Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №10 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально- личностному развитию детей» г.Кингисеппа
188480 Ленинградская область, г.Кингисепп, ул. Воровского д.30 р.т. 8 (81375) 23316
e-mail:mdou10@kngcit.ru, интернет сайт: mdou10kngcit.ru
Проектная деятельность в средней группе
«Эта удивительная соль»
Подготовила и провела: воспитатель Лепешкина Ольга Сергеевна
2020 г.
«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно,
но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми
всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное,
чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому,
что он узнал»
Сухомлинский В.А.
Актуальность.
Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Вот и мы решили всё узнать о соли, мы её часто используем, а ничего о ней не знаем.
Большую роль в формировании общей направленности личности играет практическая деятельность. Ребенок по своей натуре – исследователь. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление детей наблюдать и экспериментировать с успехом проявляется в поисковой деятельности. Считаю одним из наиболее эффективных методов организации поисковой деятельности детей – это эксперимент.
Реализация эксперимента показывает, что дети старшего дошкольного возраста усваивают экологические и естественнонаучные понятия, далеко выходящие по сложности за пределы образовательной программы. Постепенное усложнение заданий позволяет выявить практически безграничные познавательные возможности дошкольников в области экологии. С предложенными заданиями дети справляются легко, с огромным интересом, любопытством и что особенно важно – при минимальной помощи со стороны взрослого. Внедрение естественнонаучного наблюдения и исследовательской деятельности в образовательный процесс дошкольного учреждения является одним из эффективных способов личностного развития детей.
Тема исследовательского проекта возникла после чтения детям сказки «Как Иван - купеческий сын за солью ходил». У ребят возник вопрос: откуда берется соль? Дети стали рассуждать, что соль бывает разная: крупная и мелкая. Кто-то из ребят сказал, что у него дома есть цветная соль. Детей это очень заинтересовало. Мы решили исследовать соль как полезное ископаемое.
Цель проекта: Создание условий для формирования представлений детей о соли и её свойствах через исследовательскую деятельность.
Задачи: Формировать умение дошкольников сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи.
Содействовать развитию навыков исследовательской деятельности, познавательной активности детей.
Способствовать развитию логического мышления детей, интереса и внимания к явлениям неживой природы, творческих способностей, воображения, любознательности.
Способствовать развитию у детей интереса к нетрадиционным техникам рисования.
Создать условия для приобщения родителей к проведению совместной художественной деятельности с ребенком дома; воспитывать желание
проявлять инициативу, творчество в вопросах сотрудничества с детским садом.
Сроки проведения проекта: с 24 .02.2020 по 21.03.2020
Тип проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети среднего возраста, воспитатель и родители.
Почему соль? Интересное и необычное всегда рядом. Соль, которая есть в каждом доме, на каждом столе - известная и знакомая, непознаннаяи таинственная.
I.Этап: подготовительный.
Постановка проблемы:
Воспитатель вносит новую книгу со сказкой «Как Иван купеческий сын за солью ходил».
После чтения сказки воспитатель спрашивает у детей:
Что такое соль? Откуда она берётся? Какая соль бывает?
Опрос детей показал, что большинство детей имеют общие представления о соли, не знакомы со способами добычи соли, затрудняются в определении разновидностей соли.
Далее воспитатель продолжает: «Каждый день мы употребляем в пищу соль, и не имеем представление о ее пользе и вреде, не знаем о ее «удивительных» свойствах, и о том где и как ее добывают, какие виды
соли бывают, о том как можно её использовать в творческой деятельности.
А хотели бы вы всё это узнать?»
Вместе с детьми было решено начать исследования, чтобы самостоятельно найти ответы на все интересующие нас вопросы.
На основном этапе реализация проекта проходила в процессе разных видов деятельности:
Познавательно-исследовательская деятельность.
В процессе организованной познавательной деятельности по темам «Волшебная соль» - дети знакомились со свойствами соли, использовании ее в жизни человека. Проводили беседу с детьми «Что мы знаем про соль?» - содействовать созданию проблемной ситуации для дальнейшей исследовательской деятельности. Просматривали презентации про соль. Проводили опытно-экспериментальную деятельность «Кристаллизация соли» - способствовать формированию умений проводить опытно-экспериментальную деятельность, добиваться результатов, делать выводы. Расширять знания о свойствах и качествах соли.
Продуктивная деятельность.
Дети с удовольствием и энтузиазмом рисовали нетрадиционным способом – цветной солью.
Музыкально –художественная деятельность.
просмотрели мультфильм «Как казаки соль добывали»
Игровая деятельность.
Игровые упражнения с мешочками, наполненными солью: «Попади в цель», «Пройди и не урони»
Заключительный этап.
Ну, и конечно самым замечательным мероприятием, вызвавшем много радостных эмоций как у детей так и у родителей стал мастер – класс и организация выставки поделок «Разве соль не волшебница?».
Была создана картотека опытов «Волшебница соль» - обобщить знания и элементарные представления о полезном ископаемом.
Этапы работы над проектом
Этапы работы | Формы работы |
Задачи | Сроки проведения |
I этап Подгото вительный | 1. Разработать план проекта 2.Беседы, консультации по теме проекта 3.Сбор сведений о соли из разных источников информации. 4.Подбор материала | Осуществить подготовку к реализации проекта
| 24.02-27.02 |
II этап Практи ческий | 1.Проведение бесед на темы: -«Соль в пословицах, поговорках, загадках»; -«Какая бывает соль?»; -« Что такое соль и для чего она нужна?»; -« Что мы хотим узнать о соли?»; -«Где можно найти нужную информацию» и другое. 2. Рассматривание энциклопедий, чтение книг. 2. Наблюдение: « Как мама использует соль?» 3. Просмотр слайдов - «Как добывают соль»; - «Соляные пещеры»; - « Солевые шахты» 4. Подбор коллекции образцов соли «Вот она какая» ( морская пищевая, поваренная, каменная, йодированная, «Экстра», соль для ванн) 5.Познавательно – исследовательское занятие на тему: «Соль – знакомая незнакомка» 6.Исследовательская деятельность ( опыты): - « Растворяется ли соль?»; - « Как влияет соль на свойства воды?»; - « Куда девается соль при испарении?»; - « Выращивание кристаллов». Опыт №1 Свойства и качества соли Опыт №2 Соль хрустит Опыт №3 Соль растворяется в воде Опыт №4 Соль в воде разной температуры Опыт №5 Соль делает жидкость плотнее Опыт №8 «Снежная ветка сосны» Опыт №9 «Соль чистящее средство» Опыт №12 «Влияние соли на рост растений в почве» Опыт №13 «Влияние соли на рост растений в воде» Опыт № 15 «Кристаллизация» Опыт № 16 «Выращивание кристаллов» 7. Сюжетно – ролевая игра « Научная экспедиция» - изучение «Соленых пещер» 9.Творческая деятельность на тему: «Волшебница соль»- нетрадиционное рисование солью | Познакомить с художественными произведениями, где речь идет о соли (сказки, рассказы, пословицы, поговорки, загадки Активизировать и обогащать знания детей, через добытые самостоятельно информации. Развивать интерес, наблюдательность, учить составлять рассказы из опыта Дать познавательную информацию. Привлечь к совместной деятельности родителей и детей в создании коллекции. Изучить некоторые свойства поваренной соли, применение соли в быту. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, развивать речевые навыки, способности к анализу, развивать навыки самостоятельной деятельности. Учить детей организовывать сюжетно – ролевую игру с исследовательской деятельностью, развивать коммуникативные навыки. Создание положительной эмоциональной среды при совместной работе, проявляя свое творчество и желание добыть информацию и поделиться опытом. Развивать интерес к созданию чего-то интересного при работе солью, проявляя свое творчество и фантазию. | 2.03.- 18.03 |
III этап заключи-тельный | Подведение итогов работы над проектом: 1.Полезные советы для всех «Лечение солью» 2. Памятка «Как вырастить кристалл?» 4.Творческая выставка «Волшебница соль» 5.Подготовка и проведение мастер – класса с родителями «Лепим с детьми из солёного теста» | Обобщение, распространение опыта проектной деятельности. Обобщать и систематизировать полученные знания. | 18.03-20.03 |
Ожидаемые результаты:
1. Дети получат представления о соли, ее свойствах, способах добычи, видах соли, ее пользе и вреде, используют разные методы для получения информации.
2. У детей появляется интерес к исследованию окружающего мира.
3. Обогащается опыт детей проводить опытно – экспериментальную деятельность.
4.. У родителей повышается компетентность в вопросах детского экспериментирования.
