Организация проектной деятельности
в рамках экологического воспитания дошкольников
Сложившаяся ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед педагогами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.
Актуальность:
В феврале ходили с детьми на экскурсию в школу №5 и увидели переполненные контейнеры с мусором, Маша спросила: «Почему так много мусора?». И тут же пошли детские высказывания рассуждения…. Из наших наблюдений выявили, что мусорные баки стоят полные, люди ставят мусор рядом с баками, а он разлетается и тем самым несет вред.
Проблема экологического состояния территорий и природы в целом сейчас очень актуальна. Так как жизнь человека невозможно представить без мусора, необходимо как-то решать эту проблему. Ведь вторичное его использование сохранит огромные средства, идущие на сжигание и захоронение.
В рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы «Сделаем наш город чище» разработанной коллективом Канского Педагогического Колледжа в нашей группе была организована проектная деятельность «Для чего нам чистый город».
По нашему мнению, по окончанию проекта у детей и родителей должны сформироваться навыки вторичного использования твёрдых бытовых отходов для изготовления полезных вещей. Повысится их уровень экологической воспитанности, проявится гуманное отношение к природе.
Цель и задачи вы можете увидеть на слайде
Был разработан метод трех вопросов, участники: дети, родители, воспитатели.
Этапы
Этап I Подготовительный
• Разработка плана проекта;
• Создание условий для реализации проекта: дидактических игр, пособий; подбор методической и художественной литературы экологического характера связанных с тематикой проекта;
• Подбор материала для продуктивной деятельности, исследования и экспериментирования.
• Привлечение родителей к участию в проекте
Начиная работу над проектом, дети проявили огромный интерес, они самостоятельно начали распределять роли кто за что отвечает. Когда начали обогащать предметную развивающую среду в группе дети предлагали свои идеи. Устин предложил сделать макет Земли. Также с участием детей и родителей были разработаны дидактические игры, экологические сказки, счетный материал, информация о раздельном сборе мусора.
Этап II основной
• Реализация плана проекта;
• Организация мероприятий с детьми и родителями по теме проекта.
• Использование разнообразных форм в работе с детьми и родителями.
Конспекты образовательной деятельности, целевых прогулок с детьми.
• Сценарии развлечений, встреч с родителями.
• Созданные дидактические игры по экологии.
• Создана предметно-пространственная среда
Однажды Артем с Машей играли в журналистов, брали интервью, так и возникла идея взять интервью у жителей микрорайона Солнечного и развешать агитационные плакаты, раздать буклеты «Спасем Землю от мусора». Особенно было интересно наблюдать за детьми, когда они брали интервью у жителей микрорайона. Несмотря на улыбки прохожих, ребята были очень серьезные, что создавало впечатление об их ответственности за доверенную им работу.
Этап III заключительный
• Анализ результатов реализации проекта и соотнесение их с заявленными целями и задачами;
• Оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета.
Наши девочки-модницы решили продемонстрировать наряды из бросового материала, с удовольствием к ним присоединились мальчики и в этом помогли им родители, а мы уже провели мероприятие Дефиле «Мусорная Фантазия».
В ходе проекта приходили дети из соседней группы на экскурсию, где мы им показали костюмы, информацию по данной теме, они не только посмотрели, но и поиграли в наши разработанные дидактические игры. Итоговым мероприятием была организована творческая мастерская совместно с родителями на тему «Вторая жизнь мусора» с целью показать возможность использования отходов для изготовления поделок.
На протяжении всего проекта прослеживался неугасаемый интерес детей к данной теме.
Ребята не только вступали в диалоги с окружающими людьми, также получили первоначальные представления о том, как сохранить наш город чистым, и как сортировать мусор.
Нам бы хотелось, чтобы в нашем городе около каждого дома появились контейнеры для раздельного сбора мусора, и мы не сомневаемся, что дети нашей группы и также члены их семей будут ответственно подходить к сортировки твёрдых бытовых отходов.
