Серия «По совету логопеда»
Учитель-логопед
Корзик Д.А.
Игры на развитие фонематических
процессов
2019г.
Назови первый гласный звук.
Взрослый произносит слово с интонационным выделением первого звука и кидает мяч ребенку, а тот называет первый звук в слове и перебрасывает мяч взрослому (Аня,азбука,арбуз,Ира,индюк,изюм,Оля,осень,утка,улица …).
Сложи звуки.
Взрослый произносит слог или слово по звукам, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова целиком, например: м,а - «ма»;н,о,с – «нос».
Скажи наоборот
Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке (а.у,и – и.у,а).
Зоркий глаз
Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук.
Назови слова на звук …
Взрослый предлагает ребёнку придумать слова на заданный звук.
Поймай звук.
Предложите ребенку хлопать в ладоши (или топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх, приседать и т.д.), когда он услышит слово, в котором есть заданный звук.
Чистоговорки
Взрослый начинает, а ребёнок договаривает последний слог.
Ба-бо-ба - у дороги два стол... (ба).
За-зу-за - уходи домой, ко... (за).
Ти-ди-ти - на Луну ле... (ти).
Де-де-те - сядем в темно... (те).
Лю-лу-лю - лук зеленый я по... (лю).
Фе-ве-фе - посижу я на со... (фе).
Игра «Сколько звуков».
Взрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определяет и называет их количество.
Уважаемые родители!
Большое значение в формировании правильной речи имеет фонематический слух.
Фонематическим восприятием или фонематическим слухом принято называть способность воспринимать и различать звуки речи (фонемы), составляющие звуковую оболочку слов.
Несовершенное фонематическое восприятие отрицательно влияет на становление детского звукопроизношения, тормозит, усложняет формирование навыков звукового анализа, без которых полноценное чтение и письмо невозможны.
Преодоление нарушений фонематического слуха является одним из основных направлений логопедической работы в процессе коррекции различных нарушений речи.
Желаю удачи!
Игра «Похлопаем».
Взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука. Более сложный вариант – заканчивающееся на заданный звук или содержащее его в середине.
«Какой звук есть во всех словах?»
Взрослый произносит три - четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь - и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.
Игра «Цепочка»
Взрослый называет слово «Мак» и спрашивает, какая последний звук в слове. Ребенок называет последний звук в данном слове «К» , и придумывает слово, начинающееся с этого звука. В данном случае «К». Например, «коза». Далее на звук «А» и придумывает взрослый слово на «А», например, «автобус» и т.д.
Игра «Подскажи слово»
Ребенок должны угадать последнее слово:
Руки мыть пошла Людмила
Ей понадобилось…… ( мыло)
Если мы растем на ели
Мы на месте , мы при деле
А на лбу у ребятишек
Никому не нужно ……(шишек)
Говорят, что он со вкусом
Может кушать пыль и мусор
Ижужжит как сотня ос
Работяга……..(пылесос)
В лесу под щебет, звон и свист
Стучит лесной телеграфист
Здорово, дрозд – приятель
И ставит подпись……. (Дятел)
.png)
