МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 27«СКАЗКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
г.Саяногорск
Вторая младшая группа
Разработчики:
Зубковская Е.П.
Жигулова Е.В.
САЯНОГОРСК
«Без прошлого нет будущего».
К.Д.Ушинский
Пояснительная записка
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина". Откуда я родом? Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое.
С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.
Актуальность проекта
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.
В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».
Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
Тип проекта: Творческий, групповой.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: длительный - 2 месяца.
Возраст детей: дети 2-ой младшей группы.
Цель проекта:
Создание условий длявоспитания у детей чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам. Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.
Задачи проекта:
для детей:
1. Обобщить и закрепить знания детей о семье, как о людях, живущих вместе (папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра), любящих друг друга, заботящихся о друг друге.
2. Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.
3. Воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Задачи проекта:
для педагогов:
1. Повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
2.Организовать совместную работу с семьями воспитанников.
Задачи проекта:
для родителей:
1. Повышать уровень педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
2. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
3. Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: Развлечение «Мама, папа и я - очень дружная Семья!».
Продукты проекта:
Для детей:
Альбом для рассматривания с иллюстрациями на тему: «Моя семья».
Продуктивная деятельность (Лепка): «Цветок для мамы»; «Угощение для игрушки»; «Конфеты для кукол», «Колеса для машин».
Продуктивная деятельность (Рисование): «Моя мамочка»; «Подарок для бабушки».
Игровые ситуации: «Помоги животным найти родителей», «Петушиная семья».
Познавательные беседы:«Зачем нужна семья?»; «Помощники».
Сюжетно - ролевые игры: «Семья», «Больница», «Купание кукол», «Магазин игрушек», «Гараж».
Для педагогов:
Консультация: « Роль отца в семейном воспитании».
Цель: Повышение педагогических знаний о роли отца в семейном воспитании.
Картотека сюжетно-ролевых игр для детей младшей группы.
Цель:закреплять знания о семье, закреплять умение распределять роли, углубить интерес и положительное отношение к игре.
Для родителей:
Консультация: «Возрастные особенности детей 3-4 лет».
Цель: Дать родителям знания о важнейшем периоде младшего возраста в развитии дошкольника.
Консультация: «Права ребёнка в семье».
Цель: Обогатить знания родителей о правах ребёнка в семье.
Консультация: «Ошибки семейного воспитания»
Цель: Ознакомление родителей с типичными ошибками семейного воспитания.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1. Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам.
2. Расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
Для педагогов:
1.Создание условий для творческой активности детей.
2.Формирование у детей познавательных умений.
3.Активное участие семей воспитанников в образовательном процессе
5. Изготовление картотеки сюжетно-ролевых игр.
Для родителей:
1. Повышение педагогической культуры родителей.
2. Гармонизация детско-родительских отношений.
Краткое содержание проекта:
Этапы проекта | Действия детей | Действия педагогов | Действия родителей |
Подготовительный: 1.Проблема: игровая ситуация «Цыплёнок не знает кто его родители?». 2. Поиск решения. Наводящие вопросы детей, размышления. 3. Вывод: Для каждого человека он сам и его семья - самое дорогое, что есть на свете. В семье все нужны друг другу. | 1.Попытки найти выход из проблемной ситуации. | 1.Сбор семейных фотографий. 2. Подбор стихотворений, загадок, потешек, рассказов и сказок. 3. Чтение стихотворений А. Барто из цикла: «Разговор с дочкой». 4. Чтение произведения С. Михалкова «А что у вас»; Е. Благининой «Посидим в тишине». В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». | Подбор семейных фотографий. Беседа с детьми «Наша семья». |
Деятельностный | Продуктивная деятельность: 1. Лепка: «Угощение для игрушки». 2.Рисование: «Моя семья». 3. Рисование: «Подарок для любимой игрушки». 4.Лепка: «Конфеты для кукол», «Колеса для машин». | Изготовление картотеки с/р игр. Организация и проведение сюжетно-ролевых игр. 1.«Семья». 2. «Магазин игрушек». 3. «Купание кукол». 4. «Гараж». | 1. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм. 2.Участие в проекте «Моя семья». 3. Участие в творческом конкурсе «Папа может, папа может всё что угодно»; 4. Участие в выставке рисунков «Моя милая мамочка». 5.Участие в организации развлечения для детей. |
Завершающий | Выставка детских работ. | 1.Оформление фотоальбома: «Моя семья». 2. Подготовка консультаций для педагогов и родителей. 3. Подведение итогов реализации проекта. | Развлечение для детей и родителей «Мама, папа и я - очень дружная Семья!». |
Работа по проекту «Моя семья»
Образовательная область | Формы и Тема |
Познавательное развитие | Опрос детей: «Что я знаю о семье?». Рассматривания иллюстраций, фотографий на тему: «Моя семья». Проблемная ситуация: «Цыплёнок не знает кто его родители?». Беседы: «Выходной день в моей семье»; «Как я помогаю дома»; «Кем работают твои родители?» (с использованием альбома); «Как мы отдыхаем?». Дидактические игры: «Кем быть?»; «Сложи картинку»; «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать». Конструирование: « «Домик для Цыплёнка»; «Гараж для машин»; «Мебель для моей семьи (стол и стул)». |
Социально-коммуникативное развитие | Беседы: «Зачем нужна семья?»; «Какие бывают семьи?»; «Как я помогаю родителям». Дидактические игры: «Закончи предложение»; «Кто старше?»; «Кто младше?»; «Исправь Незнайку»; «Назови ласково»; «Один – много». Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; «Гуси-лебеди»; «Сказка об умном мышонке» С. Маршак; «Чем пахнут ремесла» Д.Родари. Чтение стихотворений, разучивание песен: «Разговор с дочкой», «Мама» А. Барто; «А что у вас» С. Михалков; «Посидим в тишине» Е. Благинина; «Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский. Театрализация по сказкам: «Репка»; «Волк и семеро козлят»; «Колобок». Сюжетно-ролевые игры: «Семья»; «Больница»; «Магазин игрушек»; «Купание кукол»; «Гараж». Артикуляционная гимнастика «В гостях у бабушки с дедушкой»(Приложение №2). Пальчиковая гимнастика: «Есть у каждого свой дом»; «Семья»; «Наш дом»; «Домашние птицы и их детёныши»; «Цветочек для мамочки» |
Художественно-эстетическое развитие | Продуктивная деятельность (Лепка): «Угощение для игрушки»; «Баранки для дедушки», «Колеса для машин»; «Игрушка для братика». Продуктивная деятельность (Рисование): «Моя семья»; «Подарок для любимой игрушки»; «Разноцветные шары для мамы». Продуктивная деятельность (Аппликация): «Коврик для бабушки»;«Цветочек для мамы». |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Кот и мыши», «В руки руль скорей бери…», «Самолёты», «Шла Коза по лесу». Утренняя гимнастика под музыку: «Наша семья»; «Раз сидел весёлый гном»; «У жирафа пятна, пятна…»; «Солнышко лучистое». Бодрящая гимнастика после дневного сна «Кран откройся…!»; «Медвежата»; «Курочка и цыплята». Физминутки в течение дня в режимных моментах. |
ИТОГИ ПРОЕКТА:
1.Фотоматериалы по проделанной работе.
2. Развлечение «Мама, папа и я - очень дружная Семья!».
3. Дети: - После проведенной работы дети усвоили, что семья - это мама, папа, бабушки, дедушки, братья и сестры.
- Семья дает нам опору, поддержку, тепло, навыки общения, первые уроки любви. Она помогает нам развивать характер, учит преодолевать трудности и т. д. И чем семья благополучнее, чем больше в ней уделяется внимания каждому члену семьи и малышу в том числе, тем увереннее ребенок будет чувствовать себя в жизни.
- Активизировалась речевая активность детей (с использованием художественного слова и познавательных бесед);
- Овладели игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации («Больница», «Семья», «Магазин игрушек» и т.д.);
- Познакомились и освоили нетрадиционные методы в продуктивной деятельности, показали своё положительное отношение к художественному творчеству.
4. Педагоги: - Создали условия для повышения для повышения профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
- Создали условия для повышения уровня педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
- Создали условия для формирования доверительных и партнерских отношений между субъектами образовательного пространства.
- Создали условия для обеспечения пространства для личного роста участников, создания творческой атмосферы.
- Совместное создание педагогами и родителями позитивного психологического климата, как в дошкольном учреждении, так и в семье.
- Сформировали у детей познавательные умения (решением проблемных, игровых ситуаций ««Цыплёнок не знает кто его родители?»; «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать» и т.д.).
5. Родители: - Получили информацию: о возрастных особенностях детей 3- 4 лет;
о правах ребёнка в семье; об ошибках семейного воспитания.
- Приняли участие в подготовке к развлечению «Мама, папа и я – очень дружная Семья!».
- Повысили заинтересованность в дальнейшем развитии доброжелательных партнёрских отношений между педагогами и родителями, увеличением родительских обращений за консультативной помощью по воспитанию и развитию детей.
Цель проекта достигнута.
.png)
