С 13 Января по 17 Января 2020 г | |||||
Тема недели: «Зимние забавы и развлечения» | |||||
Цель: Создать условия для познавательной, двигательной активности, физического развития по средствам подготовки к развлечению «Рождественские колядки» | |||||
Итоговое мероприятие | Колядки Акция, посвященная Всемирному Дню «Спасибо» | ||||
Основные виды деятельности детей | Дни недели | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Непосредственно образовательная деятельность | 1. Познавательное развитие. Тема:«Зимние забавы на Руси». Цель: создание социальной ситуации развитиязакрепления у детей знаний о зимних развлечениях. | 1. Познавательное развитие ФЭМП (О) Занятие 3 [1-96]; Программное содержание Создание социальной ситуации развития в процессе формирования умений составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. | 1 Речевое развитие: обучение грамоте (О) Тема: Зимние забавы Цель: создание социальной ситуации развития в процессе закрепления названия зимних игр, зимний спортивный инвентарь, загадки о нем; учить детей словообразованию; | 1. Познавательное развитие ФЭМП (О) Занятие 4 [1-98] Программное содержание: Создание социальной ситуации развития в процессе формирования умений Составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. | 1. Речевое развитие: связная речь звуковая культура речи. (О) «Как мы играем зимой на участке. Цель:создание социальной ситуации развития в процессе связной речи включая описание природы и зимние забавы. |
2. Художественно- эстетическое развитие рисование: Тема: «Баба- яга и леший (лесная небылица) Программное содержание: создание социальной ситуации развития в процессе художественного развития в процессе рисования сказочные сюжеты: | 2 Художественно- эстетическое развитие Музыка (О) (по плану Муз. руководителя) | 2. Художественно- эстетическое Лепка Тема: «Лыжник» Программное содержание. Создание социальной ситуации развития в продуктивной деятельности детей лепить фигуру человека в движении | 2. Художественно- эстетическое развитие «Изобразительная Рисование Тема: Сеем, веем, посеваем , с новым годом поздравляем!» Цель : создание социальной ситуации развития в процессе продуктивной деятельности «Маски для колядок» | 2. Физическое развитие на воздухе. Занятие №2 Создание социальной ситуации для развития физической формы у детей. | |
3.. Физическое развитие (по плану инструктора по физическому развитию) | 3. Физическое развитие (по плану инструктора по физическому развитию) | 3. Художественно- эстетическое развитие Музыка (О) (по плану Муз. руководителя) | 3. Занятие с психологом | ||
Вокал Карате | Кружок «Волшебная клеточка Создание социальной ситуации развития мелкой моторики рук и пальцев. Мониторинг: определение уровня развития мелкой моторики на данном этапе занятий. | Вокал Карате | Кружок по плоскостопию. | ||
Познавательно-исследовательская деятельность | Зимний спорт – с у для систематизации знания детей о зимних видах спорта и развлечениях; активизировать словарный запас | «Живое – не живое»- с у с у для закрепления и систематизирования знания детей о живой и неживой природе | Игра «Кому что нужно?».- Развивать внимание, память, логическое мышление. (Костя В, Андрей Х, Максим П) | монеты 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. - развивать внимание, логическое мышление | Д/и «Что это такое?»- с у длязакрепления знания о живой и неживой природе. Развивать мышление (Костя В, Дима Б, Кирилл Б) |
Зимние забавы -развития логического мышления воображения, | Игровое упражнение «Найди пять отличий».- Развивать внимание, память, логическое мышление. (Кирилл Б, Таисия М, Андрей Х, Вика Ч) | Д/ игра «День, ночь-сутки прочь» - с у для закрепления умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня. | Работа в рабочих тетрадях (с. 11, задание А). Дети дорисовывают флажок и рыбку. | Наблюдение «Зимний вечер» - с у для выявления характеристик ветра (порывистый, сильный, слабый), называть словами соответствующие действия. | |
Коммуникативная деятельность | Зимние забавы – развивать умения рассказывать об ассоциативном образе зимних забав, высказывая собственное мнение | В какие игры нельзя играть зимой и почему? | Зимние забавы -закрепления названия зимних игр, зимний спортивный инвентарь, загадки о нем; учить детей словообразованию; | Зимние развлечение - формировать умение составлять рассказ по сюжетной картине. (Максим П, Настя У, Артем А,, Никита Р) | Составление рассказов с детьми «Семейные праздники». - развития диалогической речи. у детей использовать в речи образные слова и выражения (Таисия М, Тимофей Г, Артем В, Вика Ч) |
Беседа, литературная викторина по русским народным сказкам, чтение отрывков для уточнения представлений о внешнем виде наиболее известных сказочных героев. | Д/. игра «Закончи слово» - с у для развития умения детей делить слова на слоги. | закреплять правильное произношение звуков в и ф, умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками в, ф. (Костя В, Даша Д, Алиса Ш, Маргарита Ш) | Закрепление изученного материала. Какое сейчас время года? В какие игры вы любите играть зимой? | работа над звуко- буквенного произношения игровое упражнение «Какой, какая, какие? | |
Восприятие художественной литературы | Чтение литературных произведений о сказочном лесе для обогащения представлений. | Заучивание стихотворений: К.Бальмонт “Рождество”; рождественских песен и колядок. –с у для развития памяти и мышления у детей. | «Двенадцать месяцев», - с у для развития устойчивого внимания . Развивать умение слушать литературное произведение. | Повторение стихотворений о колядках – с у для работ над выразительной речи детей , формировать умение использовать различные средства выразительности, | Энциклопедия я познаю мир. Русский народ: традиции и обычаи”.- беседа на закрепление полученных знаний обрядово-праздничной культуры на Рождественские праздники. |
Чт. Р. Н. сказки «Снегурочка» - с у для формирования детей внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту | Повторить стих.: К.Бальмонт “Рождество”; рождественских песен и колядок. – с у для развития памяти и мышления у детей. | «Ч. Х. Л. Выразительное чтение знакомых им произведений о зиме – с у для развития памяти, формировать умение детей отвечать на вопросы по тексту произведения. | Энциклопедия я познаю мир. Русский народ: традиции и обычаи”. закрепление полученных знаний обрядово-праздничной культуры на Рождественские праздники. | Повторение стихотворений о колядках – с у для работ над выразительностью речи детей , формировать умение использовать различные средства выразительности, | |
Игровая деятельность | СРИ «Салон красоты»- с у для подведения детей к самостоятельному созданию игрового замысла. | Показ кукольного театра. «Снегурочка»- с у для умения внимательно слушать сказку, самостоятельно озвучивать героев сказки, правильно воспроизводить текст | Игровая ситуация «В мире вежливых слов»- с у для рассмотрения различных ситуаций, обсуждение слов и выражений которые необходимо использовать вежливые слова Поощрять желание употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками | СРИ «Магазин»- с у для подведения детей к самостоятельному созданию игрового замысла. | «Семья».. –с у для закрепления представления детей о назначении семьи. Углубление представлений о родственных отношениях (брат, сестра, тетя, дядя). |
Самостоятельная игровая деятельность – с у для формирования у детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. | «Мы играем в театр».-с у для закрепления навыка с принятой на себя роль, формировать доброжелательное отношение между собой. Воспитывать любовь к театру | Самостоятельная игровая деятельность – с у для формирования у детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. | Игровая ситуация «В мире вежливых слов» Поощрять желание употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками | «Семья».. –с у для закрепления представления детей о назначении семьи. Продолжать формировать способы поддерживания родственных связей, проявлений заботы, любви, уважения друг к другу. | |
Продуктивная деятельность | Лесная небылица рисования сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев | Конструирование по выбору - из различных конструкторов Закреплять умение работать с различными видами конструкторов. Развивать творчество | Тема: «Лыжник» -с у для - развития в продуктивной деятельности детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки. | Маски- развития умения изготавливать маски на основе бумажных тарелок; | Игровое упражнение «Рисуем узоры Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (Костя В, Вика Ч, Вероника К, Дима Б) |
Постройки из снега: вызвать желание и интерес к лепке из снега, а так же вызвать радость. | Театр игрушек - из бумаги – с у для создания игрушки, соединяя прямоугольную бумажную заготовку в цилиндр. Развивать творчество и воображение. | Лыжник - Закреплять навыки и приемы лепки. (Кристина Н, Максим П, Костя В, Вика Б) | Маски для колядок - развивать самостоятельное детское творчество при оформлении масок дополнительными деталями; | рисование на тему “Зимние забавы”; изготовление масок для обряда колядования;; приобщение к совместной творческой деятельности ребёнка | |
Музыкальная деятельность | Музыкальная игра «Оркестр» - с у для формирования у детей умение реагировать на окончание музыкальных фраз, имитировать приемы игры на музыкальных инструментах. | Прослушивания перед сном музыки релаксации | Прослушивания перед сном музыки релаксации (шум леса | ||
.Музыка /по плану музыкального руководителя/ | Музыкально-двигательная деятельность – -с у для организации на улице пляски колядки хороводные игры петь и проговаривать слова коллективно, | .Музыка /по плану музыкального руководителя/ | |||
Самообслуживание и элементы труда | Самообслуживание «Порядок в шкафчиках».- с у для формирования у детей заботливое отношение: внешности, своей одежде. | Трудовые поручения по уборке снега с площадки. – с у для развития трудовых умений и навыков | Коллективный труд «Укрывание стволов деревьев снегом» -с у для трудовой операции, выяснить, как холодный снег «Греет» растения. Формировать у детей работать сообща,воспитывать трудолюбие. | Дежурство в уголке природы, рыхление почвы.–с у для желания детей трудиться ухаживать за растениями | «Наши вещи в порядке»- с у для формирования у детей навыки самообслуживания, развивать желание аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. |
Трудовые поручения наведение порядка после игр. – с у для формирования у детей соответствующие трудовые навыки, формировать желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка | Уборка в групповом помещении – с у для формирования у детей стремление поддерживать чистоту, праздничное убранство, порядок в группе, умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном | Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с девочками воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | КГН. правила столового этикета ( во время еды не разговариваем добавку просим говоря «волшебные слова», обращаясь к п. вос. По имени отчеству | КГН. Закреплять умение аккуратно, бесшумно есть, после еды пользоваться салфеткой. |
Работа с родителями | Поиск материала по теме Рождество | Оформление папки-передвижки «С Рождеством Христовым!» | приобщение родителей к совместной творческой деятельности взрослого и ребёнка (консультация для родителей и анкета). | Рекомендации родителям по чтению худ.литер-ры в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка |
