Технологическая карта , 5 класс
Тема урока: «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»
Цель урока: Формировать умения выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число, совершенствовать умение при выполнении действия сложения, вычитания и умножения.
Предметные:Уметь выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число.
Метапредметные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
Коммуникативные УУД:.уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Тип урока: урок открытия нового знания
Этап урока | Деятельность и действия учителя | Деятельность и действия учеников | Формируемые УУД |
1. Мотивация к учебной деятельности. | Здравствуйте! Мы завершили изучение темы: «Сложение и вычитание десятичных дробей». Сегодня на уроке мы переходим к изучению новой темы, какой вы узнаете позже, проведем математическую разминку. | Визуальный контроль готовности кабинета и рабочего места к уроку. Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем. Приветствуют учителя | Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. | Папа решил подарить дочери на 8 марта платье ценой 1566,7 руб и куклу ценой 300, 65 руб . Он взял с собой в магазин 1596, 7руб. Верно ли он рассчитал стоимость покупки? Где он допустил ошибку? Сформулируйте правила сложения и вычитания десятичных дробей? | Нет, он неверно рассчитал стоимость покупки. Стоимость покупки 1867,35 руб Он допустил ошибку при сложении десятичных дробей. Чтобы сложить десятичные дроби, надо уравнять в этих дробях количество знаков после запятой, записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой, выполнить сложение, не обращая внимание на запятую, поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях. Чтобы вычесть десятичные дроби, надо уравнять в этих дробях количество знаков после запятой, записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой, выполнить вычитание, не обращая внимание на запятую, поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях. | Регулятивные УУД :Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую . Коммуникативное УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме . |
3.Целеполагание и мотивация | Для того чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока я предлагаю выполнить задание. На доске записаны числа. 12,34; 76; 568; 12; 5,98; 0,136; 578; 98,1; 0,03; 99 . Ребята, давайте заполним таблицу
Чтобы сформулировать тему урока, я вам предлагаю решить следующую задачу: Необходимо найти периметр квадрата со стороной 3,4 дм (жёлтый квадрат) Как найти периметр такого квадрата? Как вы думаете, какая тема нашего урока? Запишите тему урока в тетрадь. Цель нашего урока: научиться умножать десятичную дробь на натуральное число. | Темы урока 1) - натуральные числа: 76; 568; 12; 578; 99 . 2) – десятичные дроби. 12,34; 5,98; 0,136; 98,1; 0,03;
Р=1,23*4 Р=3,4*4 Нет, так как мы не знаем, как умножать десятичную дробь на натуральное число. Умножение десятичной дроби на натуральное число. | Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной ситуации. . | ||||||||
4. Усвоение новых знаний и способов усвоения | Раньше, чтоб найти периметр квадрата, нам надо было сложить сторону 4 раза: 3,4 + 3,4 + 3,4 + 3,4 = 13,6 (дм) А как по-другому можно было найти тот же периметр? Что вам мешает найти периметр произведением? Давайте умножим числа, выражающие длины сторон, на 4, не обращая пока внимания на запятые (учащиеся работают на месте) 34 · 4 = 136. Откройте учебник на стр. 204 н прочитайте правило, которое дано в учебнике А как вы думаете, те знания которые вы получили пригодятся ли вам в повседневной жизни (примеры) | Найти сумму длин сторон. В тетрадях: 3,4 + 3,4 + 3,4 + 3,4 = 13,6 (дм) Записывают, решают. -Умножить длину стороны квадрата на 4 ,В тетрадях: 34 · 4 = 136. Делается вывод:чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо её умножить на это число, не обращая внимания на запятую. В полученном произведении отделить запятой справа столько цифр, сколько их отделено запятой в десятичной дроби. (Читают правило) | Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить и отстаивать свою позицию Регулятивные УУД: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. | ||||||||
5 .Первичное закрепление | Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач Решают у доски, и составляют цветки (написать на лепестках примеры) Правило умножения десятичных дробей на 10,100,1000 | Выполняют задания При умножение на данные натуральные числа, запятая переходит на столько цифр сколько нулей стоит у данных натуральных чисел. | Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь выполнять работу по предложенному плану. |
6. Подведение итогов урока. | - Мы переходим к последнему этапу. Подводим итог работы на уроке. (по схеме) Я знаю-Я умею-Я запомнил-Сложно Какую цель ставили? Достигли цели ? Почему ? | Отвечают на вопросы учителя. | Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Личностные УУД: Способность к самооценке |
97 Информация о домашнем задании | п. 34 натуральные числа стр.204; № 1330; 1331 | Учащиеся получают домашнее задание, записывают. |
