Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
«Основная школа «Коррекция и развитие»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Братанова Е.Г.,
учитель биологии
МКОУ ОШ «Коррекция и развитие»
г. Междуреченск
Отчет об использовании информационных технологий в учебном процессе
учителя биологии Братановой Елены Григорьевны
Современные информационные и коммуникационные технологии обладают уникальными дидактическими возможностями. Выделю те из них, которые уже использую в практике педагогической работы.
ИКТ позволяют:
представлять обучаемому информацию в различной форме: текст, графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;
активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
мобилизовать внимание обучаемого;
печатать, воспроизводить и комментировать информацию;
использовать мировые информационные ресурсы в учебных целях.
Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.
В своей работе активно применяю следующие формы использования информационно-коммуникационных технологий:
1. Использование готовых электронных продуктов (электронные энциклопедии, атласы, справочники, тренажеры)
2. Использование мультимедийных презентаций
3. Использование ресурсов сети Интернет
4. Демонстрация фото, видео, аудио фрагментов и альбомов
5. Эстетическое оформление внеклассных мероприятий
Подробнее остановлюсь на практике использования ИКТ на уроках биологии.
В своей практической деятельности я активно использую следующие электронные продукты: электронные энциклопедии («В мире животных», «Мое тело», «Вселенная и космос»), электронные справочники (атлас-определитель лекарственных растений, анатомический атлас). Применение этих материалов позволяет расширить кругозор учеников, а также научить детей пользоваться электронными источниками информации.
При проведении уроков биологии считаю целесообразным использование мультимедийных презентаций. В своей практике я использую как готовые презентации, так и свои собственные, созданные в соответствии с планом моего собственного урока. За время работы мною разработаны презентации к основным разделам биологии:
6 класс «Неживая природа».
«Неживая и живая природа»
«Вода в природе»
«Воздух в природе»
«Состав воздуха»
«Движение воздуха в природе»
«Полезные ископаемые»
«Почва»
7 класс «Биология. Растения. Грибы. Бактерии ».
«Бактерии»
«Лишайники»
«Споровые растения»
«Голосеменные растения»
«Общее знакомство с цветковыми растениями»
«Корневые системы»
«Цветок. Плод. Семя»
«Распространение плодов и семян»
«Размножение растений»
«Систематика растений»
8 класс «Животные»
«Класс Земноводные»
«Класс Пресмыкающиеся»
«Класс Птицы»
«Класс Млекопитающие»
«Способы передвижения животных»
«Экологические факторы»
9 класс «Человек и его здоровье»
«Человек в системе органического мира»
«Опорно-двигательная система»
«Внутренняя среда организма»
«Дыхательная система человека»
«Питание. Пищеварение»
«Обмен веществ и превращение энергии в организме»
«Покровы тела»
«Органы чувств. Анализаторы»
«Поведение и психика»
Используя ресурсы сети Интернет, активно занимаюсь повышением своего профессионального уровня, изучаю методические пособия и журналы. Обращение к сетевым ресурсам позволяет также оставаться в курсе современных научных достижений, открывает неограниченный доступ к научной информации в области естественнонаучных дисциплин. Привношу в свои уроки данные последних научных исследований, не отраженных еще в учебниках, что стимулирует познавательную активность учащихся.
Биология – это особый предмет. Его преподавание должно раскрыть перед ребёнком тайны живой природы. В границах класса и в рамках 40 минут школьного урока сделать это очень трудно, поэтому в своих уроках использую видео, аудио фрагмент, фотоальбомы. За время работы с ИКТ накоплено большое количество фрагментов, позволяющих наглядно продемонстрировать жизнь дикой природы в нужный момент урока. Создание тематических фотоальбомов – это не только увлекательный, но и познавательный процесс, поэтому к этому виду деятельности подключаю учеников. Дети всегда охотно делятся интересными найденными фотографиями, пополняя виртуальные коллекции снимков.
Внеклассные мероприятия биологической и экологической направленности традиционно часто проводятся в школе. При их организации мы используем самые разные формы работы: викторины, конкурсы, деловые игры, тренинги, конференции, семинары. Разумеется, не одно мероприятие не обходится без компьютерного – информационного сопровождения. Это и музыка, и звук, и видео ряд – все то, что помогает наиболее эффективно реализовать задачи внеклассной деятельности, а также развивать у учащихся эстетическое чувство.
Результатами использования современных информационных технологий на уроках биологии являются:
повышение познавательного интереса к предмету;
положительная динамика успеваемости учащихся по предмету;
созданию ситуации успеха для каждого ученика;
привлечение разных видов деятельности, рассчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, рассуждать, научившихся учиться, самостоятельно добывать необходимую информацию.
На мой взгляд, применение информационно-коммуникационных технологий имеет огромную роль и для самого учителя:
экономия времени на уроке;
позволяет глубже погрузиться в учебный материал;
возможность создания своего собственного плана урока и соответствующего именно ему мультимедийного сопровождения;
повышение мотивации к обучению;
интегративный подход в обучении;
дает возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов;
создание красочной печатной продукции, соответствующей своим собственным требованиям.
На практике убедилась, что внедрение компьютерных технологий на уроке просто необходимо для создания познавательной среды, соответствующей требованиям, предъявляемым к современному уроку биологии.
