Планируемые результаты изучения учебного предмета
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:
Личностные универсальные учебные действия:
-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Предметные:
К концу обучения в начальной школе учащиеся должны иметь:
- Систему нравственных качеств и этическое сознание;
Потребность в самовоспитании и саморазвитии;
Чувство уважения к правам и обязанностям человека;
Чувство трудолюбия, уважения к людям труда;
Ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
Ценностное отношение к природе, к окружающей среде;
Потребность в чтении художественной литературы.
Содержание тем учебного курса
Тема раздела | Количество часов |
1. Я и книга | 10 |
2. Я и природа | 6 |
3. Я и окружающие | 10 |
4. Я и здоровье | 3 |
5. Я и животные | 4 |
6. Я и семья | 1 |
Итого | 34 |
Календарно – тематическое планирование по урокам нравственности в 3 классе
на 2018 – 2019 учебный год
Количество недельных часов – 1,
Годовых часов – 34
№ урока | Дата | Тема раздела, урока | Практическая часть | Перечень контрольно-оценочных средств | Примечания | ||||
1четверть (9ч.) Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме, установление причинно-следственных связей, использование знаково-символических средств, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра, построение рассуждений, учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности, приём и передача информации, преодоление эгоцентризма в личностных отношениях. Регулятивные УУД: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить, группировка и упорядочение объектов, оценивать потребность в дополнительной информации, поиск объекта по описанию, овладение способами и приёмами поиска. | |||||||||
1 | Путешествие в сказку | ||||||||
2 | И снова об осени… | ||||||||
3 | О себе, о дружбе, о друзьях… | ||||||||
4 | О добре и зле | ||||||||
5 | Посылка от сказочных героев | ||||||||
6 | Письмо дедушки Морфея | ||||||||
7 | Эдуард Успенский | ||||||||
8 | Выглянуло солнышко… | ||||||||
9 | О кошках и собаках | ||||||||
2 четверть(7ч.) Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: Построение рассуждений, приём и передача информации. Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра. Регулятивные УУД: Группировка и упорядочение объектов, выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма, поиск объекта по описанию. | |||||||||
10 | « У камина» | ||||||||
11 | Клуб « Выручай- ка» | ||||||||
12 | Слушаем сказку | ||||||||
13 | О животных не очень приятных | ||||||||
14 | В гости к друзьям из Простоквашино | ||||||||
15 | Что за праздник без цветов… | ||||||||
16 | Клуб « Выручай- ка» | ||||||||
3 четверть(11ч.) Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, классификация предметов по нескольким признакам, использование трафарета, установление причинно-следственных связей. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра, приём и передача информации, использование речевых средств для решения задачи, построение рассуждений. Регулятивные УУД: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Поиск объекта по описанию, использовать приёмы синтез и анализа, группировка и упорядочение объектов | |||||||||
17 | Наши страхи | ||||||||
18 | Что такое зима? | ||||||||
19 | Знаменитые малыши. Незнайка | ||||||||
20 | Экзотические животные | ||||||||
21 | Зимушка - зима | ||||||||
22 | Зимние забавы | ||||||||
23 | Да здравствуют книги! | ||||||||
24 | Роза для мамы | ||||||||
25 | Принцессы Шарля Перро | ||||||||
26 | Клуб «Белая ворона» | ||||||||
27 | И снова клуб « Белая ворона» | ||||||||
4 четверть(7ч.) Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме. Установление причинно-следственных связей, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра, построение рассуждений, приём и передача информации. Регулятивные УУД: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Группировка и упорядочение объектов. Поиск объекта по описанию. | |||||||||
28 | Бабочка веселый хоровод | ||||||||
29 | Театр кошек Юрия Куклачева | ||||||||
30 | Учимся работать в микрогруппе | ||||||||
31 | Фея Фантаста | ||||||||
32 | Хлеб – наше богатство | ||||||||
33 | Берегите время! | ||||||||
34 | Цветочная карусель | ||||||||
Лист корректировки программы
№ | Тема урока | Дата | Причина | Способ корректировки | |||
план | факт | ||||||
