Сопровождение ребенка с ОВЗ, старшего дошкольного возраста

Планирование

Практическое руководство по составлению индивидуального сопровождения для ребенка с ОВЗ в подготовительной группе. Материал раскрывает принципы эффективного сотрудничества с родителями для создания единой образовательной стратегии. Вы узнаете, как объединить усилия семьи и педагогов для адаптации программы, развития ключевых навыков и успешной подготовки к школе. Конкретные шаги и рекомендации помогут выстроить работу, учитывающую особые образовательные потребности ребенка старшего дошкольного возраста. Используйте этот план для обеспечения комплексной поддержки воспитанника.

Чигарина Татьяна Дмитриевна

10 мая 2017

693

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №67» компенсирующего вида

Индивидуальная коррекционно – развивающая программа

воспитанника подготовительной группы, с ОВЗ
на 2016 – 2017 учебный год

Учителем – логопедом
Чигариной Татьяной
Дмитриевной

Дзержинск 2016 – 2017 уч. год.

По программе Екжановой Е.А., Стребелевой Е.А.,» Корркционно – развивающее обучение и воспитание» (первый год обучения)

Развитие речи и формирование коммуникативных способностей

Формирование коммуникативных способностей
Формировать невербальные формы коммуникации: умение фиксировать взгляд на лице взрослого, смотреть в глаза


Развитие понимания обращенной речи
Учить показывать предметы, действия на картинках (« Покажи, где собака? Покажи, где мальчик играет с машиной?


Учить понимать слова дай, на, возьми


Стимулировать желание вступать в контакт с взрослым (Как тебя зовут? Кто это? Что это?)


Вызывать интерес и желание слушать потешки, стихи авторов А.Барто, Я Аким и др.


Формирование активной речи
Учить повторять: слова, фразу из двух слов по действиям с игрушками (машина едет, мишка топает)


Вводить в активную речь слова-звукоподражания ( мяу, ав-ав, му-му)

Развитие слухового внимания и восприятия

Учить дифференцировать звукоподражания ( д/игра «Кто как кричит? Кто тебя позвал - кошка, собака, петушок, выбор из 2 – 3 игрушек)


Развитие интонационной стороны речи, изменение высоты голоса (д/ и «Тихо – громко», Сказка «Три медведя»)

Развитие артикуляционной моторики

Развитие подвижности мышц языка и губ « Сказка о веселом язычке», артикуляционные упражнения: «улыбка, трубочка».


Развивать потребность с помощью мимических средств выражать свое настроение (улыбаться, прощаться – махать рукой и т.п)

Развитие речевого дыхания

Учить вырабатывать речевой выдох - дуть в дудочку, запускать мыльные пузыри, речевые упражнения - «фокус, сдуй снежинку с ладошки, ватку.

Развитие мелкой моторики

Учить способам усвоения действий с предметами, в совместной деятельности с взрослым в предметно – игровой ситуации, подражании действиям взрослого


Проведение массажа ладоней пластмассовым ковриком «Травка» направление к себе, с прищепками, элементы ЗСТ – кинезиологические упражнения и др.

Уровни действий и достижение результатов:
Низкий - не сформированы 1 - белый цвет;
Средний - формируются с помощью взрослого - 2- светло – серый;
Высокий – сформированы - 3 - темно- серый.

Баллы:1,2, 3

Скачать

Комментировать