«Падежные окончания имен прилагательных»

Целевой блок

Тема:

«Падежные окончания имен прилагательных»

Педагогическая цель:

Создать условия для обобщения и систематизации ранее изученного и ознакомления с новым материалом

Планируемые

Предметные:

Научится анализировать таблицу падежных окончаний имен прилагательных

результаты:

Личностные УУД:

Формирования уважительного отношения к языку ,культуре речи как национальной ценности

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

Определять цели учебной деятельности под руководством учителя ,соотносить и оценивать свою деятельность с помощью учителя

Коммуникативные:

Выражать свои мысли в форме учителя ,соотносить и оценивать свою деятельность с помощью учителя

Познавательные:

Ученик получит возможность

научиться ориентироваться в своих знаниях,

находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте,

научится использовать жизненный опыт,

извлекать информацию из дополнительных источников

Инструментальный блок

Задачи урока:

общеобразовательные: формировать понятие о падежных окончаниях имен прилагательных

развивающие:формировать умение осуществлять постановку учебной задачи, планирование и самоконтроль своих действий;

воспитательные: стимулировать учебно-познавательный интерес к открытию нового материала, обогащать нравственно-этическую ориентацию обучающих.

Тип урока:

Урок изучение новых знаний

Учебно — методический комплекс

Русский языка УМК « Планета знаний» Л.Я. Желтовская О.Б.Калинина 4 класс 2 часть

Компьютер, проектор, экран.

Организационно-деятельностный блок

анимационно - деятельности ый блок

Основные понятия:

Падеж

Организация пространства

фронтальная работа, индивидуальная работа. работа в парах

Межпредметные связи:

русский язык.

Литературное чтение

Действия обучающихся

Поиск и обработка ресурсов.

Участие в обсуждении проблемы.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его

Диагностика результатов урока (итог урока)

Проанализировать степень усвоения учениками нового материала

Домашнее задание:

Русский Язык УМК « Планета знаний» Л.Я. Желтовская 4 класс 2 часть

С 54 №147

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

Чтобы грамотно писать.

– Предлагаю сегодня на уроке работать под девизом: «Знание собирается по каплям». – Как понимаете эту мысль ?

- Что ждете от сегодняшнего урока?

- Чему хотите научиться?

- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться ,

Только тот, кто много знает-

В жизни что-то достигает!

- Сегодня у нас не вполне обычный урок.

Мы совершим очередное путешествие по необъятному океану Русского языка.

А для чего нам необходимо изучать русский язык?

- Наш лайнер ждёт нас. Вы приобрели билетики – это карточки с заданиями

Приветствуют учителя, занимают свои рабочие места

Знания за один день невозможно получить, их нужно копить постепенно, может даже всю жизнь

Ответ детей

Нам необходимо знать наш родной язык, чтобы правильно красиво говорить, грамотно писать.

Коммуникативные:

Ученик получит возможность

научиться оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других, договариваться о правилах работы в

группе

2.Актуализация знаний

- Орфографическая работа.

- Вставьте необходимую букву.

Задание на листах

Н…чной, в…лнистый, в…дяная, к…лючий, в…рёный, т…желый, зв…риный, л…сной, г…лодный,

Проверка устно

II. Актуализация знаний и постановка учебной задачи

- Какую орфограмму мы повторили?

- Какое правило нам необходимо знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву?

Проверка работы на карточке.

Выполняют задание на листах

Ответ детей

Правило про безударную гласную в корне слова

Коммуникативные:

Ученик получит возможность

научиться оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других, договариваться о правилах работы в группе

Основной этап

- Мы отправляемся на 1 «остров Чистописания»

Обратимся к словам на листах (билетах ).Найдем лишнее слово (водяная – И.п.прил. ж.р.) все остальные прилагательные м.р. На минутке чистописания мы будем писать упражнения с буквами, которые находятся в окончании этих слов.

Ой ый ий Ое ее

Проверка по слайду

- Сформулируйте тему урока.

- Какие задачи мы поставим на сегодняшний урок?

1. повторить всё , что мы знаем об имени прилагательном,

2. продолжать учиться определять падеж им. прил.,

3. учиться писать безударные падежные окончания им. прил.

4.будем воспитывать аккуратность и самостоятельность.

- Следующий остров в нашем путешествии 2 

«остров Теоретиков»

Откройте учебник на 52 странице прочитайте

задание №142

1.Какое значение имен прилагательных в речи ?Для ответа используй описание ночи писательницы В.Толмачевой

2.Найди в предложениях словосочетания, в которых употребляются имена прилагательные. Определи их род число и падеж .Слова какой части речи помогаю это сделать ?

(работа в тетрадках)

Здесь на острове Теоретиков зарыт клад.

Он, конечно, тоже теоретический.

Тест: выбери правильный ответ.

1.Имя прилагательное – часть речи, которая:

а) обозначает признак предмета, но как предмет;

б) обозначает признак предмета;

в) обозначает действие или состояние;

2. Указать имена прилагательные:

а) бледнеть;

б) бледноватый;

в) бледнота;

3. У прилагательного нет следующего признака:

а) времени;

б) числа;

в) рода;

4. Указать имена прилагательные с окончанием –ая:

а) дальн… дорога

б) осенн… грязь

в) лучш… ученица

5. Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

а) у син… реки

б) свеж… карп

в) свеж… зеленью

6. Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

а) зимн… сон

б) зимн… погодой

в) вечерн… звон

4.Включение в систему знаний и повторение.

- Наша следующая остановка 3 

«остров Безударных окончаний»

Работа с таблицей с 53

Выполняем задания в тетради.

Карточка с заданием № 2.

О багрян… заре, от бер…жлив… хозяина, за б…льн… сестрой, от в…твист… дер…ва, перед к…пустн… гря…кой, от кисл… м…л…ка, с заботлив… …тцом.

Задание:

- Вставьте буквы; обозначьте падеж, выделите окончания прилагательных.

- Распределите словосочетания по группам, ориентируясь на род существительных и прилагательных Вывод: - Как проверить правописание безударного падежного окончания имен прилагательных?

Когда есть прилагательное

И нужно обязательно

Узнать про окончание –

Внимание, внимание!

Правил легче нет на свете:

Что в вопросе – то в ответе!

Алгоритм

Назвать существительное, к которому относится прилагательное.

Определить падеж и род существительного.

По падежу существительного определить падеж и род прилагательного.

Сравнить окончание прилагательного и окончание вопроса, на который оно отвечает.

Воспринимаю информацию

Ответы детей

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

1. повторить всё что мы знаем об имени прилагательном,

2. продолжать учиться определять падеж им. прил.,

3. учиться писать безударные падежные окончания им. прил.

4.будем воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Выполняют задание в учебники

Ответы детей

б) обозначает признак предмета;

б)бледноватый

а)времени

в) лучшая ученица

б) свежий карп

б) зимней погодой

Воспринимают информацию

Выполняют задание на карточках

О багряной заре П.п;
от бережливого хозяина Р.п.;
за больной сестрой Т.п. ;
от ветвистого дерева Р.п. ;
перед капустной грядкой Т.п. ;
от кислого молока Р.п .;
с заботливым отцом. Т.п;
доброму другу Д.п ;

По вопросу

Познавательные:

Ученик получит возможность

научиться ориентироваться в своих знаниях,

находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте,

научится использовать жизненный опыт,

извлекать информацию из дополнительных источников

Регулятивные:

Определять цели учебной деятельности под руководством учителя ,соотносить и оценивать свою деятельность с помощью учителя

Физминутка

- Отправляемся на «остров Здоровья»

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Повторяют за учителем

Познавательные:

Ученик получит возможность

научиться ориентироваться в своих знаниях,

находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте,

научится использовать жизненный опыт,

извлекать информацию из дополнительных источников

Основной этап

5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

- Следующая остановка

«Остров Творчества»

Здесь нас ожидает творческое задание сочинительского характера. Надо поставить словосочетания в нужный падеж.

Карточка:

Подсказка:

Морозная зима – И.п. морозная зима

Белое покрывало – Т.п. белым покрывалом

Снежный наряд – П.п. в снежном наряде

Весёлая детвора – Д.п. весёлой детворе

Ледяная горка – Р.п. с ледяной горки

Забавный снеговик – В.п. забавного снеговика

Скользкий лёд – Д.п. по скользкому льду

На слайде

Выполняют задание

Познавательные:

Ученик получит возможность

научиться ориентироваться в своих знаниях,

находить ответы на поставленные вопросы в изучаемом тексте,

научится использовать жизненный опыт,

извлекать информацию из дополнительных источников

Рефлексия

Давайте творчески подойдём к вопросу изучения темы: «Правописание безударных окончаний имён существительных в единственном числе»

Задание для выполнения в паре

Составьте вопросы для своих товарищей по теме: «Правописание безударных окончаний имён существительных в единственном числе»

Дети в течение трёх минут обсуждают, записывают вопросы, затем задают их другим парам.

Подведение итога урока. Рефлексия.

Подведем итоги работы на уроке. Оцените свою работу, сделав отметки в листе продвижения по теме.

Учащиеся оценивают свою работу, делают отметки в листе продвижения по теме (рефлексия).

7. Рефлексия.

Лист продвижения по теме

1.Я активно работал на уроке.

2.Я внимательно слушал учителя и ответы учащихся.

3.Я знаю, что такое имя прилагательное.

4.Я умею определять грамматические признаки имен прилагательных.

5.Я научился писать прилагательные с безударными падежными окончаниями

6.Я использовал изученные правила, чтобы не ошибиться в написании безударных падежных окончаний прилагательных мужского ,женского и среднего рода.

7.Я доволен своей работой

Выполняют задание

заполняю карточки

Личностные УУД:

Формирования уважительного отношения к языку ,культуре речи как национальной ценности

Домашнее задание

Русский Язык УМК « Планета знаний»

Л.Я. Желтовская 4 класс 2 часть

С 54 №147

Записывают домашнее задание в дневник.

Коммуникативные:

Ученик получит возможность

научиться оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других, договариваться .