Тема:«Слова, слова, слова…».
Цели.
1.Заложить основы понимания учениками необходимости вслушиваться в слова и понимать их.
2. Систематизировать сведения о многозначных словах, антонимах, синонимах, фразеологизмах.
3. Расширять кругозор, развивать речь детей.
4. Воспитывать индивидуальную и коллективную ответственность за результат работы.
5. Воспитывать любознательность, интерес к русскому языку.
Оборудование:
1. Карта-рисунок Страны Слов.
2. Карточки-надписи.
3. Пословицы на карточках.
4. Кроссворд.
5. Раздаточный материал.
6. Рисунки детей.
7. Иллюстрация к сказке.
8. Словари антонимов, синонимов, фразеологизмов.
Ход урока:
1. Организационный момент.
– Ребята, мы с вами с первого сентября начали плавание по океану Знаний. В этом океане есть чудный остров Лексика. Лексика – это наука о словах, а точнее – об их значениях. Слова – это строительный материал языка, из них на этом острове созданы прекрасные речевые здания. И сегодня мы с вами сами попробуем что-нибудь создать. Помните: самое главное здесь то, что каждое слово имеет свое значение, им оно отличается от других слов языка.
– Послушайте, какое недоразумения случилось с маленькой Леночкой, которая не знала значение одного слова.
« Леночка, – говорит мама, – вымой руки: они у тебя грязные». «Но ведь ты же сама говорила, что нельзя расти белоручкой».
– Какое слово не поняла девочка? Что означает слово «белоручка»?
Ученик читает:
Всему название дано – и зверю, и предмету Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету. И все, что может видеть глаз – над нами и под нами, И все, что в памяти у нас – означено словами: Они слышны и здесь, и там, на улице, и дома, Одно давно привычно нам, другое – незнакомо. Слова, слова, слова…. Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море, море слов Купаться ежечасно!
2. Работа над новым материалом.
– Сегодня ребята мы с вами побывает в стране слов. Давайте поиграем. Угадайте слова, значения которых будут вам названы.
а). Игра
1. Первый день недели?
2. Предмет, при помощи которого обычно едят суп?
3. Лиственное дерево с белой корой?
4. Домашнее животное, которое охраняет дом?
5. Предмет, который надевают на голову, чтобы стало теплее?
6. Время года, когда вокруг все бело?
– Вы быстро и правильно угадали слова. У всех этих слов только одно значение. Но не всегда так бывает. Есть немало слов, имеющих не одно, а несколько значений. Как называются такие слова?
– Приведите примеры многозначных слов.
б). Работа с рисунками.
(плитка электрическая, плитка шоколада, плитка строительная)
– Каким словом названы все эти предметы?
– Отгадайте загадку и найдите многозначное слово.
Он всюду – в поле и в саду, Но в дом не попадет. Но никуда я не иду, Покуда он идет. (С. Маршак)
- Какое здесь многозначное слово?
в). Работа с карточками.
– На ваших столах лежат листочки. Замените слово «идет» в левом столбике подходящими по смыслу словами из правого столбика, укажите стрелками.
Мальчик идет льет Дождь идет едет Машина идет шагает
– Какие значения имеет слово «идет»?
Вывод:
Слово «идет» – многозначное, так как оно имеет три значения.
Обобщение:
– Надо различать значения слов. Это поможет лучше понимать прочитанные слова и точнее выражать свою мысль.
Физминутка.
Сказка «Слова – братья». Старые люди рассказывают, что в древности в Стране Слов встречались бродячие слова. Они появлялись то здесь, то там, одинаково смотрели на людские горести и радости. Сказывают, что даже на одном языке разговаривали. Но не было у них счастья. Они ходили по стране поодиночке и никак не могли встретиться друг с другом. Но однажды по Стране Слов прошел слух, что в городе Синонимии появился волшебник, который всех одиноких и неприкаянных делает счастливыми. Со всей страны съехались разные слова в этот город, и волшебник объединил их в один синонимичный ряд, потому что эти слова были очень близкими по значению. Оказывается, они называют одно и то же, но по-разному, синонимы могут различаться только по оттенкам значений. И все равно, каждое из этих слов не потеряло своей красоты.
а). Подбор синонимов.
– Подберите синонимы к словам:
1. смелый; 2. веселый; 3. огромный; 4. грустный.
б). Работа с кроссвордом.
– Сейчас отгадаем кроссворд. Нужно вписать в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и в левом столбике нашего кроссворда.
Кроссворд.
б | о | р | ||||||||
г | о | р | е | |||||||
ж | а | р | а | |||||||
м | о | р | о | з | ||||||
п | л | а | м | я |
– Почему эти слова называются синонимами?
Вывод:
Каждый из синонимов не теряет своей неповторимости, делает нашу речь красивее.
в). Работа с синонимами.
– А сейчас следующее задание. – Прочитайте и назовите лишнюю пару слов.
Алфавит – азбука Смотреть – глядеть Шалун – озорник Близко – далеко
– Почему вы считаете именно эту пару слов лишней? – Что же такое антонимы?
Вывод:
Антонимы – слова, противоположные по значению.
г). Работа с иллюстрацией к сказке.
– Посмотрите на эту знакомую иллюстрацию. (учитель читает).
У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том; И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом. Идет направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит. Там чудеса, там леший бродит, Русалка на ветвях сидит…
– Кто автор этих строк? (А.С. Пушкин.) – Как называется произведение? (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). – Есть ли в этом отрывке антонимы? Назовите их.
(Ответы детей)
д). Работа с пословицами.
– Антонимы широко используются в пословицах, поговорках, загадках. Некоторые пословицы заблудились. На ваших столах лежат листочки. На одних написано начало пословиц, на других – их конец. Вы должны правильно соединить части пословиц.
1. Труд человека кормит, а безделье – портит. 2. Хочешь много знать – надо мало спать. 3. Велик телом, да мал делом. 4. Свое дело легче ваты, а чужое дело тяжелее камня.
– Прочитайте пословицы, укажите антонимы. – Ребята, о чем все эти пословицы?
Обобщение:
Каждый человек должен трудиться, чтобы быть достойным человеком.
Физминутка.
«Доскажи словечко». И нам с тобой пришел черед Сыграть в игру «Наоборот» Скажу я слово «Высоко», А ты ответишь… Скажу я слово «Далеко», А ты ответишь… Скажу я слово «Потерял», И скажешь ты… Теперь «Начало» я скажу, Ну, отвечай …
– Вы правильно подобрали антонимы, садитесь.
Обобщение:
Антонимы употребляются в речи, чтобы разнообразить ее, для сопоставления, для большей выразительности, чтобы выразить мысль более точно.
е). Работа с фразеологическими оборотами.
– Любой первоклассник знает, что наша речь состоит из предложений, а предложения из слов. Но иногда нельзя понять, о чем говорится в предложении, когда мы не знаем не только значения отдельных слов, но и устойчивых словосочетаний, которые называются фразеологизмами. Возьмем к примеру предложение «Тогда отец намылил сыну голову».
Сценка:
1 ученик: Ну тут все понятно. Отец помогал вымыть сыну голову и намылил ее.
2 ученик: Тебе всегда все понятно. Это предложение можно понимать и совсем по-другому. Тогда – отец сына отругал.
1 ученик: И почему ты такой умный?
2 ученик: Я, в отличие от тебя, на уроках слушаю учителя, а не кораблики рисую…(вырывает у него листок с рисунком).
Учитель: Утихомирьтесь вы, горячие головы!
1 ученик: Да что Вы, учитель, у меня голова совсем не горячая.
Учитель: Я вовсе не имела ввиду температуру твоей головы! Я просто хотела сказать, что вы оба – «горячие головы», то есть вспыльчивые люди.
2 ученик: Ну я то человек с головой!
1 ученик: Совсем заучился! (крутит пальцем у виска). А я-то, по-твоему, что, без головы?
2 ученик: Голова-то у тебя на нужном месте, а в ней ветер гуляет.
1 ученик: Я его что-то совсем понимать перестал, говорит, что у меня сквозняк в голове.
Учитель: Тихо! Видно придется внести в ваш спор ясность. Ведь смысл этих предложений передают фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов.
1 ученик: Кажется, вы нам про это что-то говорили.
2 ученик: Говорили! А ты в это время ворон ловил! Понял теперь?
1 ученик: Понял, но…. не совсем.
Учитель: Ребята, давайте поможем Сереже и объясним значение этих фразеологизмов: Человек с головой – умный рассудительный человек. В голове ветер гуляет – легкомысленный, несерьезный человек. Ворон ловил – не слушал.
1 ученик: Я теперь всегда буду слушать учителя и буду знать даже больше, чем ты.
2 ученик: Ну, это мы еще посмотрим! (уходят)
– Ребята, вы дома нарисовали рисунки, подтверждающие какой-либо фразеологический оборот. Какой фразеологизм ты продемонстрировал?
Обобщение:
Чтобы понять, о чем идет речь в предложениях, надо знать не только значение отдельных слов, но и значения устойчивых сочетаний слов, которые называются фразеологическими оборотами.
3. Итог урока.
– Ребята, я вижу, что ваше путешествие по океану Знаний началось неплохо. Со Страной Слов вы будете знакомиться в каждом классе: и во втором, и в третьем, и в пятом, и в одиннадцатом, а сегодня я хочу вас похвалить за любопытство, за желание и стремление плыть по этому огромному океану Знаний, где вас ждут новые острова, новые страны, новые открытия.
Внеклассное мероприятие в 1 классе
«Занимательная грамматика».
Цели:
Привитие интереса к изучению русского языка.
Развитие творческих способностей.
Вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность.
Оборудование: задания, оформленные в виде ромашки, карточки с ребусами, буквы, картинки животных, иллюстрации пословиц.
Ход мероприятия:
1. Сообщение темы .
Сегодня у нас будет не обычный, а весёлый урок русского языка. Мы побываем в гостях у тех букв, с которыми познакомились на уроках обучения грамоте, выполним интересные задания, будем петь песни, рассказывать стихи.
Дети исполняют песню:
Мы едем, едем, едем В далекие края И много интересного Узнаем, вновь, друзья. А солнце ярко светит, И радостно всем нам. Мы станем чуть умнее, Все беды пополам. Припев: Чух-чух-чух! Чух-чух-чух! Все слова исправим вдруг! Точки, запятые, знаки дорогие, Орфограммы, сочетанья- Где вы, интересные заданья?
2. Весёлые задания. 1) Отгадайте загадку. Какая это буква?
Вот два столбца наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква………(А)
Эта буква широка и похожа на жука. (Ж)
На эту букву посмотри, Она совсем как цифра 3. (З)
Ты с этой буквою знаком Стоят два колышка рядком. А между ними – поясок Натянутый наискосок. (И)
В этой букве нет угла До того она кругла. До того она кругла Укатиться бы могла.
2) Игра “Доскажи словечко”.
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь,
И зовётся птица….. (Грач)
С какой буквы начинается слово грач?
3) Игра “Найди лишнее слово”
На доске: круг, плуг, друг, волк, тигр, грач (Лишнее слово волк, там нет буквы г)
4) Закончи стихотворение:
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил,
Сколько здесь дощечек?
Три!
А какая буква? ……(И)
Придумайте слова с буквой и.
Взялись за руки друзья
И сказали:
Ты да я – это мы,
А между тем получилась буква…(М).
5) Отгадайте загадки:
а) Без языка, без голоса, а всё расскажет. (книга)
б) Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
Пряча ус во рту,
Растянулся на версту. …(кит)
Что общего в словах книга и кит? (буква к)
6) Игра “Звук заблудился”
Какой звук заблудился?
Тащит мышонок в норку
Огромную хлебную горку (корку)
Не учил уроки,
А играл в футбол.
Оттого в тетрадке
Появился гол (кол)
Обязательно примите
Десять цапель (капель) перед сном.
Закричал охотник: «Ой» Двери (звери) гонятся за мной.
На виду у детворы Крысу (крышу) красят маляры.
Врач напомнил дяде Мише: - Не забудьте об одном: Обязательно примите Десять цапель (капель) перед сном.
Тает снег. Течет ручей . На ветвях полно врачей (грачей).
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: - Там ползет огромный лук (жук) С длинными усами.
Говорят один чудак, В речке выловил башмак, Но зато ему потом На крючок попался дом (сом).
7). Пословица, мы тебя знаем,
Но не такою ты была:
Неужто буква озорная
Вновь чьё-то место заняла?
Правда глаза полет (колет).
Сашу (кашу) маслом не испортишь.
Век живи…(век учись).
Жизнь дана…(на добрые дела).
Дружба – дружбой, а …(служба – службой).
8) Найдите одинаковый звук в словах: ложка, пила, лыжи, ёлка. ( л )
Игра “В зоопарке”
Лида ходила с папой в зоопарк. Там они видели разных животных. Когда они пришли домой, сестра Лена спросила: “Какие животные тебе больше всего понравились?” Лида сказала: “А ты отгадай. Мне понравились звери, в названиях которых есть звук л.” Лена подумала и сказала: “Наверное, это…..” Каких зверей назвала Лена?
(Ответ: лиса, лошадь, слон, осёл, козёл, крокодил, лев, волк и т.д.)
9). Игра “Наоборот”
Назовите слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются с буквы м.
Война – (мир)
Ссориться – (мириться)
Быстро – (медленно)
Твёрдый – (мягкий)
Большой – (маленький)
10) Отгадать ребус + грамматическая арифметика
- нота «До» + зарытые ценности в земле = ?
- кабан – ан + лук = ?
- ква + рак – ак + тира = ?
С + место стоянки судов = ?
Череп – п + муха = ?
Корь – ь + идол – л + р = ?
3.Итог.
Ученик читает стихотворение.
Спасибо, Грамматика, наука прекрасная! За буквы, слова, предложения ясные. Где трудное место в словах - Ты же рядом И с правилом четко подскажешь. Как надо писать , говорить, размышлять И трудиться- Нам в жизни, Грамматика, все пригодится!
Внеклассное мероприятие
по русскому языку
1 класс
«КВН по русскому языку»
Подготовила: Крылова И.А.,
учитель начальных классов
Г.Нелидово
Тверской Области
Внеклассное мероприятие
КВН по русскому языку для 1-х классов
Цели:
• формировать интерес к изучению русского языка;
• помочь детям увидеть свои достижения, успехи и осознать необходимость новых знаний;
• обогащать опыт общения детей со взрослыми и друг другом.
Оборудование:
- газета с ребусами;
- выставка книг, посвященных родному языку;
- индивидуальные карточки с заданиями.
Участники:
От каждого класса - команда 7-10 человек, сказочные герои : Лесовичок, Баба Яга.
1.Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня у нас праздник русского языка. В течение четверти вы узнавали каждый день что-то новое. Вы пришли в 1 класс и даже не умели писать буквы, а сейчас вы пишете целые предложения.
О нашем празднике узнали жители Волшебной Страны Сказок. Наш помощник - Лесовичок.
Итак, первое задание...
Тут в зал «влетает» Баба Яга:
- Эй-эй! Что за дела?! Что это за праздник без меня?! Сейчас всех разгоню! Всё равно вы ничего не знаете и не умеете!
Лесовичок:
- Зачем ты так говоришь, Баба Яга? Ребята ждали этого праздника, готовились к нему. И сейчас покажут тебе, чему научились.
Баба Яга:
- Ну-ну, сейчас посмотрим, на что они способны.
Учитель:
- Итак, ребята, 1-ое задание.
Выполнение заданий.
|
|
|
|
|
|
Лесовичок:
Молодцы, справились!
Баба яга:
Это не считается, это задание лёгкое! Я тоже так умею!
Учитель:
Ну что же, дадим посложнее.
Игра «Четвёртый лишний»
|
|
|
|
|
|
Внимательно посмотрите на буквы. Какая из четырёх букв не подходит к остальным и почему?
Пока команды выполняют задание, остальные ученики отгадывают загадки.
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он... (жираф).
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу:
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. (Часы).
Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке!
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке. (Снежинки).
Подведение итогов конкурса.
Баба Яга:
- Надо же, и с этим заданием справились! А вот с моим заданием они точно не справятся!
Исключить из каждого слова по 1 букве, чтобы образовалось новое слово.
|
|
|
|
|
|
Пока команды выполняют задание, остальные ученики играют в игру «Буква заблудилась».
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась: Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем!
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться...
Куклу, выронив из рук,
Маша мчится к маме:
Там ползет зеленый ЛУК (ЖУК)
С длинными усами!
Врач напомнил дяде Ване:
- Не забудьте об одном:
Обязательно примите
Десять ЦАПЕЛЬ (КАПЕЛЬ) перед сном.
Taeт снег. Течет ручей.
На ветвях полно ВРАЧЕЙ (ГРАЧЕЙ).
Миша дров не напилил,
Печку КЕПКАМИ (ЩЕПКАМИ) топил.
Подведение итогов конкурса.
Лесовичок:
- Зря ты, Баба Яга, сомневалась. И с этим заданием наши умненькие первоклассники справились отлично.
Баба Яга:
- Да-а-а. Мне даже нечего сказать!
Лесовичок:
- Мы еще умеем так же хорошо отдыхать, как и работать.
Физминутка. Если я произнесу слог, вы приседаете, еслислово - подпрыгиваете.
САЖ, РЕ, ЖАР, СО, ЗИМА, ГРА, Ю, ГРАЧ, ОЛ, ЁЖИК, ДУ.
Учитель:
- Ну что ж, отдохнули, а новые задания ждут вас!
Сколько слогов в слове?
|
|
|
|
|
|
А чтобы нашим командам было легче, вспомним, как определить, сколько слогов в слове.
Баба Яга:
- Я, я знаю. Сколько букв, столько и слогов!
Лесовичок:
- Ну, Баба Яга, тебе нужно пойти в 1 класс. Послушай-ка ответы детей.
Баба Яга:
- Ну что ты, Лесовичок, меня обижаешь. Я целый год училась в лесной школе. Вот, научилась писать и решила, что все, хватит.
Лесовичок:
- Давайте-ка, ребята, проверим, все ли правильно написала Баба Яга.
Исправление ошибок в предложениях.
|
|
|
|
|
|
Пока команды выполняют задание, остальные учащиеся играют в игру «Доскажи словечко».
Только вдруг из-за кусточка,
Из-за синего лесочка.
Из далёких из полей
Прилетает... (воробей).
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными... (грибами).
Приходили к мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки непростые -
В них застежки... (золотые).
Наступила темнота,
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал - Заблудился и... (пропал).
А за нею вилки,
Рюмки и бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по ... (дорожке).
Только раки-забияки
Не боятся бою-драки;
Хоть и пятятся назад,
Но усами... (шевелят).
Баба Яга:
- Да, я поняла, чтобы грамотным стать, мало знать буквы, нужно еще многому учиться. Возьмете, ребята, меня к себе в 1 класс? Я буду послушненькая, старательная.
Учитель:
- Ну что, ребята, возьмем Бабу Ягу в нашу школу в 1 класс? Тогда помогите, уважаемый Лесовичок, и ты, Баба Яга, детям разгадать ребусы.
ф
шка
о да не У
ри
Учитель:
- Спасибо тебе, Лесовичок, за помощь. Да и тебе, Баба Яга, спасибо, ведь ты помогла детям понять, что «ученье - свет, а неученье - тьма».
Внеклассное мероприятие по русскому языку. 1 класс.
«Знатоки русского языка».
Цели и задачи: Закреплять и углублять знания по русскому языку, литературному чтению, расширять кругозор, побуждать к познанию нового, воспитывать любовь к родному языку, развивать мышление, память, воображение.
Оборудование: Таблички в виде облачков «Скзки», «Загадки», «Слова», «Пословицы», «Существенное», «Прочитай-ка», «Действия», «Предложение», «Ребусы»,предметные картинки, ворона –Каркуша, кораблик, карточки с заданиями по указанным темам, жетоны красного, синего, жёлтого цвета, таблички с названием команд ,ж,с,к, медали знатоку русского языка, сводная таблица баллов.
ХОД ИГРЫ
Организационный момент.
1ученик
Если хочешь строить мост
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь-
Хорошо работай в школе
Добросовестно учись.
2ученик
В школу ходим мы не зря.
Без наук никак нельзя!
В жизнь не грамотным войдёшь
За минуту пропадёшь.
Чтоб ошибок избежать,
Ум свой надо развивать.
А в игре проверить можно
Просто будет или сложно.
ВЕДУЩИЙ: Ребята, сегодня совершим путешествие на остров, у которого совсем необычное название: АБВГДйка. Посмотрите кто же нас встречает на этом необычном острове?
Дети: Нас встречает Ворона-Каркуша.
ВЕДУЩИЙ: Перед нами много облаков, каждое из которых отражает свою тему. Перелетая с одного облачка на другое, ворона-Каркуша предлагает вам выполнить задания.
Путь движения от облачка к облачку указывает стрелка.
Дети читают название тем записанных на облаках.
ВЕДУЩИЙ: Оценивать ваши ответы будет честное и доброжелательное жюри.
ВЕДУЩИЙ: Наше путешествие начинается. Делая остановку на каждом облачке, вашему вниманию будут предложены задания.
1 СКАЗКИ
Отгадайте загадку. О каком сказочном герое идёт речь?
ЖЁЛТЫЕ
Столяр Джузеппе –Сизый нос
Полено как то в дом принёс.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил? Кого Джузеппе мастерил?(Буратино)
СИНИЕ
Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал.
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает:
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.(золушка)
КРАСНЫЕ
Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Сделался милой ,красивой, пригожей?(царевна-лягушка)
2. ЗАГАДКИ
Жёлтые
Сели на странички
Тридцать три сестрички,
Сели рядом - не молчат,
Нам загадки говорят.(буквы)
СИНИЕ
Долговязый Тимошка
Бежит по узенькой дорожке
Его следы-
Твои труды(карандаш)
КРАСНЫЕ
Тоя в клетку, то в линейку.
Написать по мне сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я? (тетрадь)
3. СЛОВО общее задание для всех команд.
Составьте несколько новых слов, используя буквы, входящие в состав слова ПАРОХОД.
4 . ПОСЛОВИЦЫ
ЖЁЛТЫЕ
ДЕЛО_ПОТЕХА
Ответ: делу время - потехе час.
СИНИЕ
ЛЕС_ДРОВА
Ответ: чем дальше в лес, тем больше дров.
КРАСНЫЕ
СВЕТ_ТЬМА
Ответ: ученье свет ,а не ученье тьма.
5. СУЩЕСТВЕННОЕ
Задание. Найдите существенное, которое является существенным словом к данному.
ЖЁЛТЫЕ \лес \
Лист, деревья, яблоня, охотник, кустарник.
\ответ: деревья \
СИНИЕ \река \
Берег, тина, рыба, вода, рыболов.
\ответ: вода \
КРАСНЫЕ \больница \
Сад, врач, радио, больные, помещение.
\ответ: больные \
6ПРОЧИТАЙ_КА
Прочитайте слова. Найдите лишнее.
ЖЁЛТЫЕ
РАНАКАДШ,ЧАУРК,ТОСИКЧАК,ОРЕВД
\ответ: карандаш, ручка, кисточка, ведро.
(лишнее слово ведро)
СИНИЕ
ЯМЧ,РАБАНАБ,ЯОЛ,ЮАЛ.
\ответ: мяч, барабан, Оля, юла \
(лишнее слово – Оля)
КРАСНЫЕ
ЛЕЙК,ЛИНСТИПЛА. САРКАК,ТЕЕРВ
\ответ: клей пластилин краска ветер \
(лишнее слово-ветер)
7ДЕЙСТВИЯ
Задание. Выполните математические действия и прочтите слово.
ЖЁЛТЫЕ
ЧЕТ+ИР-ТИР+Т+ВЕРТЬ=
(ответ: четверть)
СИНИЕ
КАН+И+КОМ+УЛ-ОМ+Ы=
(ответ: каникулы)
КРАСНЫЕ
ПЕМ+РИК-ИК-М+ЕМЕ+НА=
(ответ: перемена)
Жюри подводит итоги игры, объявляет результаты.
Школа-это первый день, начатый от букваря.
Буквы сложатся в слова, цифры в трудные задачи.
Ученику - Ура! Ура! Ура! Много знаний и удачи.
Награждение участников игры медалями
ЗНАТОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Внеклассное мероприятие по русскому языку «В мире грамматики»
Цели: развитие интереса к изучению литературы и русского языка, его фонетики и орфографии; обогащение словарного запаса; развитие памяти, логического мышления, творческого воображения и наблюдательности; укрепление и сплочение детского коллектива.
Ход мероприятия:
I. Волшебный сундучок.
Дорогие зрители!
Вот волшебный сундучок,
На дверях его замок.
В нём живут отгадки
На все мои загадки.
Ключ волшебный вставим в щель
И откроем в сказку дверь.
Сундучок открывается. В нём загадки для двух команд: «Зайчиков» и «Лисичек». Им вручаются таблички с заглавными буквами ответов на загадки. Из данных букв надо составить слово – название животных одной группы. Далее надо построиться в одну шеренгу так, чтобы по буквам можно было прочесть название команды. Далее – представление жюри.
Команда «Зайчики»
Дом на улице идёт,
На работу нас везёт
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках (Автобус)
Мой хвост не отличишь от головы.
Меня всегда в земле найдёте вы (Червяк)
Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик нитяной. (игла)
Полон хлебец белых овец (Зубы)
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами - стук,
Как зовут его - (Индюк)
На соломинке дом
Сто ребяток в нём ( Колосок)
Не крапива, а жжётся (Йод)
Команда «Лисички»
Конь стальной, хвост льняной (Игла)
Бел, как снег
В чести у всех (Сахар)
Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он не знает (Крот)
Из горячего колодца
Через нос водица льётся (Чайник)
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт (Иней)
Чист и ясен, как алмаз
Дорог не бывает.
Он от матери рождён,
Сам её рождает (Лёд)
А и Б сидели на трубе,
А упала, Б пропала
Что осталось на трубе? (буква И)
II. Задания – игры
Задание «Что это?»
1. Его «проглатывают», упорно не желая о чём-нибудь говорить; он хорошо «подвешен» у человека, который говорит бойко, легко; за него «тянут», им «дёргают», настойчиво заставляя высказываться; его «держат за зубами», когда не хотят говорить лишнего. (Язык)
2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши)
Задание «Фразеологический зверинец»
Добавьте недостающее слово:
Голоден как… (волк)
Труслив как… (заяц)
Колючий как… (ёж)
Надут как … (индюк)
Болтлив как …(сорока)
Хитёр как …(лиса)
Здоров как… (бык)
Изворотлив как… (уж)
Нем как… (рыба)
Прям как … (осёл)
Грязный как.. (свинья)
Колючий как… (ёж)
Задание «Ответь на пять»
Командам раздаются задания - карточки, с которыми они должны самостоятельно справиться
Команда «Зайчики»
1. Поставьте правильно ударение
Портфель, случай, статуя, магазин, красивее, звонит, километр.
2. Сосчитайте сколько звуков и сколько букв в словах
Юля, коньки, солнце.
3. Вставьте пропущенные буквы
Ц…ркуль, л…нейка, м…лоток, ю…ка, к…рман, б…лото, рук…ва.
Команда «Лисички»
1. Поставьте правильно ударение
Алфавит, средство, столяр, библиотека, баловать, повторим, шофёр.
2. Сосчитайте сколько звуков и сколько букв в словах
Ёж, деньги, сердце
3. Вставьте пропущенные буквы.
Ц…ркуль, л…нейка, м…лоток, ю…ка, к…рман, б…лото, рук…ва.
Задание. Назови слова, которые начинаются на букву А
Задание «Продолжи строчки».
- Я буду читать отрывки из разных стихотворений, но только по одной-две строки, а вы должны продолжить. Предлагаю получить дополнительный балл, если правильно назовёте автора стихотворения
У лукоморья дуб зелёный…
(Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом) А. Пушкин
Вороне где-то бог послал кусочек сыру…
(На ель ворона взгромоздясь,
Позавтракать совсем уж было собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.) И. Крылов
Унылая пора! Очей очарованье!..
(Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса) А. Пушкин
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя…
(То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя) А. Пушкин
Люблю грозу в начале мая…
(Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом) Ф. Тютчев
Черёмуха душистая…
(С весною расцвела,
И ветки золотистые,
Что кудри завела) С. Есенин
Вот моя деревня…
(Вот мой дом родной.
Вот качусь я в санках
По горе крутой) И Суриков
Задание «Кто найдёт больше слов»
Из букв слова транспорт надо составить как можно больше новых слов
Задание «Спрятанное слово»
Уточки, столб, щель
Удочка, зубр, коса
Задание «Ёж и чиж»
Буквы вычеркни скорей
Те, которые два раза
Встретишь в азбуке моей.
И тогда прочесть ты сможешь
И в ответе сообщить:
Что везёт на тачке ёжик?
Что несёт в мешочке чиж?
Я В Б Д Л М О П К Ю И
В Г Д Ж Ф М П С Т Ю Э
З Г Ё Ф Р Ж Н С А Т Э
Задание «Математическая грамматика»
С + том-м + лиса-са + ца = ? (столица)
Карта-та + тик-к + навес-вес = ? (картина)
Задание «Собери пословицу»
В волшебном сундучке спрятаны сокровища народной мудрости – пословицы.
Командам вручаются конверты, в которых даны части пословиц. Надо правильно собрать пословицы.
III. Игра: “Доскажи словечко»
Нет конца у строчки,
Где стоят три точки…
Кто придумает конец,
Тот и будет… (молодец)
То я в клетку, то в линейку,
Написать по ним сумей-ка,
Можешь и нарисовать
Называюсь я….(тетрадь)
Я с собой её ношу,
Не макаю, не пишу,
Замечательная штучка
Самопишущая …(ручка)
Чтобы я тебя повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином, на копытца дай резину
И тогда, поднявши пыль,
Побежит… (автомобиль)
Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляется в полёт
Наш проворный … (вертолёт)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик,
Через несколько минут
Опустился … (парашют)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой …(велосипед)
IV. Жюри подводит итоги. Награждение
1. Из чего состоит предложение? (Из слов.)
2. Как пишутся имена людей, клички животных.
3. Какие знаки ставятся в конце предложения? (.!?)
4. Как пишется первое слово в предложении? (С большой буквы.)
5. Как определить сколько в слове слогов? (В слове столько слогов, сколько гласных.)
6. Как переносится слово? (По слогам.)
7. Чем звуки отличаются от букв? (Звук мы произносим и слышим, букву пишем и видим.)
8. Чем обозначается на письме звук? (Звук на письме обозначается буквой.)
9. Какие два звука обозначает буква Е? (Й,Э)
10. Какие два звука обозначает буква Ё? (Й,0)
11. Сколько букв в русском алфавите? (33)
12. С какой буквой пишутся сочетания жи, ши?
13. Подберите проверочное слово к слову мороз?
14. Как пишутся предлоги со словами?
Конкурс “Крылатые выражения”.
Раскрыть смысл выражений.
Во весь дух – быстро.
Рукой подать – близко.
Оказаться у разбитого корыта – остаться ни с чем.
Знать назубок – превосходно выучить, отлично разбираться в чем-либо.
Рука об руку – вместе, как единомышленники.
Ждать у моря погоды – рассчитывать, надеяться на что-либо, не предпринимая ничего.
Конкурс "Назови полное имя".
Саша – | Люда – |
Внеклассное мероприятие по теме «Фразеология».
Цель урока:
повторение с учащимися с тему «Фразеология»
Задачи урока:
развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;
показать учащимся синонимию фразеологизмов;
развивать творческие способности и образное мышление школьников;
обогащать словарный запас школьников.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран,
презентация,
карточки с заданиями.
Навигация в презентации:
Ученик передвигается от пункта к пункту по щелчку (щёлкаем по самому мальчику). Переход к заданиям осуществляется по щелчку на картинку
На третьем слайде звучит песня из уроков «Радионяни» о крылатых словах.
Ход мероприятия:
1. Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята. Мы познакомились еще с одним разделом науки о языке – фразеологией. Мы узнали, что такое фразеологизмы, научились отличать их от других сочетаний слов, а также употреблять в речи. На сегодняшнем мероприятии вы откроете для себя большое количество неизвестных вам прежде фразеологизмов. Мы с вами отправляемся в путешествие по деревне «Фразеология», а поможет нам в этом ученик Яков.
2. Начало путешествия.
3. Знакомство с маршрутом Слайд № 2 и выполнение заданий.
Давайте вспомним, а что такое фразеологизмы. Слайд № 3
Узнай фразеологизм по картинке
Команды по очереди угадывают фразеологизм. Если команда не угадала, то противники могут заработать дополнительное очко.
Замените данные фразеологические сочетания одним словом
Команда № 1 Команда № 2
1) делать из мухи слона, 1) надуть губы
2) кровь с молоком, 2) зарубить на носу,
3) мозолить глаза, 3) куры не клюют
4)как две капли воды 4) идти ко дну,
5) бить баклуши, 5) не покладая рук,
6) набрать в рот воды, 6) в один голос,
7) семи пядей во лбу 7) в час по чайной ложке
Фразеологический тест СЛАЙД 10
Зарубить на
1. Носу
2. Пальце
3. Лбу
С гулькин
1. Рот
2. Нос
3. Лоб
Держать уши на
1. Затылке
2. Макушке
3. Верхушке
Хлопать
1. Руками
2. Глазами
3. Ушами
На мокром месте
1. Ноги
2. Глаза
3. Губы
Положить на полку
1. Глаза
2. Зубы
3. Губы
Закончите фразеологизм
Команда № 1 Команда № 2
без задних …;
брать себя в…;
бросать слова на …;
взять голыми …;
водить за …;
вывести на чистую …;
делать из мухи …;
держать язык за …;
держать камень за …;
ждать у моря …;
за тридевять …;
зарубить себе на …;
гроша медного не …;
днём с огнём не …;
палец о палец не … ;
работать спустя …
Угадай - ка
Команда № 1
Её заваривают, затевая какое- нибудь
неприятное, хлопотливое дело, а потом
расхлёбывают, распутывая это дело;
Её не сварить с тем, с кем трудно сговориться;
Её просит рваная обувь;
Она в голове у вечных путаников.
Команда № 2
Её толкут или носят в решете те,
кто занимается бесполезным делом;
Её набирают в рот, когда молчат;
Ею нельзя разлить неразлучных друзей;
В неё прячут концы нечестные люди,
иногда они выходят из неё сухими.
Команда № 1
Его проглатывают, упорно
не желая говорить;
он хорошо подвешен у человека,
который говорит легко и бойко;
за него тянут или дёргают,
заставляя высказаться;
его держат за зубами,
когда не хотят говорить лишнего.
Команда № 2
Он в голове у легкомысленного,
несерьёзного человека;
его советуют искать в поле,
когда кто-либо бесследно исчез;
на него бросают слова и деньги
те, кто их не ценит
Найди синоним. /Задание распечатано на листочках. Работа выполняется на время/
Растолкуй значение фразеологического оборота. /Конкурс капитанов. На помощь капитанам может привлекаться команда/
Семь пятниц на неделе
Коломенская верста
После дождичка в четверг
Муки Тантала
Сизифов труд
Дары данайцев
Цели.
1.Заложить основы понимания учениками необходимости вслушиваться в слова и понимать их.
2. Систематизировать сведения о многозначных словах, антонимах, синонимах, фразеологизмах.
3. Расширять кругозор, развивать речь детей.
4. Воспитывать индивидуальную и коллективную ответственность за результат работы.
5. Воспитывать любознательность, интерес к русскому языку.
Оборудование:
1. Карта-рисунок Страны Слов.
2. Карточки-надписи.
3. Пословицы на карточках. .
4. Раздаточный материал.
5. Рисунки детей.
6. Иллюстрация к сказке.
7. Словари антонимов, синонимов, фразеологизмов.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
– Ребята, мы с вами с первого сентября начали плавание по океану Знаний. В этом океане есть чудный остров Лексика. Лексика – это наука о словах, а точнее – об их значениях. Слова – это строительный материал языка, из них на этом острове созданы прекрасные речевые здания. И сегодня мы с вами сами попробуем что-нибудь создать. Помните: самое главное здесь то, что каждое слово имеет свое значение, им оно отличается от других слов языка.
– Послушайте, какое недоразумения случилось с маленькой Леночкой, которая не знала значение одного слова.
« Леночка, – говорит мама, – вымой руки: они у тебя грязные». «Но ведь ты же сама говорила, что нельзя расти белоручкой».
– Какое слово не поняла девочка? Что означает слово «белоручка»?
Ученик читает:
Всему название дано – и зверю, и предмету Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету. И все, что может видеть глаз – над нами и под нами, И все, что в памяти у нас – означено словами: Они слышны и здесь, и там, на улице, и дома, Одно давно привычно нам, другое – незнакомо. Слова, слова, слова…. Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море, море слов Купаться ежечасно!
2. Работа над новым материалом.
– Сегодня ребята мы с вами побывает в стране слов. Давайте поиграем. Угадайте слова, значения которых будут вам названы.
а). Игра
1. Первый день недели?
2. Предмет, при помощи которого обычно едят суп?
3. Лиственное дерево с белой корой?
4. Домашнее животное, которое охраняет дом?
5. Предмет, который надевают на голову, чтобы стало теплее?
6. Время года, когда вокруг все бело?
– Вы быстро и правильно угадали слова. У всех этих слов только одно значение. Но не всегда так бывает. Есть немало слов, имеющих не одно, а несколько значений. Как называются такие слова?
– Приведите примеры многозначных слов.
б). Работа с рисунками.
(плитка электрическая, плитка шоколада, плитка строительная)
– Каким словом названы все эти предметы?
– Отгадайте загадку и найдите многозначное слово.
Он всюду – в поле и в саду, Но в дом не попадет. Но никуда я не иду, Покуда он идет. (С. Маршак)
- Какое здесь многозначное слово?
в). Работа с карточками.
– На ваших столах лежат листочки. Замените слово «идет» в левом столбике подходящими по смыслу словами из правого столбика, укажите стрелками.
Мальчик идет льет Дождь идет едет Машина идет шагает
– Какие значения имеет слово «идет»?
Вывод:
Слово «идет» – многозначное, так как оно имеет три значения.
Обобщение:
– Надо различать значения слов. Это поможет лучше понимать прочитанные слова и точнее выражать свою мысль.
Физминутка.
Сказка «Слова – братья». Старые люди рассказывают, что в древности в Стране Слов встречались бродячие слова. Они появлялись то здесь, то там, одинаково смотрели на людские горести и радости. Сказывают, что даже на одном языке разговаривали. Но не было у них счастья. Они ходили по стране поодиночке и никак не могли встретиться друг с другом. Но однажды по Стране Слов прошел слух, что в городе Синонимии появился волшебник, который всех одиноких и неприкаянных делает счастливыми. Со всей страны съехались разные слова в этот город, и волшебник объединил их в один синонимичный ряд, потому что эти слова были очень близкими по значению. Оказывается, они называют одно и то же, но по-разному, синонимы могут различаться только по оттенкам значений. И все равно, каждое из этих слов не потеряло своей красоты.
а). Подбор синонимов.
– Подберите синонимы к словам:
1. смелый; 2. веселый; 3. огромный; 4. грустный.
– Почему эти слова называются синонимами?
Вывод:
Каждый из синонимов не теряет своей неповторимости, делает нашу речь красивее.
в). Работа с синонимами.
– А сейчас следующее задание. – Прочитайте и назовите лишнюю пару слов.
Алфавит – азбука Смотреть – глядеть Шалун – озорник Близко – далеко
– Почему вы считаете именно эту пару слов лишней? – Что же такое антонимы?
Вывод:
Антонимы – слова, противоположные по значению.
г). Работа с иллюстрацией к сказке.
– Посмотрите на эту знакомую иллюстрацию. (учитель читает).
У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том; И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом. Идет направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит. Там чудеса, там леший бродит, Русалка на ветвях сидит…
– Кто автор этих строк? (А.С. Пушкин.) – Как называется произведение? (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»). – Есть ли в этом отрывке антонимы? Назовите их.
(Ответы детей)
д). Работа с пословицами.
– Антонимы широко используются в пословицах, поговорках, загадках. Некоторые пословицы заблудились. На ваших столах лежат листочки. На одних написано начало пословиц, на других – их конец. Вы должны правильно соединить части пословиц.
1. Труд человека кормит, а безделье – портит. 2. Хочешь много знать – надо мало спать. 3. Велик телом, да мал делом. 4. Свое дело легче ваты, а чужое дело тяжелее камня.
– Прочитайте пословицы, укажите антонимы. – Ребята, о чем все эти пословицы?
Обобщение:
Каждый человек должен трудиться, чтобы быть достойным человеком.
Физминутка.
«Доскажи словечко». И нам с тобой пришел черед Сыграть в игру «Наоборот» Скажу я слово «Высоко», А ты ответишь… Скажу я слово «Далеко», А ты ответишь… Скажу я слово «Потерял», И скажешь ты… Теперь «Начало» я скажу, Ну, отвечай …
– Вы правильно подобрали антонимы, садитесь.
Обобщение:
Антонимы употребляются в речи, чтобы разнообразить ее, для сопоставления, для большей выразительности, чтобы выразить мысль более точно.
е). Работа с фразеологическими оборотами.
– Любой первоклассник знает, что наша речь состоит из предложений, а предложения из слов. Но иногда нельзя понять, о чем говорится в предложении, когда мы не знаем не только значения отдельных слов, но и устойчивых словосочетаний, которые называются фразеологизмами. Возьмем к примеру предложение «Тогда отец намылил сыну голову».
– Ребята, вы дома нарисовали рисунки, подтверждающие какой-либо фразеологический оборот. Какой фразеологизм ты продемонстрировал?
Обобщение:
Чтобы понять, о чем идет речь в предложениях, надо знать не только значение отдельных слов, но и значения устойчивых сочетаний слов, которые называются фразеологическими оборотами.
3. Итог занятия.
– Ребята, я вижу, что ваше путешествие по океану Знаний началось неплохо. Со Страной Слов вы будете знакомиться в каждом классе: и во втором, и в третьем, и в пятом, и в одиннадцатом, а сегодня я хочу вас похвалить за любопытство, за желание и стремление плыть по этому огромному океану Знаний, где вас ждут новые острова, новые страны, новые открытия.
