Конспект занятия по развитию речи в младшей группе.
Тема: «Домашние животные и их детеныши»
Цель занятия: продолжать учить детей различать домашних животных и их детенышей;
Программные задачи
Образовательные:
учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;
способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом
закреплять умение строить фразу из 3-5 слов.
Развивающие:
развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
повышать речевую активность детей;
развивать умение отвечать на вопросы;
развивать зрительное восприятие.
Воспитательные:
вызывать эмоциональный отклик;
воспитывать умение заботиться о животных.
Материал: волшебная коробка, картинки с изображением животных и их детенышей, кукла Степашка, фланелеграф.
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактических игр.
Продолжительность занятия: 20 минут.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети стоят в игровой зоне на ковре.
Воспитатель(В):
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
(дети здороваются и рассаживаются на стульчики)
2. Сюрпризный момент
Стук в дверь.
В. – Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Степашка, что он нам принёс? Коробочка, а что в ней? сейчас я её потрясу, ой, что-то там гремит, сейчас я открою, и мы посмотрим. Это картинки.
3. Основная часть:
В. – Ребята, сейчас я буду по очереди ставить на фланелеграф картинки, которые нам принес Степашка, и загадывать загадки, а вы будете называть кто это.
Целый день жует траву.
Ночью мирно спит в хлеву.
Дарит людям молоко
Белое как облако.
«Му!» - да – «Му!» - одно лишь слово
Говорит всегда …
(корова).
Ставлю первую картинку (корова с теленком) на фланелеграф
В. – Посмотрите, кто здесь нарисован?
Дети (Д): Корова.
В. – Правильно! Корова. Как кричит корова?
Д. – Мму-у-у.
В. – А кто рядом с ней?
Д. – Теленок.
В. – Как он кричит? (тоненько «Мму-у-у»)
В. – Корова большая? А теленок?
Д. – А телёнок маленький.
Обобщаю ответы детей:
Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у», а теленок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».
В. – Давайте отгадаем следующую загадку
Быстрее ветра я скачу,
''Цок-цок,'' – копытами стучу,
Я громко ''иго-го'' кричу,
Садись на спину – прокачу!
(Лошадка)
Ставлю вторую картинку (лошадь с жеребенком)
- А это кто? (лошадь)
Д. – Лошадь.
В. – Правильно, а как лошадь кричит? (громко «И-го-го»)
Д. – «И –го -го». (громко).
В. – А как зовут детеныша лошади?
Д. – Жеребенок.
В. – Как он кричит? (тоненьким голосом «И-го-го»)
Д. – И -го-го. (тоненьким голосом).
В. – Лошадь большая? А жеребенок, какой? (ответы детей)
Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая, жеребенок маленький.
(В)
Вместо носа - пятачок,
Вместо хвостика - крючок,
На спине растет щетинка.
Кто же это?
(свинка)
Ставлю третью картинку (свинья с поросенком):
Кто же на картине нарисован?
Д. – Свинья.
В. – Как кричит свинья?
Д. – Хрю-хрю. (громко).
В. – А кто детеныш у свиньи?
Д. – Поросёнок.
В. – Как он кричит?
Д. – Хрю-хрю. (тихо).
В. – Правильно, ребята, свинья большая, а поросенок маленький.
В. – А сейчас Степашка предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.
Физкультминутка:
Цок-цок-цок-цок! (поочередное топанье одной ногой, затем другой)
Я лошадка – серый бок!
Я копытцем постучу, (ходьба на месте)
Если хочешь-прокачу! (легкий бег на месте)
Посмотри, как я красива, (руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо)
Хороши и хвост, и грива.
Цок-цок-цок-цок! (кружатся на месте)
Я лошадка – серый бок!
В. - Молодцы! Но у нас в коробке еще остались картинки, поэтому садитесь на стульчики
Кто там очень громко лает,
Никого в дом не пускает?
Злая видимо, однако,
Ведь зовут её –
(Собака)
Ставлю четвертую картинку (собака со щенком)
В. – Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? (собака)
Д. – Собака.
В. – А как она кричит?
Д. – Гав – гав. (громко).
В. – Ребята, что делает собака?
Д: – Лает.
В. – А кто рядом с нею?
Д. – Щенок.
В. – Как кричит щенок?
Д. – Тяв-тяв. (Тихо).
В. – Собака большая? А какой щенок? (а щенок маленький)
Обобщаю ответы детей. Правильно ребята собака большая, а щенок маленький.
4. Заключительная часть:
В.- Ребята, Степашка хочет посмотреть, как вы всё запомнили, и предлагает поиграть нам в очень интересную игру. А называется она «Где, чей детеныш?»
http://LearningApps.org/display?v=p8xob9ccc17
Молодцы, ребята, вы все правильно отвечали. Мы помогли Степашке вспомнить названия домашних животных, вот он как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы очень хорошо занимались.
