Креативные, с информационными технологиями (ИТ, IT ) модель и метод инженерного творчества, часть 2.

Конспект занятия
В данной статье предложены авторские алгоритмическая модель и креативный метод инженерного творчества с использованием ИТ
Олевский Виктор Аронович
Содержимое публикации

Креативные, с информационными технологиями (ИТ, IT ) модель и метод инженерного творчества, часть 2.

АННОТАЦИЯ

В данной статье приведен анализ действующих методик инженерного творчества (Часть 1), предложены авторские алгоритмическая модель и креативный метод инженерного творчества с использованием ИТ (Часть 2) с показом обучения креативному мышлению при разборе поиска технических и других (управленческих, организационных, военных и т.п.) решений (Часть 3).

В части 2 статьи рассмотрена проблема принятия конструкторских решений, детерминировано связанных с требованиями и ограничениями технического задания. Представлен обучающий разветвлённый алгоритм (в основном линейный) разработки технического объекта высокой эффективности, а также рабочий вариант – лаконично сформированный алгоритм с применением ИТ. Аналогичным образом могут быть проработаны не только конструкторские задачи, но и другие проблемы.

Однако, если более – менее хорошим бухгалтером можно стать через 3 месяца, хорошим менеджером (не простым продавцом) или экономистом – через 6 месяцев, то чтобы стать хорошим (с некоторой натяжкой) конструктором – не менее 3 лет, всё это – при высоком уровне полученного образования; что касается управленцев, то здесь всё очень запутано, т.к. объективных критериев нет, и всё зависит от мнения начальства.

Краткая производственная биографическая справка об авторе:

- 22 года работал конструктором,

- 6 лет – начальником патентно – информационного отдела,

- 22 года – техническим директором производства.

Часть 2.

Информационные технологии в конструировании.

На 70 – 80 годы ХХ века пришлось время завершения ядерных испытаний и в связи с этим – «под занавес» активизировались соответствующие разработки: в сжатые сроки под контролем профильного и военного министерств пришлось выпускать горы конструкторской документации и чтобы никаких промахов по совершенно новым изделиям. Это для автора была первая и основная причина, побудившая взяться за методическую формализацию конструкторского процесса. Вторая, не менее значимая причина, это бесконечные производственные совещания и повышенная нервозность на всех уровнях рассмотрения и утверждения конструкторских документов. Первым на основе системного подхода [1] и с учётом ТРИЗ и АРИЗ [2] был разработан следующий алгоритм работы конструктора, которым безоговорочно пользовались, а результаты оформляли специальным отчётом или справкой:

Обучающий разветвлённый алгоритм:

1.Проанализировать цели проекта и максимально их усилить в пределах ТЗ.

2.Выявить требования и ограничения по группам:

- энергетичность,

- нагрузки действующие,

- свойства,

- материалоёмкость,

- размеры,

- социальность,

- прочие.

1´. Повторить шаг 1, согласовав с Заказчиком.

3.Составить список основных исходных требований и ограничений, группируя и вычёркивая несущественные.

4.Понятно ли сформулировано условие проектирования.

5.Проработать возможные решения разрабатываемого ТО, без глубокого изучения НТИ.

6.Выработать доминирующую идею.

7.Составить список существенных параметров ТО и их признаков.

8.Функционирует ли ТО с составленным списком параметров и признаков? Минимизировать список.

9.Состоятельна ли доминирующая идея?

10.Имеются ли другие доминирующие идей основного принципа исполнения ТО.

11.Выработать уточненный основной принцип ТО: список существенных параметров и признаков, коррелирующих межу собой, требованиями и ограничениями ТЗ, параметрами и признаками доминирующей идеи.

12.В общих чертах, исходя из личного опыта, проработать реальные компоненты решения основного принципа ТО, без глубокого изучения НТИ.

13.Рассмотреть возможность выполнения параметров и признаков основного принципа ТО реальным однокомпонентным решением или решением с минимальным количеством компонентов.

14.Проработать возможные компоненты решения реального ТО с подробным изучением НТИ и дополнить, минимизировать или уточнить список компонентов.

15.Функционирует ли принятый реальный ТО при исследовании ИТ полноты взаимосвязей его параметров и их признаков с требованиями и ограничениями ТЗ и доминирующей идеи?

Минимизировать или дополнить список компонентов реального ТО.

16.Возможно ли исполнение реального ТО одним или меньшим количеством компонентов?

17.Рассмотреть каждый компонент ТО с точки зрения выявления недостатков.

18.Предложить идеализированный вариант исполнения (идеальный конечный результат – ИКР [2]) рассматриваемого компонента, устраняющий все недостатки.

19.Заменить ИКР одним или несколькими реальными параметрами, наиболее полно соответствующими ИКР по характеризующим признакам.

20.Сгруппировать ИКР компонентов по их признакам и по всем возможностям, которые могут быть практически реализованы.

21.Дать количественную оценку каждому компоненту, ориентируясь на требования и ограничения ТЗ.

22.Предложить ИКР по каждому компоненту, превосходящий ранее принятый.

23.Скомпоновать ТО разработанными компонентами на основе характеризующих признаков, знаний НТИ и приёмов решения задач конструирования.

24.Дать интегральные оценки рабочим вариантам ТО, используя требования и ограничения ТЗ. Вычеркнуть более слабые.

25. Выявить умозрительно или расчётно обоснованные возможные нарушения работоспособности ТО и их причины.

Используя приёмы алгоритма, устранить возможность нарушения работоспособности ТО.

После таких обоснований, которые в том или ином виде являлись приложением к конструкторским документам, решение руководства чаще всего сводилось к фразе: «Под твою ответственность».

В дальнейшем после приобретения опыта и авторитетности, начали работать по более лаконично сформированному алгоритму в значительно большей степени с элементами ИТ, и также с соответствующей отчётностью:

Рабочий алгоритм:

ШАГ. Составить список параметров (требований и ограничений), руководствуясь следующей факторной направленностью: -энергетичность, - свойства (физические и химические), - нагрузки действующие, - материалоёмкость, - размеры, - социальность (экология, человеческий фактор и т.п.),

- прочее.

Выделить «целевой» (наиболее важный, доминирующий) параметр или несколько их.

При выделении «целевого» параметра обращается внимание на основные цели, назначения и т.п. в функционировании проектируемого изделия

2. ШАГ. Характеризовать параметры признаками проектируемого (конструируемого) технического объекта (ТО).

Следует уточнить:

3. ШАГ. Если среди признаков «целевого» параметра есть признаки, отсутствующие у других параметров, то ввести дополнительные параметры, устраняющие это противоречие (иначе не будет детерминации между ТО и условиями проекта).

4. ШАГ. Установить возможные количественные зависимости, если таковые имеются, всех признаков по отношению к признакам «целевого» параметра.

5. ШАГ. Оценить влияние значимости параметров на повышение качества ТО (оценки, типа: «МАХ» и «МIN» или «+» и «-»).

6. ШАГ. Вычеркнуть параметры, имеющие равные признаки и значимость с любыми другими параметрами.

7. ШАГ. Оценить обязательность параметров для моделируемого ТО по наличию общих признаков с «целевым» параметром. При необходимости, подкорректировать (уточнить) соответствующие параметры.

8. ШАГ. Формировать информационную рабочую модель ТО путём выбора обязательных и значимых параметров совместно с характеризующими их признаками.

Основная сущность выше представленной работы формально может быть сведена в следующую последовательность:

Условие проектной задачи

Параметры Хi: Признаки х(ia)…x(iz)

Информационное исследование исходных параметров ТО

Оценка значимости и обязательности параметров и признаков

Информационная рабочая модель ТО

Параметры Хi' : Признаки х'(ia)…x'(iz)←Признаки х(ia)…x(iz)

9. ШАГ. Преобразовать признаки информационной модели ТО в реальный ТО таким образом, чтобы совпадал смысл признаков при наименьшем количестве элементов и связей, используя в первую очередь собственные знания и воображение, затем НТИ и интернет.

ПРИМЕЧАНИЯ:

Признаки реального ТО и его информационной модели должны совпадать по смыслу в полной мере при наименьшем их количестве.

Такой подход подтверждён полученным патентом [3].

Из вышеизложенного и успешно выполненных конструкторских работ по приведенным алгоритмам с получением изобретений в той области, где считалось, что конструкторами всё изобретено, но это произошло благодаря новому креативному подходу с фактическим применением в разработках ИТ, закономерно вытекает:

Гипотеза.

С большой вероятностью могу утверждать, что между исходными тщательно отработаннымитребованиями и ограничениями ТЗ на проектирование ТО и реально спроектированным оптимальным, высоко эффективным ТО закономерно существует объективная информационно детерминированная зависимость, по крайней мере, между их характеризующими признаками.

Аналогичная мысль – о закономерном развитии техники и принятии решений высокого уровня подтверждается Альтшуллером Г.С., и была положена им в неоспоримый мотив создания АРИЗ и ТРИЗ [2].

Литература.

Ханзен Ф. Основы общей методики конструирования. Систематизация конструирования. Ленинград: Издательство «Машиностроение», 1969 г.

Альтшуллер Г.С., АРИЗ - значит победа, в Сб.: Правила игры без правил, Петрозаводск, «Карелия», 1989 г.

Патент на изобретение № 2652501, 2017. Модуль поиска блока информации по входным данным. Авторы: Олевская В.В., Олевский В.А., Чиркин С.В.

2018 г.

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Информатика
Информатика
Уроки по информатики для 7 класса «Сервисы для создания кроссвордов»
Информатика
Конспект занятия по информатики для 8 класса ««Знакомство с языком программирования Python»»
Информатика
Разное по информатики для «КИБОРГИ, ФАНТАСТИКА И РЕАЛЬНОСТЬ»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь