Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в группе № на февраль 2020 (1 неделя)
Тема: Транспорт. ПДД.
Итоговое мероприятие
День недели | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Утро | Прогулка | Вечер | |
Беседа «Какие бывают автомобили». Закрепить представления о различных видах транспорта. Д/и «Кто проедет первым?»- познакомиться с трудом водителей машин. Инд.работаД/и «Угадай по описанию»- научить детей составлять описательный рассказ. (_____________________________________) Д/и «Разложи знаки»- закрепить знаки дорожного движения. КГН: В уголке дежурства по столовой -воспитывать трудолюбие, аккуратность. Дидактическая игра: «Угадай вид транспорта»- умение правильно называть вид транспорта, находить соответствующие картинки. Инд/р «Что сначала, что потом» - развить логическое мышление, фантазию. (____________________________________) Календарь природы: наблюдение за комнатными растениями. Индивидуальная работа: выяснить, что знают дети о светофоре, уточнять знания о его сигналах и значении. Рассматривание альбома «Улицы нашего города» - уточнять названия улиц, их расположение. Настольная игра «Домино»- воспитывать усидчивость, уточнять знания игры, обговаривать правила до начала игры. | Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды, материала, из которого она сшита. Подвижная игра «Догонялки в лабиринте»- развивать быстроту, увертливость в беге, делая повороты. Инд. работа по физкультуре: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. (______________________________________) Самостоятельнаядеятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. П/игры «Цветные автомобили», «На чем я путешествую» – развивать внимание, восприятие, бег в определенном направлении. Подвижная игра: «Тише едешь, дальше будешь» - развивать внимание, скоростную реакцию на сигнал. Подвижная игра: «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем» - умение совмещать слова с действиями в игре. Д/и «Красный, желтый, зеленый» -уточнять знания о сигналах светофора, развивать мышление, внимание. Подвижная игра:«Светофор» - закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах. | Д/и «Пешеходы и транспорт»- знать правила дорожного движения; уметь их использовать в практической деятельности. С/р игра «Почему Незнайка попал в беду»-учить решать проблемные ситуации в процессе игры Наст. игры «Собери машину», пазлы-дорожные знаки, мозаика, воспитывать усидчивость, развивать мелкую моторику рук. Дидактическая игра: «Собери автомобиль» (кубики) Цель: развивать мышление, внимание детей, закреплять знание основных частей машин и цветов. «Загадки от Чебурашки» -Отгадывание загадок по ПДД (закреплять знания по теме, активизация словаря) загадки о транспорте, уметь соотносить признаки с предметами. (________________________________) Беседа: на тему «Транспорт» - уточнять знания о видах транспорта (наземный, водный, воздушный). Художественное слово: А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили» - обсуждение после чтения как правильно переходить дорогу, развивать литературную речь. | ||
Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня |
День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
В Т О Р Н И К | Утро | Прогулка | Вечер | |
Беседа «Готов ли ты стать пассажиром?»-закрепить навыки поведения в общественном транспорте. Календарь природы:Поручить дежурным по уголку природы, определить каким растениям нужен полив, закреплять название частей комнатных растений, воспитывать желание ухаживать за растениями аккуратно. Индивидуальная работа: закрепить прямой и обратный счет. (______________________________) Дидактическая игра: «Правильно веди себя на улице» - закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять. Индивидуальная работа:Разучивание считалки: «Стоп машина, стоп мотор!» (__________________________________) Рассматривание тематического альбома с дорожными знаками - расширять знания о знаках, их классификации и назначении; развивать внимательность. Ситуация общения «Что нужно знать, если находишься на улице один?» - Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге. (__________________________________) Дидактическая игра:«Красный и зеленый» - Учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу. | Наблюдение за скрипом снега-продолжать знакомить со свойствами снега. Использование художественного слова : «Снежинки»-развитие общих речевых навыков. Д/и «Разрешается – запрещается»- закрепить знания детей о безопасном поведении на дороге. Труд-сгрести снег к стволам деревьев- развитие трудовых навыков. Инд.работа по физо И/у «Точно попади» - закреплять умение забрасывать мяч в корзину двумя руками от груди- (_______________________________________) Дидактическая игра: «Скажи по-другому» - развивать мышление, сообразительность, умение подбирать близкие по смыслу слова-синонимы. Подвижная игра: «Горелки» - развивать внимание, упражнять в быстроте и ловкости. Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» - Закрепление с детьми правил дорожного движения. Индивидуальная работа: упражнение «Кто дальше?» дети выполняют метание мяча на дальность. (____________________________________) Самостоятельная деятельность: учить находить игры по интересам. Дидактическая игра:«Важные знаки – дорожные знаки» - закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке по дорожным знакам; развивать память, внимание. Подвижная игра:«Стоп, машина!» - упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств. (_____________________________________) | Беседа: о светофоре, его назначении, значении сигналов. Д/ игра «Светофор» (внимание)- закрепить правила поведения на дорогах Дидактическая игра: «Собери круг из частей» - умение добиваться результата, уточнять знания о сигналах светофора, о работе постового. Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел?» - воспитывать литературный вкус, способность художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы. Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на корабле» - умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение к труду взрослых. Дидактическая игра:«Отвечай быстро» -воспитывать быстроту мышления, упражнять в классификации предметов. Индивидуальная работа:закреплять знания о специальных машинах. (______________________________) Художественное слово: Рассказ Б. Житкова «Светофор» - Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах. Дидактическая игра: «Угадай, какой знак» - Учить детей различать дорожные знаки. | ||
Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня |
День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
С Р Е Д А | Утро | Прогулка | Вечер | |
Беседа «Мы -пешеходы»- уточнить знание некоторых дорожных знаков, уточнить знание о том, что в городе все движение подчинено особым правилам, представление о труде сотрудников ДПС. Д/и «Знаки заблудились». Закрепить знания о ПДД и дорожных знаках. Календарь природы:Организовать, полив комнатных растений-Формирование умения детей правильно и своевременно поливать комнатные растения, определять количество воды, необходимое растению. Индивидуальная работа: «Сложи дорожный знак» - разрезные картинки. (__________________________________) Инд/р «Ориентировка в пространстве» - закреплять умение ориентироваться в пространстве используя слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении длины с помощью мерки; упражнять в счете. (__________________________________) Дидактическая игра: «Умные машины» - закреплять представления детей о транспорте; развивать смекалку, быстроту мышления; воспитывать желание соблюдать ПДД в жизни. (________________________________) Пальчиковая гимнастика «Транспорт» Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук. Д/ и "Волшебный стул". Ц: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова. | Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды. Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки с продвижением вперед с________________________________________ Дидактическая игра: «Учим дорожные знаки» - закрепить умение подбирать соответствующий знак к данной ситуации, знание дорожных знаков; развивать внимание. Подвижная игра: «Ты большой, я маленький» - формировать осторожное поведение на улице и проезжей части дороги, используя ПДД. Подвижная игра:«Мы – водители» - продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игре знания о труде взрослых. П/и«Кто дальше?». Ц:учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя. Д/и «Да – нет» Ц: развивать внимательностьи память детей. П/и: «Воробышки и автомобиль» (прыжки с высоты 10-15 см). Ц: закрепить умение спрыгивать со скамеек, находить вое место, воспитывать внимательность, дружелюбие. Труд: помочь дворнику в уборке участка от снега. Ц: формировать умение и желание работать сообща. Творческая деятельность детей: Раскрашивание раскрасок. Ц: продолжать учить детей правильно держать карандаш, не выходить за линию и рисовать в одном направлении. | Беседа «Какие запрещающие знаки вы знаете?» Д/и «Будь внимателен» -закрепление правил дорожного движения, развитие внимания. Чтение художественной литературы: М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице» - развивать внимание. Сюжетно-ролевая игра: «Автомобили» - уточнять знания правил дорожного движения, развивать внимание, мышление. Дидактическая игра: «Умные машины»- уточнять знания о машинах, которые помогают людям в работе, активизировать словарь. Индивидуальная работа:- уточнять знания о дорожных знаках и их значении. Сюжетно-ролевая игра:«Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом» - Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитание уважения к труду строителей. Дидактическая игра: «Где играют зверушки?» - закрепить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации. Строительные игры по выбору детей. Ц: развивать у детей воображение; желание играть дружно. | ||
Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня |
День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
Ч Е Т В Е Р Г | Утро | Прогулка | Вечер | |
Беседа: «Цвета, их последовательность и значение в дорожном движении»-формировать умение понимать значение цвета в дорожном движении, чередование и расположенность цветов. Рассматривание машин из окна д/с. Ц: назвать виды транспорта, какие звуки издают. Работа в центре творчества: раскрашивание шаблонов автомобилей. Самостоятельная деятельность детей со строительным материалом. (__________________________________) Ц:развивать творческие способности; воспитывать дружеские взаимоотношения. Артик. гимнастика «Летит самолет» - Упражнение на развитие дыхания. Беседа с детьми "Что было бы, если б не было машин" Ц: учить детей рассуждать и делать выводы. Дид.упражнение «Какой – какие?» Стул- из дерева, он (какой?) - деревянный, … (_________________________________) Пальчиковая гимнастика "Транспорт» Ц: развивать мелкую моторику рук и активизировать речь детей. Труд:Дежурство в уголке природы, полив, опрыскивание растений. Ц: Развивать бережливое отношение к природе. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем» Ц: развивать мелкую моторику и активизировать речь детей. | Наблюдение за собакой Ц:закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; П/и «Волк и зайцы» Ц: развивать быстроту и ловкость в беге. Самостоятельные игры детей по желанию. Индив. Работа по закреплению умений перепрыгивать через шнур с________________________________________ С/р игра «Улица города» Ц: закрепить знания детей о ПДД; воспитывать интерес к игре; Труд:уборка дорожек на участке: Ц:воспитывать трудолюбие и взаимопомощь. Самостоятельная игровая деятельность детей со снегом. Ц: воспитывать умение делиться и вежливому обращению друг к другу. П/и «Воробушки попрыгунчики» - развивать ловкость и смекалку. П/и «Пилоты» - развивать ловкость, координацию движений. Д/и «Ездить, плавать и летать» - развитие фантазии, речи, формирование представлений о транспорте. (_______________________________________) Труд:уборка снега с дорожек Ц: воспитывать положительное отношение к труду. Д/и «Собери машину» (мелкая моторика) Цель: развивать мышление, внимание детей, закреплять знание основных частей машин. | Д/и «Угадай на слух вид транспорта» - дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум. Художественное слово: Стихотворение С. Маршака «Автобус номер двадцать шесть» - Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте. Сюжетно-ролевая игра:«Светофор»-Расширить знания о правилах дорожного движения. Учить различать дорожные знаки. Рассматривание и раскрашивание на тему ПДД «Дорожная безопасность» - закрепить правила перехода через проезжую часть, опасности игр у дороги; развивать мелкую моторику рук. Развивающая игра ««Путаница» (Виды транспорта. Ц: разложить по видам) Д/и «Что мы делали не скажем, а что видели покажем» Ц: Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы. С________________________________ закрепить знания математических чисел и геометрических фигур. | ||
Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня |
День нед. | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Непосредственно-образовательная деятельность Первая половина дня | ||
П Я Т Н И Ц А | Утро | Прогулка | Вечер | |
Беседа: «Я еду в транспорте». Формирование основ культуры поведения в общественном транспорте. Д/и «Кто самый внимательный?-уметь быть внимательным, выделять в тексте виды транспорта и действия, запоминать их. Н/п игры: «Домино», «Шашки» Ц: развивать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца. Д/и «Научим Незнайку ПДД» Цель: сформировать у детей представление о правилах поведения в общественном транспорте. (__________________________________) Самостоятельные игры в уголках творчества. Ц: учить детей создавать интересные поделки из пластилина, бумаги и т.д. Труд: Работа в уголке природы: отметить с детьми растения, которые нуждаются в поливе и рыхлении. Д/ и «Светофор» (внимание) Ц: закрепить представления детей о назначении светофора, его цветах. Н/п игры «Мозаика», "Домино", пазлы. Ц: продолжать закреплять у детей усидчивость и доводить начатое дело до конца. Лото «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память. (___________________________________) | Наблюдение за птицами. Ц:продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. П/и «Летают, прыгают, плавают». Ц: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей П/и « Медведь и пчелы» Ц: развивать ловкость и быстроту реакции, дружеские взаимоотношения. Трудовая деятельность Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. (______________________________________) Подвижная игра «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (руль – разных цветов). Наблюдение «Следы на снегу» Цель:продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Сюжетно-ролевая игра: «Автосалон» - учить детей составлять описание машин по плану, предложенному воспитателем; воспитывать навыки культурного общения, развивать речь. Дидактическая игра: «Кто больше назовет автомобилей» - закрепить знания детей об автомобилях (грузовые, легковые, специальные); развивать память; пополнить словарный запас детей новыми словами. (_________________________________) С/р «Семья» Формировать у детей представление, что это близкие люди, которые заботятся друг о друге. Загадывание загадок о транспорте. Ц: развивать логическое мышление и память детей. Д/и ««Как можно...»: поздороваться; попрощаться; поблагодарить; вежливо попросить; вежливо отказать; вежливо обратиться. Самостоятельная игровая деятельность: игра «Построим улицу». Цель: закрепить знания детей о проезжей части, светофоре. Учить «водить» машины, не сталкиваясь друг другом. С/р игра «На улицах города» Цель: закреплять у детей навыки безопасного поведения на улице, развивать умение использовать в игре постройки из строительного материала. | ||
Непосредственно-образовательная деятельность Вторая половина дня |
