Дата:03 февраля 2020 г.День недели: Понедельник.
Тема: «Продукты питания».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
Р.Р. | Речевая пятиминутка по теме. Д/и «Хлеб – всему голова.» Цель: Закреплять знания детей о том, что хлеб – один из самых главных продуктов питания в России, особенно полезен и богат витаминами черный хлеб. Продолжать знакомить с трудом хлеборобов и транспортом | |
Р.Р. | Индивидуальная работа:Д/игра «Говори, не задерживай». Цель: Развивать речевую активность, словарный запас Илья Ч., Вероника, Арина. | |
С.К. П.Р. | Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов , с целью воспитания культурного поведения напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. | |
Второй завтрак. | ||
Ф.Р. | Артикуляционные упражнения:«Улыбка», «Слоник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. | |
П.Р. | С/р игра «Хлебный магазин». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. ФЭМП | Х.Э. | Число десять. Выкладывание трапеции из счётных палочек, нахождение различия из двух похожих рисунка. |
3. Музыка | По плану музыкального руководителя. | |
3. Физическая культура (на прогулке) | Ф.Р. | По плану инструктора по физической культуре. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни. Катание с ледяной горки. |
Ф.Р. | Труд деятельность: расчистка лавочек от снега. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать. | |
Хороводная игра «Каравай». Цель: умение ходить по кругу. | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Владом и Мишей. Ситуативный разговор«Зачем нужен хлеб?». Цель: развивать монологическую речь. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Культурно-гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам. |
Х.Э. | Чтение художественной литературы Р.Н.С. «Лиса и журавль». | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа с Марком и Аланом. Д/и «Что сделано из муки?- развивать познавательный интерес. | |
С.К. | Д/и «Я считаю до 10 - формировать представление детей о счете предметов до 10, закреплять умение называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи. | |
Х.Р. | Чтение русских народных сказок «Колосок», «Крылатый, мохнатый да масляный»-знакомить детей с р.н. сказкой, поговорить о хлебобулочных изделиях. | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию |
Ф.Р. | П/и«Колосок»-способствовать развитию координации движений. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой – проговаривание чистоговорок. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Помощь родителей в создании стенгазеты «Животные севера» |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Поход на площадку 12 группы. Смотр построек из снега. |
Дата: 04 февраля 2020 г.День недели: Вторник.
Тема: «Продукты питания».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К.. | Настольные игры: пазлы «Торты». | |
Р.Р. | Индивидуальная работа: Д/и«Подними нужную карточку». Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки. Вероника В., Илья Ч., Даниил Ш. | |
С.К. П.Р. | Ситуативный разговор о составе блюд и пользе продуктов , с целью воспитания культурного поведения напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. | |
Второй завтрак. | ||
Ф.Р.. | Артикуляционные упражнения:«Часики», «Слоник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды их обитания. Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями продуктов питания. | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. Чтение художественной литературы | Х.Э. | С. Есенин стихотворение «Пороша» |
3. Физическая культура | Ф.Р. | По плану инструктора по физической культуре. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдениеза берёзой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. |
Ф.Р. | Труд деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. | |
П/И «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. Подвижная игра «Веселые старты» - закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: Марк, Арина, Владислав. Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание:Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом. |
Х.Э. | Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок». | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа с Марком и Аланом. Интересные факты о жизни животных Севера. Цель: познакомить с интересными фактами живой природы Севера, развивать речь, память; воспитывать любознательность. | |
С.К. | Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок о продуктах питания. Цель: продолжать знакомить с продуктами, их полезными свойствами, витаминами. | |
Х.Р. | Раскраски «Укрась торт». Досуг: рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их отличие и сходство. | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдениеза деревьями - расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры. |
Ф.Р. | П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой - Пальчиковая гимнастика «Капуста». | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Помощь родителей в создании стенгазеты «Продукты питания» |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Смотр снежных построек. |
Дата: 05 февраля 2020 г.День недели: Среда.
Тема: «Продукты питания».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К.. | Ситуативный разговор с детьми «Из чего готовят кашу?»- расширять представление детей о различных продуктах питания. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа:Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ильей Ч. и Левой. | |
С.К. П.Р. | Д/и.: «Узнай по контуру». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур предмета. Пальчиковая гимнастика: «Апельсин» | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак. | |
Второй завтрак. | ||
Ф.Р.. | Артикуляционные упражнения:«Вкусное варенье», «Ветерок». Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Досуг:Повторение стихов к 23 февраля. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. Мир природы | Р.Р. | «Труд взрослых-производство продуктов питания» |
2. Конструирование | Х.Э. | «Продукты питания» |
3. Музыка | Ф.Р. | По плану музыкального руководителя. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение: за неживой природой - развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы о неживой природе. |
Ф.Р. | Труд деятельность: расчистка лавочек от снега. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать. | |
П.Р. | С/р игра «Универмаг» | |
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Марком, Кириллом, Вероникой, Мишей упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам. |
Х.Э. | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа с детьми, Д/и «Из чего приготовлен продукт- молоко. Цель: закрепить знания детей о пользе молока. | |
С.К. | Беседа: «Как правильно вести себя в зоопарке» Цель: закрепление знаний детей о необходимости соблюдать правила безопасности. | |
Х.Р. | Чтение Б. Гримм «Волшебный горшочек». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать содержимое произведения. | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию |
Ф.Р. | Хороводная игра «1.2.3-горшочек вари». Цель: умение двигаться по кругу. | |
Р.Р. | Индивидуальная работас Вероникой, Мишей, Ариной - обсуждение продуктов питания, из которых можно приготовить завтрак. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Смотр снежных построек на территории сада. |
Дата: 06 февраля 2020 г.День недели: Четверг
Тема: «Продукты питания».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К.. | Беседа: «Животные Севера» познакомить детей, что мы понимаем под словами «Животные Севера». Познакомить с холодным континентом. Уточнить названия животных и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки. |
Р.Р. | Индивидуальная работа: Д/и «Чей контур?» по теме - упражнять в умении определять по внешнему виду продукты питания: - С Ильей П., Аланом и Данилой. | |
С.К. П.Р. | Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас. | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. | |
Второй завтрак. | ||
Ф.Р.. | Артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Слоник». Цель: развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды их обитания.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда. |
2. Рисование | Х.Э. | По плану педагога по ИЗО. |
3. Бассейн | По плану инструктора по плаванию. | |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни. Катание с ледяной горки. |
Ф.Р. | Труд деятельность: расчистка лавочек от снега. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать. | |
П/и «Пингвины на льдине». Цель: упражнять детей в беге между предметами. | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Ариной и Вероникой Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) . |
Х.Э. | ЧХЛ: В. Осеева «Печенье». | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа: Д/ у «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, с Аланом, Вероникой, Ариной и Марком. |
С.К. | С/р игра: «Путешествие по магазинам». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания о молочных продуктах. | |
Х.Р. | Поручение Даниилу, полить цветы.Уход за комнатными растениями . | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. АР, АРЬ со всеми детьми. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь. |
Ф.Р. | П/и «Ляпки», «Чай-чай выручай». Цель: учиться играть по правилам, развитие быстроты. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой – повторение и проговаривание стихотворений к предстоящему празднику. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Поход в мед.кабинет на взвешивание и измерения роста. |
Дата: 07 февраля 2020 г.День недели: Пятница.
Тема: «Продукты питания»
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей. Утренняя гимнастика способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
Р.Р. | Беседа:«Моё любимое блюдо». Д/и «Кто больше увидит», «Найди ошибку». | |
Х.Р. | Индивидуальная работа: по умению лепить продукты питания с Ильёй П., Марком, Аланом и Кириллом. | |
С.К. П.Р. | С/р«Кафе». Рассматривание предметных и сюжетных картинок. | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак. | |
Х.Э. | Чтение стихов, сказок и рассказов о продуктах питания. | |
Ф.Р.. | Артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. Лепка | Х.Э. | «Хлебобулочные изделия из жгутиков» |
Ф.Р. | По плану инструктора по физической культуре. | |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни. Катание с ледяной горки. Ситуативный разговор:о пользе молочных продуктов и молока. |
Ф.Р. | Труд деятельность: расчистка лавочек от снега. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать. | |
П/и «Ручеёк». Цель: упражнять детей в беге между предметами. | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Ариной и Вероникой Игры со снегом. Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща. | |
Ф.Р. С.К. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Совместная деятельность: сбор инвентаря игрового в группу. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам. |
Х.Э. | Сказка Д. Мамин- Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке. | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа Кириллом и Ильёй Ч. упражнять в конструировании продуктов питания в технике оригами. Цель: развитие мелкой моторики. | |
С.К. | Сенсорное развитие: «Кто больше увидит». | |
Х.Р. | Досуг: Чтение норвежской народной сказки «Пирог».Общение: «Что можно приготовить из мяса, молока и рыбы?». Игровые задания: «Построй машину для перевозки продуктов питания» | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда со всеми детьми. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдениеза сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времён года; дать представление об особенностях каждого сезона. |
Ф.Р. Х.Э. | П/и: «Не забегай в круг». Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость. Отгадывание загадок о продуктах питания. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой- упражнять детей в умении заштриховывать фигуры на снегу в разных направлениях. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Консультация для родителей «Правильное питание» |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Поход на метеостанцию. |
