Воспитательная беседа: «Наркотики – путь в никуда!»

Трофимов Игорь Павлович

ГКОУ РО Матвеево - Курганская школа – интернат

Воспитатель

«Наркотики – путь в никуда!»

Цель: дать ученикам понятие о различных формах принуж­дения, под давлением которых подростки начинают пробовать, а за­тем употреблять наркотики; научить способам отказа.

Задачи: познакомить учащихся с различными источниками и видами принуждения (давления); дать информацию о способах уверенного отказа, который поможет подростку противостоять не­гативному давлению сверстников, предлагающих наркотики, алко­голь, табак.

Методический материал: рабочий лист «Каким способом можно сказать «нет»», комплект ситуативных задач к ролевой игре «Уверенный ответ».

Содержание классного часа

I. Вводная часть.

Актуализация знаний учащихся.

1.Объявление темы классного часа.
Беседа по вопросам:

-Помогают ли знания сделать правильный выбор?

Будут ли знания о негативных последствиях употребления наркотиков, табака или алкоголя способствовать снижению коли­чества людей, злоупотребляющих ими?

Растет ли количество школьников, по вашему мнению, упот­ребляющих наркотики, или снижается?

2.Работа в группах.

О б с уж д е н и е и высказывание мнений по в о п р о с у :

-Какие вы можете сделать предложения для снижения количе­ства молодежи, употребляющей наркотические вещества?

Вывод: снижению количества подростков, употребляющих наркотические вещества, помогут следующие мероприятия:

изменение отношения молодежи к наркотикам;

обучение подростков умению сделать правильный выбор

знание ответственности за незаконный оборот наркотиков;

увеличение через СМИ антирекламы наркотиков.

II. Основная часть.

1. Работа в группах.

Обсуждение по теме «Виды давления и принуждения».

-Почему увеличивается количество молодежи, употребляю­щей наркотики?

Один из школьников записывает ответы на доске:

любопытство,

желание казаться взрослым,

испытать новые ощущения,

для снятия стресса,

для облегчения контактов,

стремление к подражанию,

надо попробовать все.

Кто может рассказать о видах давления, принуждения? Предполагаемые ответы:

Давление друзей. Предложение делается в дружеской форме: «Не хочешь попробовать кое-что?».

Давление, которое оказывают «дразнилки» и клички. Доста­точно сильное давление, которое подталкивает подростка попробо­вать наркотики. «Давай, не будь курицей (идиотом, мамочкиным сыночком), попробуй!»

Тяжелое давление. Используется, чтобы заставить человека что-либо сделать. «Давай лучше выпей, или ты мне не друг, а я тебе не приятель», «Ты что - мамочкин сыночек?», «Боишься? Ты - трус!»

Косвенное, искушающее давление. Приглашение человека попробовать наркотики без прямого давления: «Саша приглашает тебя на вечеринку, большинство ребят там будет пить и курить».

Вывод: существуют определенные формы давления, кото­рые принуждают вас сделать то, что порой не хочется; нужно уметь их распознать; нужно уметь принять правильное решение. Возни­кает вопрос, как это можно сделать.

2. Определение понятия «уверенное сопротивление». Написать на доске слово «уверенный» и спросить учащихся, что это значит.

Уверенность - вот фактор (ответ, поведение), который гаран­тирует эффективный путь сопротивления давлению (принужде­нию) к употреблению наркотиков, алкоголя, табака.

Уверенность - способ поведения, открытое высказывание сво­его мнения, которое имеет право и должно уважаться другими. Учащиеся записывают это понятие в тетрадях.

3. Ролевая игра.

Инструкция: пригласите двух школьников к доске, предложите им ситуацию, когда нужно отказаться от предложенной сигареты с марихуаной. Выслушайте несколько видов отказа.

Ребята определяют, какой отказ был наиболее уверенный. Раз­берите с ребятами вопрос о видах ответа. Кто говорил уверенно, неуверенно, агрессивно.

Выводы:

-уверенность помогает человеку отстаивать свои права;

-уверенность помогает человеку выйти из конфликтных си­туаций;