Открытый урок

 Цель урока:

Повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания, выработка соответствующих умений и навыков.

Активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся по предмету.

Задачи урока:

1. Закреплять умение распознавать части речи.

2.Отрабатывать умение ставить вопросы к разным частям речи, определять грамматические признаки.

3.Развивать мыслительную деятельность учащихся: умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать мышление, воображение, внимание.

4. Развивать умения применять знания в нестандартных ситуациях (работа в игровых центрах).

5. Воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма.

План урока

Ход урока

Орг. момент. Сообщение темы и цели урока.

(Запись числа, классной работы)

– Ребята, в русском языке есть необычное государство под названием ГРАММАТИКА. В этом государстве есть столь же необычный и необыкновенный город под названием РЕЧЬ. Давайте узнаем, что же за жители живут в этом городе?

Тех, кто живёт в Москве, называют москвичами, мы с вами живём в городе Новопавловске – и нас называют – новопавловцы, а тех, кто живёт в городе с названием РЕЧЬ, называют - ЧАСТИ РЕЧИ. А чтобы узнать, для чего же в русском языке нужна грамматика, послушаем стихотворение, которое нам приготовили ребята. Называется оно – “Серьёзный разговор”.

Серьёзный разговор.

Грамматика, грамматика -
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё!
Не составить телеграмму
И открытку не отправить,
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравить!
Сочиняя поздравленья,
Помни правила склоненья
Род, число и падежи
Крепко в памяти держи!
А приставки и частицы-
Вроде хитреньких зверьков!
Им охота порезвиться
Обмануть учеников.
Люблю тебя, грамматика!
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я!

Урок наш будет необычный, проведем его , как открытое судебное заседание.

Скажите ребята, а кто присутствует на суде? (ответы детей)-судья, ответчик , истец, журналисты, приглашенные.

- А сейчас мы попросим наши части речи занять свои места, и попробовать нам всем доказать о своей значимости.

Вопросы :

-Вот вы говорите, что без вас не может существовать и развиваться язык, так ли это?

Адвока ( учитель) Слово в свою значимость просит –имя существительное.

-Выступление части речи-существительного : ( встает, делает умный вид)- посудите сами- вы сейчас сказали предложение, которое состоит из различных слов, но большинство из них- это существительные. Мы не можем передать наши чувства, мысли без слов. А как вы должны знать, что имя существительное-это самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы кто? Или что?

Вопрос: ну и что?. Это все , что вы можете сказать о существительном?! Я думаю, что в городе Грамматики можно обойтись и без вас!

- (сущ) Позвольте! ( все о части речи)

- Голос из зала- правильно, молодец! ( аплодисменты)

Вступает в спор –глагол.

-Глагол: « да вы сами посудите- как можно совершить действие не иметь союзника в лице существительного? ! Нам глаголам это не под силу.

Суд- так вы глагол?! Хорошо докажите свою правоту.

-Глагол- все о глаголе( и привести пример с существительным)

Тут в дискуссию вступает прилагательное.

Прилагательное- дорогие мои части речи, говоря о тесном сотрудничестве существительного и глагола, нельзя забыть и меня – имя прилагательное! Ведь без моих признаков знание будет нелепым, любовь- тусклой, а жизнь- скучной!

Из зала бурные аплодисменты.

Имя прилагательно рассказывает о себе.

После выступления имени прилагательного

Минутка чистописания.

-Внимательно посмотрите на данную запись.

Сухой-............

Война-.............

Глубокий-.........

Старый-..........

Твёрдый-..........

- К этим словам нужно подобрать слова, противоположные по смыслу.

( мокрый, мир, мелкий, молодой, мягкий)

-Что вы заметили?

(Все слова в правом столбике начинаются с буквы М. Все слова - это имена прилагательные, а слово мир- существительное)

Заканчивается речь и все части встают и говорят, что все они, каждая по –своему самостоятельная часть нашего города, но все они тесно связаны между собой и не могут существовать друг без друга, потеряется смысл.

Аплодисменты, все кланяются и уходят за парты.

Физминутка.

- Перед нами ПОЛЯНА. На ней мы отдохнём. Задание на внимательность.

- Если я назову сущ-ое – вы хлопаете в ладоши.

- Если прилагат. – приседаете.

- Если глагол – топнуть ногой.

- Итак, начинаем.

Дом-(хлопок), ехать -(топнуть ногой), красивый- (присесть), печь-(хлопок, топнуть ногой), пою- (топнуть ногой), красный- (присесть), течь-(хлопок, топнуть ногой).

 Сейчас будем работать по рядам.

1 ряд – Запишет имена существительные (которые были в 1 столбике). Задание: определить род, число

2 ряд – Запишет имена прилагательные (которые были во 2 столбике).

Задание: определить число, род.

3 ряд – Запишет глаголы (слова третьего столбика)

Работа по учебнику.

Релаксация

- Что было нового на уроке?

- какие вы испытывали трудности?

- Что понравилось или не понравилось?

Оценка вашей работе?

В конце урока хлопаем в ладоши, благодарим за урок.