Конспект занятия по развитию воображения старших дошкольников
Рисование в технике «кляксография с трубочкой».
Автор: Бухарина Светлана Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории, МБДОУ Детский сад № 260 г. Барнаул.
Тема: «Весенний сад – чудесный сад»
Цель: продолжать закреплять умение выполнять работу в различных техниках ассоциативного рисования.
Задачи:
Образовательные:
- представление детей о рисовании в технике «кляксография», при помощи коктейльной трубочки;
- продолжать обучение рисованию методом тычкования жесткой сухой кистью и дорисовывания при помощи газетной бумаги.
Развивающие:
- развивать чувство композиции, цветовое восприятие;
- развивать творческое воображение;
- развивать самостоятельную творческую деятельность;
- развивать дыхательную систему.
- развивать речь как средство общения для выражения своих мыслей и впечатлений;
- развивать умение точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы.
Воспитательные:
- вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изобразительной деятельности, подводить их к осознанию выразительного образа
Предварительная работа:
Наблюдения на прогулке за приметами весны и явлениями природы (за цветущими деревьями и кустарниками).
Рассматривание иллюстраций, картин, весенних пейзажей
Чтение художественной литературы, стихов и рассказов о весне.
Игры с водой и трубочкой для коктейля «Буря в стакане»
Выдувание воздуха через трубочку «Футбол на столе» (с использованием комочка ваты или комочка бумаги)
Изготовление фона в технике «по-сырому»
Оборудование:
Предварительно тонированные детьми альбомные листы
Разведенная гуашь
Акварель
Палитра
Кисть для рисования
Кисть жесткая
Ложки пластиковые
Коктейльные трубочки
Баночки с водой
Газетная бумага, нарезанная небольшими кусочками, также можно использовать бумажные салфетки
Иллюстрации цветущих деревьев.
Ход занятия
Организационный момент
Воспитатель: Я рада видеть вас таких нарядных, красивых; на ваших лицах улыбки, глазки светятся, у вас хорошее настроение! Все расселись по местам, никому не тесно, по секрету скажу вам: «Будет интересно!»
(Детей рассаживаем полукругом на ковре перед экраном мультимедиа или интерактивной доски)
Воспитатель: Девочки, вы в таких красивых платьях, любите наряжаться?
Дети (девочки): Да, любим.
Воспитатель: А как вы думаете, кто ещё любит наряжаться?
Дети: Мамы, моя сестренка, артисты…
Воспитатель: Послушайте внимательно загадку, и вы узнаете, кто еще любит красивые наряды, только напоминаю – дослушиваем до конца, не перебиваем друг друга, кто знает ответ, поднимает пальчик.
1. Зеленоглаза, весела девица-красавица.
Нам в подарок принесла, то, что всем понравится: зелень – листьям, нам – тепло, волшебство – чтоб все цвело. Вслед ней прилетели птицы – песни петь все мастерицы. Догадались, кто она? Эта девица – ... (Весна)
Воспитатель: Правильно, весна. А какое сейчас время года?
Дети: Весна
Воспитатель: Что Вам нравится и что не нравится весной?
Дети: Нравится, когда становиться тепло, появляется трава, прилетают птицы, начинает всё цвести: цветы, кустарники, деревья. Не нравится, когда весна начинается – на улице грязь и лужи, когда снег тает, и не погуляешь.
Воспитатель: Да, ранней весной тает снег, на улице грязь, но в это время появляются первые цветы, бегут первые ручьи, по которым можно пускать бумажные кораблики. Однако я предлагаю отправиться на прогулку в цветущий весенний сад и полюбоваться красотой, которую нам дарит весна.
(на экране мультимедиа демонстрируются слайды с цветущими деревьями, показ сопровождается аудио звуками весенней природы, пением птиц и т.д.)
Минутка шалости
Очень нам нужна разминка, чтобы ровной была спинка,
Ну-ка, встаньте, не зевайте и за мною повторяйте!
В сад весенний мы шагаем (Идут маршем).
Ноги выше поднимаем (Идут с высоким подниманием колен).
Топают ножки (Идут топающим шагом).
По прямой дорожке.
По узенькой дорожке (Идут на носках).
Пойдут тихонько ножки.
Друг за дружкой побежали (Бегут на носочках).
В сад весенний прибежали.
А там солнышко встает, теплый лучик детям шлет (Дети встают, разводят руками)
Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет (Кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)
Землю солнышко пригрело, (Разводят вокруг себя руками)
Птичка радостно запела (Руками изображают взмах крыльями),
Зажурчали ручейки (Ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек),
Зацвели вокруг цветы небывалой красоты (Приседают и снова встают, руки поднимают вверх).
Воспитатель: Ребята, как можно сохранить воспоминания о цветущей весне?
Дети: Можно сфотографировать на телефон или фотоаппарат, можно нарисовать.
Воспитатель: Сфотографировать может, конечно, тот, у кого есть под рукой фотоаппарат, но вот нарисовать сможет каждый, вы согласны?
Дети: Да, согласны
Воспитатель: Славно мы прогулялись по весеннему саду, а теперь можно и делом заняться. Предлагаю нарисовать весенний сад с помощью коктейльной трубочки.
(Дети проходят за столы)
Воспитатель: Посмотрите, у нас на столе альбомные листы, на которых подготовлен фон, палитра, акварель, разведенная гуашь, кисти, ложечки, баночки с водой, нарезанные кусочки газетной бумаги и бумажные салфетки,
Мы будем рисовать деревья с помощью коктейльной трубочки. Сначала мы возьмем ложечкой краску и на том месте, где будет начинаться ствол дерева, сделаем кляксу. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, при этом нужно стараться не задевать ею ни краску, ни бумагу. Создавая ствол, лист можете поворачивать. Прежде, чем нарисуем крону дерева, рисунок должен немного просохнуть. В это время ребята, можете предварительно на палитре смешать краски.
Воспитатель: Скажите, а какие цвета можно использовать для рисования кроны?
Дети: Нежные цвета, светло-розовый, светло-сиреневый, белый…
Воспитатель: Молодцы, правильно определили, какие цвета нужны. Крону дерева можно нарисовать двумя способами: первый – её можно нарисовать с помощью сухой жесткой кисточки, опускаете в гуашь кисть и, держа вертикально, ударяете ею по бумаге; второй способ, которым можно нарисовать крону – это с помощью газетного кусочка бумаги. Берем кусочек бумаги, сминаем его, скатывая в комочек и, обмакнув в краску, примакивая, рисуем крону дерева.
Самостоятельная художественная деятельность
В процессе деятельности можно включить музыку – звуки весенней природы, пение птиц и т.д., следует учесть, что музыка должна звучать приглушенно. По окончании деятельности, рисунки выставляются на стенд, дети их рассматривают, делятся впечатлениями.
Итог занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у нас получился весенний сад – чудесный сад. Ребята, а какая цель у нас с вами была, почему мы стали рисовать именно это?
Дети: Мы в рисунке сохранили весну, чтобы потом смотреть и вспоминать, какая она была красивая.
Воспитатель: А какие материалы вы использовали для создания своей работы?
Дети: Трубочки для сока, краски, комочки бумаги…
Воспитатель: Дима, а какую технику ты использовал, чтобы нарисовать такую пышную крону?
Дети (Дима): Я использовал комочек газетной бумаги, чтобы отпечатать цветочки на ветках.
Воспитатель: Катя, а у тебя другим способом нарисована крона, напомни, пожалуйста, детям, как ты это делала?
Дети (Катя): Я брала жесткую кисть, она должна быть сухой, обмакивала в краску и, ударяя ею, рисовала цветы.
Воспитатель: Мне понравилось, что вы проявили свои творческие таланты. Я благодарю вас за ваши старания. Вы все молодцы. Давай полюбуемся этой красотой ещё раз.
