Ленинградское областное государственное бюджетное учреждение «Тихвинский комплексный центр социального обслуживания населения»
обособленное подразделение ЦЕНТР «ТРЕДИ»
Отделение социальной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в полустационарной и стационарной форме с временным проживанием
Программалитературного кружка
«Моя библиотека»
(Внеурочная деятельность)
группа «Степашка»
Воспитатель:
В.В. Ветрова
г. Тихвин
Программалитературного кружка
«Моя библиотека»
(Внеурочная деятельность)
Возраст детей: 4-8 лет
Срок реализации: ежегодно
Руководитель кружка: В.В. Ветрова, воспитатель реабилитационной группы
Информационная карта программы
Учреждение: Ленинградское областное государственное бюджетное учреждение Тихвинский «Комплексный центр социального обслуживания населения» обособленное подразделение ЦЕНТР «ТРЕДИ»
Название программы: кружок «Моя библиотека»
Направленность: детская дошкольная литература
Вид программы: дополнительная
Срок реализации: ежегодная
Возраст обучающихся: 4 – 8 лет, дети с ОВЗ
Целевая установка: через знакомство с аспектами поэтического, прозаического мастерства «великих» развивать умения не только анализировать произведения авторов; обучать элементам анализа текста, а также создавать «новое»: свои рассказы, «продолжения», варианты концовок; развивать творческий потенциал воспитанников; формировать нравственные качества личности детей; стимулировать развитие эмоциональной сферы, творческих и интеллектуальных способностей.
Пояснительная записка
С целью повышения интереса к художественному слову; приобщения воспитанников к детской литературе, развитию у детей стремления более глубоко понимать произведения; познать основы художественного слова создана программа кружка «Моя библиотека». Данная программа позволяет более подробно, в доступной форме, познакомить детей с детской литературой. Использование разнообразных игровых, творческих форм на кружке помогает детям более целостно запоминать произведения, понимать их.
Актуальность программы:
Знакомство детей с литературным творческим наследием имеет огромное значение в становлении личности ребёнка; создают благоприятные условия для развития творческого воображения, полёта фантазии; развития правильной, грамотной речи; нестандартно мыслить; проявлять себя в творчестве. Дошкольный возраст – это период, благоприятный для знакомства с авторскими и народными произведениями.
Основная цель программы - через знакомство с аспектами поэтического, прозаического мастерства «великих» развивать умение анализировать небольшие, доступные для понимания детей произведения; развивать творческий потенциал воспитанников; формировать и развивать нравственные качества личности; стимулировать развитие эмоциональной сферы, творческих и интеллектуальных способностей.
Программа ставит следующие задачи:
1. Обучающие:
* освоение детьми произведений детской литературы;
2. Развивающие:
* развитие творческого потенциала
* развитие этических и эстетических качеств,
* развитие речи, высших психических функций
3. Воспитательные:
* воспитание у детей уважения и любви к литературе;
* формирование трудолюбия и требовательности к себе;
* формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками.
Организационно-педагогические основы обучения: Занятия проводятся из расчёта 2 в месяц.
Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:
• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;
• доброжелательный психологический климат на занятиях;
• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;
• оптимальное сочетание форм деятельности;
• доступность.
Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с воспитанниками. Занятия могут проводиться в различных формах: чтение произведения, словарная работа, викторины, кроссворды, игры, драматизации.
Используются следующие педагогические технологии: культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная технологии.
Программа развивает познавательный интерес к художественным произведениям, способность к сценической деятельности.
Ожидаемый результат:
рост познавательной и творческой активности у ребят;
развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, мышления.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КРУЖКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ БИБЛИОТЕКА»
Гр. «Степашка»
№ п/п | Месяц | Тема занятий | Кол-во занятий | Тип занятия | Краткое содержание занятия |
1 | Январь | Джани Родари «Сказки по телефону» | 1 | 1. Беседа о писателе, беседа о книге | 1. Знакомство детей с произведением. Беседа воспитателя о произведениях; рассматривание картинок. |
2 | Февраль | Джани Родари «Сказки по телефону» | 2 | 1. Беседа, чтение сказки, словарная работа, разбор произведения 2. Беседа, чтение сказки, словарная работа, разбор произведения | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок. 2. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу, пересказ. |
3 | Март | Знакомство детей с русской народной сказкой «Три медведя» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие, инсценировка | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев, распределение ролей; подготовка к инсценировке. |
4 | Апрель | А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне» | 3 | 1. Беседа о поэте, беседа, чтение сказки 2. Словарная работа, разбор произведения 3. Практическое занятие | 1. Знакомство детей с поэтом, произведением; 2. Словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу отрывка; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев, ответы на вопросы по тексту произведения. |
5 | Май | А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие. | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев. |
6 | Июнь | А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие. | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев. |
7 | Июль | А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие. | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев. |
8 | Август | А.С. Пушкин «Обобщение» | 1 | 1. Беседа, познавательно-обобщающее занятие | 1. Беседа; анализ произведении; работа по раскрашиванию понравившихся героев, отгадывание загадок и кроссворда. |
9 | Сентябрь | Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие, инсценировка | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев, распределение ролей; подготовка к инсценировке. |
10 | Октябрь | Русская народная сказка «Колобок» | 3 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие, подготовка к инсценировке 3. Выступление | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев, распределение ролей; подготовка к инсценировке. 3. Выступление перед другими группами. |
11 | Ноябрь | Русская народная сказка «Теремок» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие, инсценировка | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев, распределение ролей; подготовка к инсценировке. |
12 | Декабрь | Русская народная сказка «Заюшкина избушка» | 2 | 1.Презентация, беседа, чтение сказки 2. Практическое занятие, инсценировка | 1. Знакомство детей с произведением; словарная работа; просмотр видео. Беседа воспитателя о произведении; рассматривание картинок; подготовка к пересказу; пересказ. 2. Беседа; анализ произведения; работа по раскрашиванию понравившихся героев, распределение ролей; подготовка к инсценировке. |
