкольников»

Математика

Оценка знаний по математике для 3 класса «Тест «Подумай и посчитай» 3 класс 4 четверть»

Математика

Презентации по математике для дошкольников «Интерактивная игра уроки математики в «Школе Смешариков»»

Математика

Презентации по математике для 3 класса «Удивительный мир чисел»

Математика

Презентации по математике для «Сложение и вычитание»

Комментарии

Авторизуйтесь чтобы можно было оставлять комментарии.

Рабочая программа по математике 10 класс

Цели обучения

Алгебра и начала математического анализа (105 ч)

Геометрия (70 ч)

Вам также может понравиться

Международный литературно-художественный конкурс к 205-летию со дня рождения Н.А. Некрасова «ПО СТРАНИЦАМ КНИГ Н.А. НЕКРАСОВА»

Всероссийский детско-юношеский конкурс «ВО СЛАВУ ЛОМОНОСОВА» , посвященный 315-летию со дня рождения М. В. Ломоносова

Международный конкурс живописных работ по мотивам произведений знаменитых художников «ПОДРАЖАЯ МАСТЕРУ»

Всероссийская образовательная олимпиада для 1-4 класса по ПДД «БЕЗОПАСНЫМ БУДЕТ ПУТЬ!»

Международный конкурс рисунков «ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ВСЕЛЕННАЯ»

Межрегиональный конкурс учебно-методических работ «МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОГО УРОКА»

Всероссийский литературный конкурс-викторина к юбилею С.Т. Аксакова «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

Всероссийская образовательная олимпиада для 1-4 классов «МИР ЗНАНИЙ. МАТЕМАТИКА»

Всероссийский конкурс детского рисунка «И СТРОЧКА КАЖДАЯ РИСУНКОМ ХОЧЕТ СТАТЬ…» к 200-летию со дня рождения М.Е. Салтыкова-Щедрина

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Ещё нет Личного кабинета?