Название проекта: «Умные фигуры – блоки Дьенеша».
Продолжительность проекта: 1 неделя (краткосрочный).
Тип проекта: игровой.
Выполнила:Давыденко А.И
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: дети младшей группы.
Цель проекта: Закрепление представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Познакомить детей и родителей с блоками Дьенеша.
Задачи:
для детей:
Образовательные
- Закрепить представление о свойствах геометрических фигур (цвет, форма, размер);
- Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много;
- Формировать навык полных ответов на вопросы;
- Счет до 3 – ех;
- Расширить словарный запас детей, связную речь и грамматический строй речи в процессе проектной деятельности;
- Сравнение групп предметов;
- Учить детей формулировать цель и планировать свою деятельность.
Воспитательные
- Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности;
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
Развивающие
- Развивать навыки самоконтроля, умения работать в коллективе, сотрудничать и договариваться;
- Развивать познавательные способности детей в исследовательской деятельности;
- Развивать эмоциональный интерес к деятельности и позитивные навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- Развивать внимание, память детей, наглядно – образное мышление, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.
для педагогов:
- Ознакомить с современной методической литературой по теме «Блоки Дьенеша»;
- Повышать профессиональный уровень по проектной деятельности.
для родителей:
- Включить в воспитательно – образовательный процесс;
- Создать информационные листы.
Название итогового мероприятия проекта:
«Путешествие в сказку».
Продукты проекта:
для детей:
- аппликация «Больница»;
- рисование «Скворечник»;
-конструирование «Теремок».
для педагогов:
-презентация проекта.
для родителей:
-создание памяток, консультаций.
Ожидаемые результаты по проекту
для детей:
- приобретение необходимых знаний и представлений о геометрических фигурах;
- умение решать предложенные задачи в совместной деятельности;
- желание детей участвовать в проектной деятельности;
- проявление эмоциональной отзывчивости на результат своей деятельности (познавательной, творческой, исследовательской, поисковой, игровой);
- овладение необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия со взрослыми и детьми;
- подвести детей к самостоятельному использованию игровых пособий «Блоки Дьенеша».
для педагогов:
-повышение профессионального уровня по проектной деятельности;
- расширение и углубление знаний о блоках Дьенеша.
для родителей:
- установление эмоционального контакта с детьми.
Этапы реализации проекта
«Путешествие в сказку»
1 этап – подготовительный | ||
Участники проекта | Задачи проекта | Средства решения, мероприятия |
Дети | Выявление уровня представлений детей о геометрических фигурах (цвет, форма, размер). Счет до 3. Подборка наглядно-дидактического материала. Художественной литературы. Организация развивающей среды в группе. | - Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию. - Подбор методической литературы. - Организация развивающей среды. - Беседа с детьми: «Что мызнаем о геометрическихфигурах?»- Геометрические фигуры нас окружают повсюду (просмотр презентации). Для чего нужны геометрические фигуры? Где мы их встречаем? Что нужно сделать, чтобы узнать?Спросить у взрослых. Понаблюдать. Прочитать в книжке. Посмотреть по телевизору мультфильмы. |
Родители | Познакомить со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и педагогическими задачами для родителей. | Выбор возможных форм информирования родителей. |
2 этап – основной | ||
Понедельник | ||
Дети | Познавательное развитие-Беседа: «Круг и квадрат». -Игра «Найти предмет в группе». -Дидактические игры «Сложи узор». -Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Речевое развитие -Дидактическая игра «Геометрическое лото». -Рассматривание иллюстраций книги на тему «Геометрические фигуры вокруг нас». Физическое развитие Физкульт.минутка. Художественно – эстетическое развитие -Рисование «Скворечник». | |
Родители | -Консультация для родителей «Проведение с детьми математических игр в домашних условиях». | |
Вторник | ||
Дети | Познавательное развитие -Беседа: «Треугольник». -Дидактическая игра «Разрезные картинки» Речевое развитие -Чтение и просмотр иллюстраций к сказке «Теремок». -Проблемная ситуация «Если бы у нас не было геометрических фигур» -Рассматривание схем построек из геометрических фигур. Художественно-эстетическое развитие -Аппликация «Больница». | |
Среда | ||
Дети | Познавательное развитие-Игра – ситуация «Мишка в гости к нам пришел» и рассматривание схем по данной теме. -Дидактическая игра «Фигуры». Речевое развитие -Ситуативные беседы «Что есть в доме». -Чтение З. Н. Александрова «Мой мишка», беседа о прочитанном. Физическое развитие Пальчиковая игра «Мишка». Дыхательная гимнастика – надуй воздушный шарик для мишки. | |
Родители | Консультация «Свойства предметов (цвет, размер, форма)». | |
Четверг | ||
Дети | Познавательное развитие -Беседа - закрепление «Для чего нужны геометрические фигуры» -Просмотр мультфильма. Речевое развитие -Ситуативные беседа «Волшебные геометрические фигуры». -Дидактическая игра «Фигуры - пазлы». Физическое развитие -Упражнения для развития координации движений. | |
Родители | Консультация «Сравнение групп предметов». | |
Пятница | ||
Дети | Речевое развитие -В. Катаев «Цветик – семицветик» и беседа по вопросам. -Сюжетно-ролевая игра «Теремок». Художественно - эстетическое -Аппликация «Тарелочка для мишки». Физическое развитие -Подвижная игра «У медведя во бору». | |
Родители | Консультация для родителей по использованию блоков Дьенеша. | |
3 этап - заключительный | ||
Дети | Формировать навыки использования блоков Дьенеша в самостоятельных играх. | |
Родители | Включать родителей в воспитательно-образовательный процесс. | |
Материал, используемый при проведении проекта:
Картотека дидактических игр:
Игра «Найди лишнюю фигуру».
Детям поочередно показывают карточки с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника), предлагают рассмотреть их и спрашивают: «Чем похожи фигуры? Чем отличаются фигуры? Какая фигура лишняя? Почему?».
Игра «Чудесный мешочек».
Я – чудесный мешочек,
Всем ребятам я дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
В «чудесном мешочке» лежат геометрические фигуры разных цветов. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвета.
Игра «Собери по образцу».
Детям предлагают составить из геометрических фигур предложенные картинки.
Игра «Найди предмет такой же формы»
Детям предлагают в окружающем найти предметы определенной формы – круглой, квадратной, треугольной;
Игра «На что похоже»
Детям показывают геометрические фигуры и предлагают подумать и назвать, на что они похож, например, на туловище животного, на воздушный шарик.
Игра «Сложи узор».
Детям предлагают составить определенный узор из кубиков.
Игра «Фигуры – пазлы».
Игра «Математическое лото».
Игровое пособие и иллюстрационный материал по блокам Дьенеша.
Перечень художественной литературы для чтения детям.
Стихи.
Треугольник. Треугольный треугольник | Круг. Круглый круг похож на мячик, |
Овал. С высоты кружок упал. | Прямоугольник. Как окно прямоугольник, |
Квадрат. Словно стол стоит квадрат. | Ромб. Слон квадратик повернул, |
Загадки.
Прикатилось колесо, | На фигуру посмотри |
Я фигура – хоть куда, | Он похожий на яйцо |
Растянули мы квадрат | Обведи кирпич мелком На асфальте целиком, И получится фигура – Ты, конечно, с ней знаком. (прямоугольник). |
.png)
