Организация внеурочной деятельности по немецкому языку (ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Коршевская средняя общеобразовательная школа

Доклад

«Организация внеурочной деятельности по немецкому языку (ФГОС)»

Учитель немецкого языка

Фокина Надежда Васильевна

2019 г.

Когда школьники приступают к занятиям иностранным языком, будь то английский, немецкий, французский, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к предмету. Своей задачей ставлю добиться того, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Одним из факторов повышения результативности и качества знаний является использование интересных, эффективных приёмов и методов, активных форм работы и творческое отношение. Стандарты второго поколения обращают внимание педагогов на значимость организации образовательной деятельности школьников за рамками уроков, важность занятий по интересам, их соответствие образовательным потребностям и возможностям учащихся.

Речь идет о внеклассной работе по предмету, правильная организация которой даёт более тесную связь обучения и воспитания учащихся.

Чтобы достичь современного уровня владения иностранным языком, нельзя не учитывать огромный потенциал внеклассной работы, цель которой - рациональное использование после урочного времени для развития и закрепления знаний, развития способностей, склонностей и интересов учащихся на базе иностранного языка.

К одной из форм внеклассной работы относится организация внеурочной деятельности.

Внеурочные занятия «Увлекательный немецкий» провожу с учащимися 2-4 классов, которые рассчитаны на один час в неделю.

В чем же плюсы этих занятий? Внеурочные, т.е. вне урока. Учащиеся более раскованы, не стесняются высказываться на языке, а еще они от каждого занятия ждут чего-то нового, интересного, в чем сами активно могут поучаствовать.

Такие занятия способствуютразвитию активности и самостоятельности учащихся в речевой деятельности на иностранном языке;

- способствуют активному закреплению полученных на уроке знаний и развитию творческой активности ;

- готовят учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также общешкольных мероприятий на немецком языке.

- формируют положительные мотивы учебно-познавательной деятельности учащихся, стимулирует самостоятельную работу над языком, знакомят учащихся с культурной жизнью немецкого народа, с его национальной самобытностью, нравами и обычаями, знакомит с фольклором, народными танцами и пением.

- формируют желание и умение учиться.

-воспитывают нравственные и эстетические чувства, эмоционально-ценностное и позитивное отношение к себе и окружающему миру.

- способствуют сохранению и поддержке индивидуальности ребенка. Познавательный аспект

-познакомить детей c культурой страны изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.); 

- способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения; 

-познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

-формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; 

-способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. 

Занятия стараюсь проводить в нестандартной обстановке: организую круглый стол, чаепитие, устраиваем мастерскую по изготовлению элементов костюмов и реквизита. Это делает освоение языка более успешным, способствует развитию творческих качеств учащихся, их фантазии, способности к социальному взаимодействию, радости познания и любознательности, развивает коммуникабельность, умение работать в сотрудничестве со сверстниками, отвечать за свои решения. Во внеклассной работе на первый план выступает использование немецкого языка как средства получения и обмена информацией в устной и письменной форме в познавательных и воспитательных целях. При организации внеурочных мероприятий на иностранном языке следует избегать того, чтобы они чем-либо походили на уроки или своим содержанием дублировали их. Здесь важна их несхожесть с уроком, их интересная, занимательная и яркая форма, отличная от обычной процедуры урока.

Внеурочная деятельность по немецкому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть планирую с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.

Основная направленность внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» - это театрализация. Работа над чтением и драматизацией литературных произведений, соответствующих возрастным особенностям , а это чаще всего сказки, способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию индивидуальных способностей, креативности, повышению их эмоциональной отзывчивости, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражения, обогащению внутреннего духовного мира ученика.

Драматизация, как никакой другой приём, может помочь учителю преодолеть сопротивление ребёнка к изучению иностранного языка, делая процесс изучения немецкого языка увлекательным, приносящим удовольствие; ставя перед учеником реалистичные цели, успешно достигая которых, он будет хотеть двигаться дальше; связывая опыт ребёнка по изучению языка с его жизненным опытом. Сказочные сюжеты, образы природы, исторические темы, народное музыкальное творчество - все это дает возможность включения в одно занятие произведений, которые могут быть отнесены к нескольким темам. Таким образом, достигается возможность повторения и закрепления материала.

Входя в мир сказок, с учащимися 4 класса мы готовим инсценировку «В гостях у братьев Гримм», где мы знакомимся с творчеством немецких собирателей сказок Вильгельма и Якова Гримм. Инсценировку готовим на внеурочных занятиях, а показываем чаще на классных часах.

В нашей школе иностранный язык только немецкий, поэтому нас приглашают с удовольствием. Занимаясь театрализацией в течение года, мы готовим несколько маленьких театрализованных отрывков из сказок и одну, наверно, как отчет о работе ставим полностью. Я приурочиваю наше выступление к неделе сказок, которая проходит ежегодно в марте. Зрители разновозрастные, т.к. это сельская относительно небольшая школа, поэтому надо сделать так, чтобы всем было понятно. Для театрализации выбираю хорошо знакомую сказку. Все герои говорят на немецком языке. Среди действующих лиц обязательно есть автор, который говорит на русском языке. Судя по реакции зала. Видно, что понятно всем зрителям, даже малышам из детского сада.

Перед нами фотографии из наших выступлений.

Мы занимаемся не только театрализацией, не обходим стороной и мир песен, рифмовок, стихотворений. Чтение простых и интересных детских стихов-приобщение к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на немецком языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на немецком языке, что дает развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется расширению лексического запаса,

 Как одно из средств активизации и мотивации познавательной активности младших школьников игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности. Во внеурочной деятельности провожу не просто игру, а обязательно игра -конкурс. Делимся на команды, выбираем название на немецком языке. Я им предлагаю задания на знание лексики, грамматических конструкций, все в интересной , увлекательной форме.

Хорошо подобранный конкурс содержит в себе усилие (физическое, эмоциональное, интеллектуальное или духовное), доставляет радость (радость творчества, радость победы и радость эстетическую) и, кроме того, налагает ответственность на каждого участника.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка. На занятиях «Увлекательный немецкий» мы смотрим и обсуждаем сказки , мультфильмы на немецком языке, использую игры на электронном носителе. На немецком языке игры увлекают учащихся даже больше чем на русском языке.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

-добровольность участия и желание проявить себя,

-сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

-сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

-занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

-эстетичность всех проводимых мероприятий;

-четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

-широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

-гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

-привлечение родителей и учащихся более старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися более младшего возраста.