РИСОВАНИЕ «ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ»

РИСОВАНИЕ «ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ»

Интеграция образовательных областей:«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная, продуктивная.

Цели: познакомить с репродукцией картины А. Саврасова «Поздняя осень»; учить описывать предметы, изображенные на картине, выделяя их характерные признаки; развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух, развивать эстетические чувства; формировать умение передавать свои чувства, ощущения в высказываниях, представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-cepый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени; учить называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком, передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе), использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш.

Планируемые результаты: знает характерные признаки каждого времени года; составляет небольшой рассказ и ответы на вопросы педагога об особенностях явлений природы осенью; определяет общее настроение и характер музыкального произведения; пересказывает содержание стихотворений об осени, используя в речи соответствующую лексику.

Материалы и оборудование: репродукции картин А. Саврасова; цветные восковые мелки, простой графитный карандаш, акварель, гуашь разных цветов.

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

– Послушайте стихотворение Н. Некрасова:

Поздняя осень,

Грачи улетели,

Лес обнажился,

Поля опустели.

– Ребята, мы все с вами знаем, что сейчас время года – осень. А какая бывает она? Какай период осени наступил? (Период поздней осени.) Какая она, поздняя осень, что вы можете сказать о ней? Вам нравится поздняя осень? Почему? Какую осень любите вы?

2. Рассказывание по картине-пейзажу «Поздняя осень».

– Вы любите погоду, когда пасмурно, идёт дождь, воздух чистый, свежий? В это время чувствуешь себя очень спокойно, умиротворённо. Каждый по-своему представляет и чувствует осень. Поэты и писатели своё отношение к осени выражают через слово, художники цветом, композиторы с помощью звуков передают характер осени и своё отношение к ней.

– Давайте послушаем музыкальное произведение великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Эта песнь о расставании с уходящим летом. В ней сожаление об увядающей природе. Послушайте, как плавно льётся нежная музыка. Давайте закроем глаза и под музыку представим позднюю осень. Какая музыка по характеру? Что вы чувствовали, когда слушали? Какую осень видели перед глазами? Какая музыка отражает жизнь природы? Вот такой позднюю осень видел композитор П. И. Чайковский.

Мы с вами послушали музыку, представили осень, а теперь посмотрите на иллюстрацию картины Саврасова «Поздняя осень». Послушайте стихотворение И. С. Никитина «Сад тих, деревья почернели…».

Сад тих, деревья почернели…

Стыдясь невольной наготы,

В тумане прячутся кусты.

Грачей пустые колыбели

Качает ветер, и мертва

К земле припавшая трава.

И. С. Никитин

– Подходят ли слова поэта И. Никитина к картине А. Саврасова? В какие краски раскрасил осень поэт И. Никитин?(Чёрная – «деревья почернели…»; мёртвая – «мёртвая припавшая трава…».) Какие краски поздней осени запечатлел в своём пейзаже художник?(Серые, тусклые, холодные.) Как вы думаете, какое настроение выражает эта картина? А стихотворение И. Никитина? Что помогло вам услышать в стихотворении грусть, печаль, тоску?(Музыка.) Давайте перенесёмся мысленно туда, к этой поникшей берёзке. Как вы чувствуете себя в такую погоду, когда на дворе поздняя осень – холодная, зябкая, сырая погода. Покажите своё настроение в такую погоду.

Дети изображают свои чувства, эмоции при помощи мимики.

– Ребята, как вы думаете, о чём говорит поэт в этих строках?

Сад тих, деревья почернели,

Стыдясь невольной наготы,

В тумане прячутся кусты…

– Как вы понимаете выражение «…невольной наготы», «грачей пустые колыбели»? О чём говорит автор в этих строках:«мёртвая поникшая трава»? А посмотрите, какое небо на картине? Мы можем определить, есть ли ветер? Как это можно увидеть? Какая поздняя осень на картине? (Грустная, печальная.) Послушайте ещё одно стихотворение А. Плещеева и скажите, какой по характеру осень вы представили?

– Какую осень вы представили? (Скучную, унылую, дождливую.) Как вы думаете, можно ли назвать позднюю осень «унылой порой»? Почему? Если сейчас мы подойдём к окну, то что мы там можем увидеть? (Сырую, серую, мокрую осень.) Да, ребята, сейчас из своего окна мы видим краски поздней осени. Но это всего лишь миг – короткий и быстротечный. Сейчас он есть: мы видим и грустную берёзку, и пожухлую траву, и землю после дождя; а завтра всего этого может и не быть – выпадет снег, и природа укроется снежным белым покрывалом на долгие месяцы до прихода весны. А. С. Пушкин в своём стихотворении сказал о поздней осени так:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса…

3. Рисование «Поздняя осень».

– Мы не будем с вами грустить об уходящей осени. Что характерно для поздней осени?(Идет дождь, иногда снег, листья почти облетели, деревья потемнели, гнутся от сильного ветра, по небу часто движутся темные тучи.) Расскажите, какой осенний пейзаж вы хотите нарисовать. Какие цвета будете использовать? Как правильно расположить рисунок на листе бумаги?

Дети по образцу выполняют рисунок.

4. Итог занятия.

– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор.

Фредерик Шопен

Алексей Саврасов

А. Саврасов «Поздняя осень»

РИСУЕМ ОСЕННИЕ ДЕРЕВЬЯ

Нарисуйте толстый ствол дерева. От него тончайшей кисточкой нарисуйте веточки. Когда ствол высохнет, обмакните кисточку в зеленую краску и легкими прижимательными движениями нарисуйте листочки.

Березу изображаем техникой рисования по мокрой бумаге. Слегка намочите кисточкой лист бумаги. Светло-зеленой краской 2-3 оттенков нарисуйте пятно-силуэт дерева. Когда бумага высохнет, нарисуйте белым гуашь ствол непосредственно на зеленом силуэте. Когда гуашь высохнет, обведите ствол чёрным фломастером и нарисуйте черточки на коре. Чтобы оживить рисунок, нанесите на зеленую крону маленькие темно-зеленые листочки.

Куст

Нарисуйте карандашом произвольный контур куста. Разрисуйте светло-зеленой краской силуэт и подождите, пока он высохнет. Возьмите губку и обмакнуть ее в темно-зеленую краску, снимите лишнюю краску, прижав губку пару раз на вспомогательном листе. Теперь прижмите губку на свету крону куста. Когда краска высохнет, нарисуйте коричневой краской ствол и ветви. Нарисуйте точечки-листочки на ветках куста. Это сделает их пышными и интереснее.

Сосна

Обмакните кисточку в зеленую краску. Притискальными движениями в 3-4 горизонтальные ряды нарисуйте крону сосны. Подождите пока краска высохнет. После этого обмакните кисточку в темно-зеленую краску и снимите лишнюю. Теперь притискальными движениями пройдитесь по нижней части уже нарисованного силуэта. Эти мазки придадут силуэту объема. Темно-коричневой краской нарисуйте ствол.

Яблоню рисуем техникой отпечатка. Вырежьте из картона небольшой прямоугольный кусочек. Обмакнуть одно его ребро в коричневую краску. Прикладывайте картон к бумаге, чтобы оставлял коричневый отпечаток. Таким образом создайте ствол и ветви. Подождите пока краска высохнет. Теперь обмакнуть палец в зеленую краску и прижмите к бумаге - выйдут отпечатки, подобные листа. Желтой краской сделайте таким же способом яблоки. Когда желтая краска высохнет, обмакните пальчик в красную краску и нарисуйте бочки яблокам. Тоненькой кисточкой нарисуйте плодоножки.

Рябина

Рисуя букет рябины, совместите все упомянутые техники. Нарисуйте вазу и раскрасьте ее. Кусочек картона, вмочений в коричневую краску, используйте для создания веточек методом отпечатка. Кисточкой, вмоченим в зеленую краску, нарисуйте листочки, прижимая кисточку к бумаге, симметрично друг напротив друга. Обмакнув пальчик в красную краску, изобразите ягодки. Тоненькой кисточкой нарисуйте веточки грозди.