Отчет - анализ
Арутюновой Людмилы Николаевны.
Педагогическую практику проходила по месту работы на базе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Комплексный реабилитационно - образовательный центр для детей с нарушениями слуха и зрения».
присутствовала на открытом занятии
ПО ТЕМЕ: «ФРУКТЫ-ОВОЩИ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА С ГЛУХИМИ ДЕТЬМИ
Цель: закрепление раннее пройденного материала по теме «Фрукты-овощи»
Задачи:
- Совершенствование произносительной стороны речи;
- Повышение уровня развития внимания, мышления, памяти;
- Учить обобщать материал;
- Обогащение словаря;
- Активизировать аналитико-синтетическую деятельность учащихся, учить обобщать материал.
Оборудование: таблички, 2 корзины (сад и огород), таблички с названиями с клейкой стороной, краски, цветные карандаши, раскраски, кастрюля, муляжи овощей и фруктов.
1. Организационный момент:
- ЗДРАВСТВУЙТЕ!
(Дети здороваются)
- Какое сегодня число?
- Сегодня …
- Какое время года?
- Сейчас весна.
- Какая сегодня погода?
- Погода сегодня ясная/пасмурная, светит солнце / тучи и т.д.
- Какой сегодня день недели?
- Сегодня …
(Дети отвечают на вопросы, педагог следит за проговариванием).
2. ТЕМА.
«Ребята, сегодня мы продолжаем говорить об овощах и фруктах. Я предлагаю вам сегодня поиграть и вспомнить названия овощей и фруктов».
ИГРА «Что это?»
На картинках изображены различные фрукты и овощи. Дети должны вспомнить их названия и подобрать таблички к каждой картинке.
ИГРА «Собираем урожай»
«Ребята, что у нас растет в саду?» (Дети отвечают – фрукты)
«А в огороде - …?» (- Овощи!)
«Верно, вы молодцы! Сейчас кто-то из вас отправится в огород собирать овощи, а кто-то в сад за фруктами».
Учитель дает ребятам по корзинке и предлагает собрать урожай.
В конце игры учитель вместе с ребятами проверяют содержимое корзинок, проговаривают названия овощей и фруктов. По мере необходимости вместе исправляют ошибки.
ИГРА « Раскрась овощи и фрукты».
«Сейчас мы с вами будем раскрашивать. Попроси бумагу и карандаши»
Каждый ребенок проговаривает просьбу: «Дайте, пожалуйста, бумагу и цветные карандаши».
«Что вы сейчас будете делать?». Дети проговаривают коллективно: «Мы будем раскрашивать».
После проделанной работы, дети дают отчет.
Что у тебя на картинке?
Огурец – это овощ.
Каким цветом ты его раскрасил?
Я раскрасил его зеленым цветом.
(Огурец, помидор, морковь, кабачок, тыква, банан, груша, яблоко).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
ИГРА «Варим суп»
На столе лежат муляжи овощей и фруктов. Педагог предлагает детям сварить суп и положить в кастрюлю все необходимое.
- Что мы сейчас будем делать?
- Мы будем варить суп.
- Что нам будет нужно для супа? Бананы?
- НЕТ! Лук.
- Молодцы, положите лук в кастюлю.
-Что нам еще нужно? И т.д.
ИГРА «Кто я?»
На лоб ребенку клеется табличка с названием, например, «морковь».
Ребенок обращается к одноклассникам : «Какой я?»
Дети называют признаки моркови: оранжевый, длинный, растет в огороде, прячется в земле, имеет зеленую ботву и т.д. Ребенок с табличкой должен угадать, что на ней написано.
В этой роли должен побывать каждый ученик.
3. Заключительная часть.
- Какая тема урока у нас сегодня была?
- Фрукты и овощи.
- Что мы делали?
- Мы играли, говорили, слушали, раскрашивали.
- Вам понравилось занятие?
- Да.
- Вы молодцы, хорошо поработали!
Отчет
Для проведения занятия созданы все необходимые санитарно-гигиенические, учебно-материальные и эстетические условия. На занятии был реализован основной метод обучения глухих детей – аналитико-синтетический концентрический и полисенсорный. Таким образом , четкая постановка целей занятия , определение его структуры и преемственность этапов, отбор методов с опорой на несколько анализаторов и определение их последовательности , рефлексия- это те условия, которые помогли проанализировать занятие. Считаю , что на необходимом уровне поставленные задачи урока были выполнены, получены соответствующие результаты обучения. Содержание занятия соответствует программному материалу. Занятие хорошо продуманно Задания предлагаются в наглядной форме . Цели занятия соответствуют возрасту детей. Учитель ясно, выразительно и доходчиво подавал речевой материал. Обращала внимание на детей которые отвлекались и мешали другим. Материал подавался последовательно от простого к сложном. Обучающиеся проявляли активность и заинтересованность.
