Конспект занятия с использованием элементов логоритмики «Мир диких животных».
Учитель – логопед МБДОУ №31 города Апатиты
Козелецкая Виктория Викторовна
Цель: закрепление лексической темы «Дикие животные», с элементами логоритмики.
Задачи:
Развивать слуховое и зрительное внимание.
Развивать пространственную ориентацию движений, общую и мелкую моторики.
Расширять и активизировать словарь по лексической теме.
Развивать умение координировать речь с движением.
Развивать звуко-слоговой анализ слов.
Закреплять согласование существительных с предлогами.
Упражнять в образовании названий детёнышей животных и их родителей, уменьшительно-ласкательных форм, в отработке понятия «Один-много».
Развивать фонематический слух
Материал для занятия:
Ноутбук, аудиозаписи, картинный материал по теме «Дикие животные», пазлы «Дикие животные», шарики Су-Джок.
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята! Давайте мы друг друга поприветствуем при помощи игры.
«Здравствуйте!»
Логоритмическая игра с пением (Музыка и слова С. Коротаевой)
Ручки, ручки, просыпайтесь,
Здравствуйте!Потирают ладошку о ладошку.
Ласковые ручки наши,
Здравствуйте! Гладят по два раза ладошкой по прав , потом по левой руке.
Пальчики сердитые,
Здравствуйте! Соединяют растопыренные пальцы и ударяют поочерёдно мизинец с мизинцем и т.д.
И ладошки, наши крошки,
Здравствуйте!Ритмично хлопают в ладоши перед собой.
Наши ушки, наши щёчки,
Здравствуйте! Потирают ушки, гладят щёчки.
Наши локоны и кудри,
Здравствуйте! Гладят себя по голове.
Вы друг другу улыбнитесь,
Здравствуйте!Улыбаются сначала соседу слева, потом справа.
И головкой поклонитесь,
Здравствуйте! Выполняют поклон головой.
«Знакомство с дикими животными и их детёнышами»
Дети сегодня мы с вами познакомимся с жителями леса. Давайте рассмотрим картинки с семьями животных, назовём пап, мам и их детёнышей.
Медведь, медведица, медвежонок.
Лис, лиса, лисёнок.
Волк, волчица, волчонок.
Ёж, ежиха, ежонок.
Кабан, кабаниха, кабанёнок.
Лось, лосиха, лосёнок.
Олень, олениха, оленёнок.
Заяц, зайчиха, зайчонок.
«Голоса животных»
Дети сейчас мы послушаем голоса животных, а вы будете отгадывать, кому из лесных зверей они принадлежат.
Включаем аудиозапись, по очереди звучат голоса животных, дети угадывают.
А теперь мы с вами прохлопаем в ладоши по слогам названия животных, которых вы угадали: мед-ведь, ли- сич-ка, бел-ка, волк, е-жо-нок, ка-бан, о-лень.
Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом
Есть нора - надежный дом.
Не страшны зимой метели (Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие.)
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочередно.)
Всем тепло, уютно в нем.
"Предлоги"
Ребята, посмотрите на картинке животные куда-то спрятались. Давайте их отыщем. (Следим за правильным употреблением предлогов в речи).
Медведь спит в берлоге, белка сидит на дереве, заяц сидит под елкой, лиса выглядывает из-за сугроба, волк идёт по тропинке…и т.д.
Игра "Четвертый лишний".
Ребята сейчас я вам буду называть слова, а одно из них лишнее. Подумайте какое это слово и объясните свой выбор.
- лиса, кошка, заяц, медведь.
- белка, медведь, жираф, заяц.
- корова, лошадь, лиса, овца.
«Собери картинку»
Каждому ребёнку раздаётся пазл- картинка с животным, после того как все дети соберут свои картинки, каждый ребёнок по очереди говорит какое животное у него получилось и называет первый звук в названии этого животного, «Назови ласково», «Один много».
Игровой массаж шариком Су-Джок.
Всем детям раздаются шарики Су-Джок, они его катают в ладошках и одновременно проговаривают стишок: «Ёжик, ёжик бежит по дорожке и массирует наши ладошки». Повторить массаж 2-3 раза.
Итог непосредственной образовательной деятельности.
Ребята о ком мы сегодня с вами говорили? Что нового вы для себя узнали? Что было интересно? Понравилось ли вам наше путешествие к диким животным?
