Род имен существительных

Русский язык 3 «А» класс

Тема:Род имен существительных

Тип урока: урок введения новых знаний.

Цели:Формирование понятия «род имён существительных» на основе видовых понятий – существительные мужского, женского и среднего рода, развитие умений выделять признаки каждого рода, определять род и подбирать существительные разных родов.
Задачи:

познакомить  с приемами распознавания рода имен существительных;

развивать и обогащать речь учащихся

развивать интеллектуальные и коммуникативные   навыки

Формируемые УУД:

Личностные:

- признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

- проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Регулятивные:

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения,

- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

- сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;

- вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:

- делать выводы на основе обобщения;

- определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

- подтверждать аргументы фактами;

- слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;

ХОД УРОКА

Организация класса

Прозвенел звонок, начинается урок.

Но сначала повернитесь, и друг другу улыбнитесь

Улыбнитесь мне, гостям и садитесь по местам!

Мотивация учебной деятельности учащихся

Подумайте, какие качества нужны для успешной  работы, чтобы для всех урок стал полезным? (внимание, активность, старание, сообразительность …) III.Актуализация знаний

1.Поспотрите на слайд. Назовите все предметы которые изображены на рисунке.

2. К какой части речи они относятся? Докажите.

3. На какие две группы можно их разделить?

4. Работа в группах (карточки)

Игра «Да – нет»

1.Имя  существительное – это часть речи? _______

2.Имена  существительные  отвечают на вопросы:  какой, какая, какое, какие? _______
3.Имена  существительные  отвечают на вопросы Кто? Что? ______
4.Имена  существительные  обозначают действие предмета?______
5.Имена  существительные  обозначают  предмет? _______

6.Имена  существительные  могут  быть одушевлёнными или  неодушевлёнными?______

IV.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Совместное «открытие» нового знания

В своей речи мы часто употребляем имена существительные, но всегда ли мы замечаем, какие они? Ведь у имён существительных, также как и у людей, есть свои особенности.
Желаете ли вы знать об имени  существительном ещё больше? Тогда исследуйте эти слова с другой стороны. Проблема: Сможете ли вы эти же слова разделить на три группы?

Работа в группах

По какому признаку делили на группы?

Ребята, а может кто-то знает,  или догадывается,  как называется такое деление слов?
Мы распределили слова по родам.Оказывается, у  имён существительных можно определить род. Для того, чтобы говорить,  писать грамотно и красиво, мы должны знать  род имён  существительных.

Назовите тему нашего урока
« Род имён существительных»

Как вы понимаете слово род? (Это семья, родня)
Какова наша учебная задача на этом уроке? (Научиться определять род имён существительных)

V. Физминутка

VI. Первичное закрепление

Сядьте поудобнее и послушайте сказку «Как род появился?»

В одном королевстве жили имена существительные. Сначала все существительные были очень иочень похожи. Да так похожи, что сама королева их путала. И вот однажды она издала указ:

«Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден».

А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали про королевский указ прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить.Муж кричал : «Он мой! Он мой!». А жена приговаривала: «Она моя! Она моя!» Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца.

Пришла королева и сказала:

«Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода (так и стали: солнце, небо, …)».

Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.

Какие слова – помощники нам помогут в определении рода им существительных?

ОН ОНА ОНО

С. 23 правило

VII. Повторение и систематизация изученного материала

С. 24 упр 235, 236

VIII. Домашнее задание 

С.30 упр 3

IX. Итог урока. Рефлексия

Что нового узнали об имени существительном?
Какого рода они бывают? Как определить род?
Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения легко? Трудно? Как работалось в команде?