Зачем творить добро?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Организация начала урока

Цель: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы снова отправимся в удивительный мир православной культуры. Нас ждет встреча с новыми понятиями и открытиями .
-Закройте глаза на минуту, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица.

Учащиеся рассаживаются на свои места по заранее созданным творческим группам.

Самоопределение

2. Мотивация учебной деятельности.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, теме урока.

-Ребята, перед вами буквы старославянского алфавита. Прочитаем их.

«Люди Земли, мыслите, живите и творите добро»

Учащиеся высказывают свои мнения.

Регулятивные УУД: 
Определять и формулировать цель деятельности;
Составлять план действий по решению проблемы.

Умение сотрудничать с учителем, умение слушать и слышать.

3.Формирование темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим на тему: «Зачем творить добро» и нам предстоит с вами ответить на вопрос: Зачем творить добро?

-Начать урок я хочу с таких слов:

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей.

Но зло творится без труда

Добро – творить трудней.

Рождает зверя зверь.

Рождает птица птицу.

От доброго добро,

От злого зло родиться.

Добро, сколь ни было оно мало

Гораздо лучше, чем большое зло.

-Как вы думаете, для того, чтобы ответить на этот вопрос, что мы должны вспомнить?

- Конечно, все добрые дела и поступки, которые вы совершили.

Записывают тему урока в тетрадь.

Высказывают свои мнения:

(Что такое добро?

Что такое зло?

Что такое совесть?

Что такое милосердие?

Что такое добродетель?)

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Умение планировать собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления.

4.Актуализация знаний и пробного учебного действия

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

-Что для вас добро?

- Кто из вас желает прочесть стихотворение о добре, добрых делах?

-Чему учат нас все эти стихотворения?

-Вспомните хорошо известное всем людям золотое правило этики (морали)?

- Ребята, есть много сказок, стихотворений, притч о доброте и мы сегодня их послушаем и проанализируем добрые поступки главных героев.

Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог …

По одному ученику от группы декламируют стихотворения, остальные слушают.

Ответы детей.

Вспоминают правило нравственности:

« Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними.»

(То есть: «Не делай людям того, чего не хотел бы себе»).

Установка аналогий, отнесения к известным понятиям.

Формирование навыков смыслового чтения.

5. Открытие

нового знания.

Работа с учебником.

Звучит притча о добром булочнике.

Слайд №2.

- Кто главные герои этой притчи?

- Какими словами можно охарактеризовать булочника?

- Почему он решил помочь девочке и ее семье?

- Совершил булочник добрый поступок?

- Да, в сердце его живет доброта и сострадание к ближним.

Словарная работа.

- Благодарность - какое удивительное слово. Из каких слов оно состоит?

Благодарность

Благо Дар дарить

Благо – это то, без чего человек не может жить в радости.

Древняя легенда рассказывает, как апостол Пётр пришёл в Рим.

Его рассказы о Христе восхитили многие сердца. А кого-то, напротив возмутили.

Работа с текстом.

(Давайте послушаем эту легенду.)

Вопросы на восприятие.

-Понравилась легенда?

-Кого обвинили в поджоге города?

-Как с ними поступили?

-Почему Пётр решил покинуть Рим?

-Что это за странник повстречавшийся Петру?

-Что спросил поражённый Пётр у Христа?

-Что ответил Христос?

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро?

-Возможно, даже рискуя своей жизнью.

-Что говорил Христос?

-Ученики Христа стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности.

-Такое состояние человека называют самоотверженность.

-Как вы понимаете это слово?

Словарная работа.

Самоотверженность.

Сам отверженность

человек жертвование

Жертвование своими интересами ради других, ради общего блага.

Обратите внимание! В православии слова «святой» и «хороший, любящий, самоотверженный» не считаются синонимами.

-Какого человека можно назвать святым?

Святой– такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.

-Какой вывод можем сделать?

- Каким человеком нужно стремиться быть?

ФИЗМИНУТКА под песню

«Добрым быть совсем непросто». 

-Сейчас вы услышите еще притчу Христа о добром самаритянине.Слайд №3

-О каком добром поступке рассказал Христос своим ученикам?

- Одним из основных моментов данной притчи считается истолкование слова «ближний» для задающего вопрос книжника и Иисуса Христа. Книжник считает «ближним» того человека, кто находится с ним в родственных отношениях или принадлежит к религиозной группе. А ответные слова Иисуса Христа приводят его к пониманию, что ближний — это, на самом деле, «оказавший милость» (добро). По мнению многих исследователей, эти слова, в числе прочего, также выражают необходимость считать «ближним» и всякого человека, который попал в беду или нуждается в помощи.

Ответы детей.

Запись схемы в тетрадь.

Двое учеников рассказывают легенду.

-Христиан.

-Арестовывали, казнили.

-Он был христианином.

-Христос.

-Куда ты идёшь, Господи?

-Я иду в Рим, чтобы там умереть ещё раз.

-Однажды он уже отрекся от своего учителя. Теперь он бросал ещё и своих учеников.

-Вернулся в город.

-Чтобы в минуту тяжких преследований уберечь своих учеников от трусости и предательства, поддержать их словом и примером…»

-Да Пётр был благодарен Христу.

-Христос и Пётр.

- Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

Ответы детей.

Запись схемы

Ответы детей.

Запись в словарь.

Выполняют упражнения, предложенные учителем, под музыку.

Слушают учителя.

Ответы детей.

Познавательные УУД :составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные УУД :составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

6.Первичное закрепление с проговариванием

вслух.

-Так что же такое добро для христианина?

- ДОБРО- все то, что помогает христианину, человеку и обществу жить, развиваться , процветать.

- Понятие многогранно:

Добро - хорошие поступки, добрые дела;

Добро - качества человека.

-Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное - настоящее.

- Объясните, что лично вы относите к полезному, приятному и истинному добру.

-Для чего рождён человек?

-Приведите примеры, когда зло выступает под видом добра.

-Какие же добрые дела вы уже совершили в своей жизни?

Ответы детей.

(проговариваем вслух)

ДОБРО-все то, что помогает христианину, человеку и обществу жить, развиваться , процветать.

(полезное - посадил дерево; приятное- сделал подарок; истинное - помог человеку в беде)

Человек рожден для добра, а не для зла.

Ответы детей по совместным работам после изучения тем о ДОБРЕ и ЗЛЕ, которые находятся на доске в виде стенгазет с названиями групп.

7.Самостоятельная творческая

работа.

Творческая работа в группах.

-Ребята, сегодня на нашем уроке добра мы с вами я хочу с вами поговорить еще и о правилах доброты, которые нам с вами необходимы ежедневно. Писатель Ч.Айтматов сказал «Добро не лежит на дороге, его случайно не подберешь, добру человек у человека учится». Прочитаем основные правила доброты. Слайд №4.

- Предлагаю вам составить по теме нашего разговора буклет: Спешите делать добрые дела.

Составление буклета с комментариями о добрых поступках. Защита.

Познавательные УУД

Представлять свою информацию

8. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: соотнесение цели урока и его результата, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

- Ребята, что вы узнали нового?

-Какие цели и задачи мы ставили на уроке? Всех ли целей достигли?

- Какими качествами должен обладать человек?

-Каким должно быть его сердце?

Ответы детей, самооценка своей деятельности.

Умение контролировать и оценивать свои действия.

9.Творческое задание.

Задание из предложенных на выбор:

-1)расскажи близким о пройденной теме и придумай, что бы ты мог сделать для своих близких;

-2)подбери пословицы о доброте;

-3)подбери притчу о доброте.

Заключительное слово учителя.

Категории «добро » и «зло»- вечные.

Мне хочется закончить урок стихотворением:

Хочу я, чтоб ДОБРО

к тебе пришло,
Как свет весенний,

как тепло костра:

Пусть для тебя источником добра.

Не станет то, что для другого зло.

По жизни ты иди всегда

только дорогой Добра.

-На этом наш урок окончен, всем спасибо за работу.