Урок информатики в 5 классе
Тема. Кодирование информации.
Класс. 5 «а»
Тип урока. Изучение нового материала.
Цель.
Познакомиться с некоторыми способами передачи и хранения информации с помощью кодирования.
Развить логическое мышление и внимание.
Воспитать бережное отношение к компьютеру.
Оборудование. Слайд-презентация, отпечатанные слова: «код», «шифр», «Кодирование информации», алфавит, кодовые таблицы, рисунок монитора, цветные фигуры (звездочки, квадратики, треугольники, кружочки ) .
Структура урока.
Орг.момент(2 мин.)
Целеполагание и мотивация(3 мин.)
Актуализация изученного(3-5 мин.)
Первичное усвоение материала(20мин.)
Осознание и осмысление данного материала
Первичное закрепление материала(5-7 мин)
Домашнее задание
Рефлексия
Ход урока.
1.Орг. момент.
Учитель. - Я хочу напомнить, что мы находимся в кабинете информатики и должны соблюдать правила техники безопасности.
- Давайте вспомним урок, где мы с вами говорили о том, что можно делать с информацией. С какими информационными процессами вы познакомились? (хранение, передача, обработка). Нам сегодня понадобятся знания о таких информационных процессах, как хранение и передача.
2.Определение темы. Целеполагание.
Учитель. - Теперь попробуйте по 3 способам шифровки определить, о чем пойдет разговор на уроке.
1 слайд:
П К У О С Д Т И М Р У О Н В Е А Ц Н О И П Е
К...ОДИ…РОВ…А…НИЕ
ЕИНАВОРИДОК
Появление на доске темы: «Кодирование информации»
Учитель.- Что такое кодирование? (учитель диктует, дети записывают)
2 слайд: Кодирование- это перевод информации в удобную для передачи или хранения форму.
Учитель.- Используя ключевые слова (кодирование, хранение, передача) определите цель урока.
3.Передача и хранение информации с помощью кодирования.
Учитель.- Теперь перед нами встает вопрос : «Возможна ли передача и хранение информации без кодирования?»
Учитель.- Но сначала назовите известные вам способы передачи и хранения с помощью кодирования (дети должны назвать) (дорожные знаки, текст кодируется с помощью букв и знаков препинания, музыка с помощью нот, штрих коды и т.д. )
Учитель.- Какой вывод можем сделать из всего сказанного? Информация всегда хранится и передается в виде кодов, нельзя хранить просто информацию: она всегда имеет какую - то форму, то есть закодирована.
4.Рассказ учителя об истории появления первых шифров.
Учитель.- Знакомы ли вы с историей появления первых шифров?
Учитель.- С незапамятных времен была информация, которую люди хотели скрыть. Для этого ее кодировали, то есть записывали в соответствии с определенными правилами. Прочесть запись мог только тот, кто знаком с этими правилами. Набор таких правил называют ШИФРОМ или КОДОМ. (на доске появляются таблички с надписью ШИФР, КОД)
а) Древне-римский император Юлий Цезарь придумал способ кодирования информации, который так назывался «шифром Цезаря». Каждая буква текста заменяется третьей после нее буквой алфавита.
Алфавит считался записанным по кругу, то есть после последней буквы алфавита. Следующая его а - я. Шифр Цезаря называют, шифром замены.
3 слайд: Шифр Цезаря- шифр замены.
Учитель.- Объясните почему? (дети отвечают)
б) Учитель.- Я предлагаю вам закончить шифром слово «ИНФОРМАЦИЯ», шифром Цезаря
4 слайд: а б в г д е ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
заполните пропуски информация---- л р ч с _ _ _ _ _ в
(дети работают в тетради)
5 слайд: информация---- л р ч с у п г щ л в
(Дети проверяют)
в) Кодирование текста
Учитель.- Маша придумала алфавит в нем столько же букв сколько в русском алфавите. Она составила кодовую таблицу (на доске русский алфавит и Машин)
Учитель.- Расшифруйте Машино сообщение запишите в тетрадь (сообщение: Включи компьютер)
5. Домашнее задание.
Учитель.- Придумайте свой алфавит , закодируйте какую- нибудь фразу
6.Работа за компьютером.
Дети выполняют практикум.
7. Рефлексия.
Учитель.- Сегодня мы с вами не плохо поработали. Я надеюсь, что вы получили новую информацию на уроке. А теперь подумайте, хорошо ли вы усвоили эту информацию
(на доске картинка экрана монитора)
Учитель.- Я предлагаю на экране монитора приклеить пиктограмму:
красная звездочка-5(если информация усвоена, вопросов нет)
зеленый квадратик-4(не вся информация полностью усвоена)
синий треугольник-3(много вопросов)
черный кружок-2(материал не понятен)
