«Как помочь старшим дошкольникам подготовиться к школе»
На сегодняшний день главная задача государства в сфере дошкольного образования – обеспечение его общедоступности – до сих пор остаётся не решённой в полной мере т.к. около 50% детей по различным причинам находятся за рамками дошкольного образования.
Данная ситуация привела к тому, что учителя школ и педагоги ДОУ столкнулись с проблемой разной подготовленности детей к обучению к школе. Учащихся первых классов условно можно разделить на две группы: подготовленные (дети, посещающие ДОУ) и не подготовленные к школе дети.
Практический опыт, а также исследования последних лет позволяет сделать вывод о том, что к старшему дошкольному возрасту дети, посещающие ДОУ, приобретают определённый кругозор, запас конкретных умений, овладевают некоторыми способами обследования внешних свойств, предметов. В процессе приобретения этих знаний формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания.
Готовность ребёнка к школьному обучению предполагает наличие у него следующих качеств: организованность, аккуратность; волевые качества; внимание, способность к длительному сосредоточению; моторная ловкость; сообразительность, любознательность; хорошая память; развитая речь и хорошее воображение; начальные навыки счёта и чтения; дружелюбие, умение общаться с детьми и с взрослыми.
Занятия по подготовке к школе – это система общения, взаимодействия и развития ребёнка, включающая чтение книг и прогулки, игры и специальные систематические развивающие занятия. Эти занятия целесообразно начинать за год до школы в 5-6 лет. Это не значит, что до этого ребёнок должен «расти, как трава», сам по себе. Дошкольники очень любопытны, наблюдательны и задают много вопросов, им нужно объяснять, рассказывать и отвечать на их «почему» и «зачем» и превращать это общение необходимо через занятия – игру.
Дети 6-летнего возраста должны уметь определять положение предметов на плоскости, знать слова обозначающие местоположение, и правильно понимать их значение. При выполнении графических заданий в тетради необходимо обратить внимание дошкольников на правильное положение ручки и тетради. Важно научить ребёнка сидеть во время занятий особенно при рисовании и письме. До тех пор пока ребёнок не научился правильно держать ручку и правильно сидеть не следует давать ему сложные графические задания. Лучше, если они будут занимать 3-5 минут.
Часто педагоги и родители задают вопрос: «Как развивать внимание, память и мышление ребёнка к школе? Есть ли какие-то специальные упражнения?». В 5 – 6 лет ребёнок может запомнить и воспроизвести ряд из 5 - 6 бессмысленных слов, например гриб, зонт, хлеб, медведь, чайник. Важно помнить, что внимание поддерживается не только интересом, но и успехом, удовольствием, радостью победы.
Эмоционально положительное отношение ребёнка к учению – необходимое условие формирования его позитивного отношения к школе. Чтобы способствовать его возникновению родители могу рассказать о своих любимых учителях, показать фотографии, грамоты, связанные со школьными годами. Задача родителей и педагогов сделать так, чтобы сообщаемый ребёнку материал о школе был не только понят, но и пережит малышом.
Часто, стремясь, стать настоящим школьником, ребёнок не очень понимает, что для этого нужно имеет место запугивание детей школой, что очень вредно особенно по отношению к робким, неуверенным к себе детям. Очень важно, чтобы взрослые были реалистами в своих ожиданиях и требованиях к ребёнку, чтобы будущий школьник понимал, что с поступлением в школу он не перестаёт быть ребёнком со всеми присущими ему особенностями.
Задача взрослых – поддержать стремление детей к успеху, удаче, и не рассматривать неудачи ребёнка как крах всех надежд, не укорять своё любимое дитя за неумение или незнание, не грозить будущими двойками.
Следовательно, методы и приёмы обучения, используемые в работе педагогами ДОУ развитие индивидуальности каждого ребёнка, создание благоприятных условий для самостоятельности, активности, личностно значимых потребностей и интересов – позволяют большинству детей чувствовать себя комфортно в школе на уроках и способствуют их успешности в дальнейшем.
