Интегрированное занятие по познавательной деятельности в старшей группе «Свойства воздуха и его охрана».
Автор: Фрыженкова Т.В воспитатель МБДОУ №261
Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Задачи:
Изучить свойства воздуха (легкость, прозрачность, невидимость); дать понятие ветра (движение воздуха), его характерных особенностей;
развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья;
познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.
Материал: целлофановые пакеты, пустые стаканы, таз для воды, почва, пластилин, салфетки, губка, вода, растение, апельсин, акварельные краски, трубочки.
Предварительная работа: загадки о воздухе, пословицы, поговорки, стихи; накрыли пакетом растение.
Словарная работа: атмосфера, свойства, воздух, опыт, почва, кляксография, невидимый, прозрачный, легкий, эколог, лаборатория.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)
В: Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!!!
В: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)
- Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха. Это удивительная оболочка называется атмосфера. Если бы ее не было, все погибло бы в палящих лучах солнце днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней. Куда бы мы не пошли, куда бы не поехали по морю или по суше везде есть воздух.
- А кто из вас видел воздух?
В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила. Какие?
Д: Соблюдать тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
В: Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно здесь узнать
В: Итак, начнем наши опыты:
В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Опыт № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите? (Дети делают вывод: воздух- прозрачный, невидимый, бесцветный. А воздух имеет запах? Воздух не имеет запах, но легко его переносит.
Опыт №2 «Апельсин». Воспитатель разрезает апельсин, воздух наполняется запахом апельсина. Приведите свои примеры, когда воздух переносит запахи.
В: А еще с помощью воздуха можно надувать разные предметы (мяч, шары, шины, матрац, лодку и т.д).
В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Опыт № 3 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха). Воздух выходит из нас в виде воздушных пузырьков. Внутри нас тоже есть воздух. Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
В: А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные пузыри). Что находится внутри мыльных пузырей?
Ребята, как вы думаете, а есть ли воздух внутри этих предметов?
– Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)
Опыт № 4 «Воздух есть вокруг нас»
Ребята, как вы думаете, а есть ли воздух внутри этих предметов? (Показываю почву, пластилин.)
– Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх).
Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.
Опыт №5 «Движение воздуха-ветер»
В: Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Возьмите веер и помашите им. Воздух невидим, но его можно почувствовать кожей, как легкий ветерок. Ветер – это и есть движение воздуха.
Воздух стоит, ветра нет. Движется-возникает ветер.
Много разных поступков может делать ветер: и хороших, и плохих. Один ветер приносит несчастья, все разрушает. А другой наоборот- помогает.
Физкультминутка о ветре. Ветер дует нам в лицо…
Опыт №6 Воздух нужен всему живому на Земле.
Перед вами растения: один из которых закрыт пакетом. Опишите состояние этого растения (ответы детей). Он имеет угнетенный вид: листья опустились, завяло. Растение без пакета имеет хороший вид. Почему? Не хватает кислорода. Вывод: воздух необходим для всего живого.
Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые экологи. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух. О чистоте воздуха нужно заботиться.
В: Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография.
В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать)
В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты? (ответы детей)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом?
.png)
