Практическая работа по теме «Синтаксис простого предложения»
Класс 7
Автор: Стручкова Марианна Валерьевна
МБОУ "СЫСОШ им.А..Н.Явловского" Сылгы-Ытар, Среднеколымский район, Якутия
1. Выпишите из предложений словосочетания, определите их вид (управление, примыкание, согласование).
Охотнику не сиделось дома. Целый день он бродил с ружьем по болотам. Изредка отдыхал, усаживаясь на кочках, прислушивался к птичьим голосам. Крякали утки, курлыкали журавли, гоготали гуси. Невольно думалось охотнику: сколько же здесь дичи! Охотнику не хотелось пугать птиц, поэтому ему приходилось очень осторожно пробираться между кочками.
2. Определите значение фразеологизмов.
За тридевять земель – дать полный, решительный отказ.
От ворот поворот – очень далеко.
На мякине не проведешь – безупречно выполнить работу.
Ахиллесова пята – осудить без разбирательств.
Без пыли и задоринки – не обманешь.
Стреляный воробей – человек неприметный, тихий.
Ниже воды, тише травы – человек опытный, его трудно обмануть.
Без суда и следствия – слабое место.
3. Выпишитеграмматическую основу предложений (подлежащее+сказуемое)
Оба экипажа остановились перед крыльцом нового деревянного дома. 2.Дед с бабушкой шел впереди. 3.У огня сидели две старушки. 4.Пройдет семь лет. 5.Никто топора на свою ногу не опустит. 6.Бездельничать надоест. 7.Все перемелется. 8.Двести двадцать делится на двадцать без остатка.
4. Отгадайте кроссворд
1 | Р | ||||||||||||||
2 | У | ||||||||||||||
3 | С | ||||||||||||||
4 | О | ||||||||||||||
5 | В | ||||||||||||||
Е | |||||||||||||||
7 | Д |
Синтаксическая единица; бывает простым или сложным, распространенным или нераспространенным, односоставным или двусоставным; служит для передачи информации. 2.Вид связи словосочетаний, при котором главное слово требует постановки зависимого слова в определенной падежной форме. 3.Весь словарный состав языка.4.Второстепенный член предложения, отвечающий на вопрос Какой? Чей? 5. Единица синтаксиса, состоящая из двух или более слов, связанных между собой по смыслу и грамматически; состоит из главного и зависимого слов. 6. Один из главных членов предложения, отвечающий на вопрос Что делать? Что сделать? и обозначающий действие предмета. 7. Один из вида письменной работы, заключающийся в записи под диктовку.
5. Выпишитеграмматическую основу предложений (подлежащее+сказуемое)
Сто пятьдесят восемь на три не делится. 2.Вошедший протянул мне письмо. 3.Что там белеет у опушки? 4.Мы с братом опять убежали на речку. 5.Больной принял лекарство. 6.Кто-то хочет приоткрыть дверь. 7.В комнату осторожно входит большой толстый кот. 8.Сколько слов произносит человек ежедневно? Это зависит от темперамента, профессии, от условий. Ученые все же подсчитали среднюю цифру: тридцать тысяч слов!
6. Выпишитеграмматическую основу предложений (подлежащее+сказуемое)
Через две минуты загремели ключи. 2.Кто-то сходил по лестнице. 3.Все возвещало восхождение солнца. 4.И никто с начала мира не видал такого пира. 5.Бывалые и старые поучали молодых. 6. Вычитанное из книг развивается в странные фантазии. 6.Скоро очутились оба в совершенной темноте. 7.Кругом грянуло «ура». 8.Шли два приятеля вечернею порой.
7. Выпишитеграмматическую основу предложений (подлежащее+сказуемое)
Природа щедро оделила землю цветами. 2.Бывалые и старые поучали молодых. 3.Сколько слов произносит человек ежедневно? Это зависит от темперамента, профессии, от условий. Ученые все же подсчитали среднюю цифру: тридцать тысяч слов. 4.У огня сидели две старушки. 5. Реки рвут на себе ледяные раны. 6.Минуты через две загремели ключи. 7.Мы с одноклассниками собираемся поставить пьесу для младших классов. 8.Александр Сергеевич Пушкин любил шахматы до страсти.
8. Поставьте тире между подлежащим и сказуемым.
Любить чтение это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, но восхитительные часы.
Истинный университет наших дней это собрание книг.
Книга это волшебница.
Чтение вот лучшее учение.
Учить ум точить.
Родина кофейного дерева тропическая Африка.
Грибы низшие растения.
Солнце источник тепла, источник жизни для всех обитателей земного шара.
Огурцы уроженцы тропических стран.
9. Подберитеопределенияк данным предложениям.
А) Спускался (…) вечер. (…) небо было покрыто (…) тучами. (…) ветер раскачивал верхушки деревьев. (…) деревья глухо шумели. На (…) ветках виднелись птичьи гнезда. В воздухе чувствовался (…) тонкий аромат хвои. Вдали блестела (…) река. Сумрак окутывал (…) землю. Наступала (…) ночь.
10. Подберитеопределения к данным предложениям.
Б) (…) туча закрыла солнце. Над тополями суетливо захлопотали (…) грачи. Сверкнула (…) молния, и загрохотал (…) гром. Порыв (…) ветра взметнул (…) столб пыли. На землю упали (…) капли дождя, и сразу же хлынул (…) ливень. Мы побежали к навесу. Здесь уже стояли (…) люди. С (…) обрыва мчались к реке (…) потоки воды.
11. Подберитеопределения к данным предложениям.
А) В (…) воздухе разлит осенний запах, (…) туман стоит вдали над (…) полями. Мирно белеет (…) небо. Кое-где висят (…) (…) листья. (…) земля пружинит под ногами. (…) былинки не шевелятся. (…) паутинки блестят на (…) траве.
12. Выпишите в правую колонку номера двусоставных предложений, в левую – номера односоставных.
Еду в чистом поле.
Дорога длинная, дорога дальняя, как лента синяя, пестрея, тянется.
Сядем здесь, у этой ивы.
Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.
В большом зале молчали.
Кругом пестреет лес зеленый.
7. И вода в чайнике закипела.
Односоставные предложения | Двусоставные предложения |
