Сопровождение ребенка с ОВЗ, старшего дошкольного возраста

Формирование коммуникативных способностей

Формировать невербальные формы коммуникации:
умение фиксировать взгляд на лице взрослого, смотреть в глаза

Развитие понимания обращенной речи

Учить показывать предметы, действия на картинках (« Покажи, где собака? Покажи, где мальчик играет с машиной?

Учить понимать слова дай, на, возьми

Стимулировать желание вступать в контакт с взрослым (Как тебя зовут? Кто это? Что это?)

Вызывать интерес и желание слушать потешки,
стихи авторов А.Барто, Я Аким и др.

Формирование активной речи

Учить повторять: слова, фразу из двух слов по действиям с игрушками (машина едет, мишка топает)

Вводить в активную речь слова-звукоподражания

( мяу, ав-ав, му-му)

Учить дифференцировать звукоподражания
( д/игра «Кто как кричит? Кто тебя позвал - кошка, собака, петушок, выбор из 2 – 3 игрушек)

Развитие интонационной стороны речи, изменение высоты голоса
(д/ и «Тихо – громко», Сказка «Три медведя»)

Развитие подвижности мышц языка и губ
« Сказка о
веселом язычке», артикуляционные упражнения: «улыбка, трубочка».

Развивать потребность с помощью

мимических средств выражать свое настроение (улыбаться, прощаться – махать рукой и т.п)

Учить вырабатывать
речевой выдох - дуть в дудочку, запускать мыльные пузыри, речевые упражнения -
«фокус, сдуй снежинку с ладошки, ватку.

Учить способам усвоения действий с предметами,

в совместной
деятельности с взрослым в предметно – игровой ситуации, подражании действиям взрослого

Проведение массажа ладоней пластмассовым ковриком «Травка» направление к себе,
с прищепками, элементы ЗСТ – кинезиологические

упражнения и др.