Тема:«Русская народная культура и традиции».
Цель: вызвать интерес к русским традициям.
Задачи:
Образовательные:
. Формировать представление детей о культуре, традициях и быте русского народа;
Расширять знания о народных промыслах и ремёслах;
Дать детям почувствовать гордость за богатое прошлое своей страны.
Развивающие:
Учить детей классифицировать предметы старинного быта и называть их;
Развивать умение видеть различие и сходство с современными предметами;
Развивать логическое мышление и внимание, творческое воображение.
Воспитательные:
воспитывать уважение и положительное отношение к традициям своего народа, познакомить детей с их разнообразием;
мотивировать детей на сохранение и продолжение этих традиций.
Материал и оборудование:
Предметы традиционного русского народного быта,
чтение устного народного творчества,
иллюстрации с изображением русских народных костюмов,
изображение старинных изб, в которых раньше жили люди,
мольберт,
панно,
гуашь красного, зелёного цвета,
кисти,
салфетки,
подставки для кистей.
Ход занятия:
В группе оборудована небольшая часть старинного быта – «избы». На столе, расписанном под хохлому, разложены расписные ложки, чашки и разделочные доски, самовар, скалка, небольшой глиняный кувшин, матрёшка.
Воспитатель: Ребята, внимательно рассмотрите предметы, которые стоят на столе. Когда-то они были частью утвари в старинных, деревянных избах, в которых жили люди. Как вы думаете, для чего они?
Дети: Самовар для чая, ложки для еды.
Воспитатель: Правильно, но как все предметы назвать одним словом?
Дети: Посуда!
Воспитатель: А ещё, что видите (показываю куклу, сделанную из соломы)? Что это?
Дети: Это кукла, она из соломы.
Воспитатель: Верно. Такую куклу раньше называли «кукла-оберег» и хозяйки её берегли, хранили её и ни кому не показывали – она оберегала дом от плохих людей. Потому и называли её «кукла-оберег». Все предметы в доме делали своими руками. Столовые предметы были деревянными. Пищу готовили в русской печи. Кастрюль не было, хозяйки готовили в чугунках, прихватывая их ухватом (показываю) и сажали чугунок в печь. А как сейчас готовят, кто знает?
Дети: На плите!
Воспитатель: На газовых и электрических плитах – на том, чего раньше не было. В наших домах и квартирах горит электрический свет. Что же использовали люди вместо света? Давайте рассмотрим иллюстрацию (изображена девушка, которая прядёт, рядом горит лучина), что на ней изображено?
Дети: Девочка работает.
Воспитатель: Девушка не просто работает, она прядёт пряжу, а рядом горит лучина, потому что электричества не было. Повторите хором: «Лучина»! Долгими, зимними вечерами девушки и женщины собирались в одной избе и пряли пряжу, пели старинные песни, а молодёжь в другой избе устраивала посиделки с песнями и плясками. Давайте хором скажем: «Посиделки»! Как вы думаете, для чего нужна пряжа?
Дети: Что бы вязать разные вещи!
Воспитатель: Правильно! Скажите хором: «Пряжа»! Девушка прядут пряжу при помощи прялки, из которой получится тонкая нить, а потом из этих ниток будет вязать тёплые вещи. Раньше ткани были домоткаными, их ткали своими руками: деревянные станки, на которых женщины и девушки ткали ткань. Из неё шили одежду, рушники (показываю иллюстрацию). Домотканые изделия вышивали рукодельницы: женщины и девушки. Повторите: «Рукодельницы»! Пекли хлеб или каравай. Из дерева вырезали столовые принадлежности: ложки, разделочные доски, скалки, матрёшки. Все эти вещи называют «народным промыслом и традициями». Повторите хором: «Народный промысел, традиции»! Люди делали это не только для себя, но и на продажу. Ездили на ярмарку, надевали красивую одежду: сарафаны, кафтаны – русские народные костюмы. На ярмарке устраивались народные гуляния с хороводами, песнями и играми. Люди знакомились, показывали своё ремесло другим и продавали свои изделия. Народные промыслы, игры, песни, хороводы – всё это народное творчество, запомните. Давайте вспомним, народные песни, хороводы и игры .
Дети: «Во поле берёза стояла», «Ты берёзка белена!»
Воспитатель: А игры?
Дети: «Гуси - лебеди», «Прятки».
Воспитатель: Раньше говорили не «Прятки», а «Жмурки». Мы с вами знаем игру «Звонари». Один из вас будет «Жмурка», а другой «Звонарь». Хотите поиграть?
Дети: Да!
Воспитатель выбирает «Звонаря» и «Жмурку». Начинается игра «Звонари». Дети становятся по кругу, в центре двое: один с колокольчиком – «Звонарь», другой с завязанными глазами – «Жмурка». Дети становятся рядом со звонарём и говорят слова: «Дили-дон, дили-дон, отгадай, откуда звон!». «Жмурка» по звуку колокольчика пытается поймать звонаря и детей, а «Звонаря» обхватить пояском. Игра повторяется два раза.
Воспитатель: Мы немного отдохнули, а я вспомнила, что русский народ богат не только промыслами и ремёслами, играми и хороводами, но и «фольклором». Что же это такое – «фольклор»? Русский народ богат сказками. Вы знаете русские народные сказки, назовите их (ответы детей). Сейчас вспомним пословицы и поговорки: «Волков бояться – в лес не ходить», «Всякий человек в деле познаётся», «Конец – делу венец» - всё это тоже часть народного фольклора. Что означают эти пословицы и поговорки, скажите? Кто ответит?
Дети: Если человек будет всех бояться, то ни с кем не подружится.
Воспитатель: Правильно! А «Всякий человек в деле познаётся»? Объясните, что это значит?
Дети: Это о народных умельцах! А ещё, когда люди друг другу помогают.
Воспитатель: Мне очень понравились ваши ответы. Давайте вспомним считалки потому, что они тоже относятся к русскому народному фольклору, как сказки, пословицы и поговорки. Кто вспомнит считалку?
Ребёнок:
Ехал Грека через реку,
Видит Грека – в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку – цап.
Воспитатель: Молодец! Для хорошей погоды и дождя, люди сочиняли приговорки и заклички, послушайте:
1. Радуга-дуга,
Не давай дождя
Давай солнышко –
Из-под облышка.
2. Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Выйду на крылечко,
Дам огуречка.
Дам и хлеба каравай,
Сколько хочешь, поливай!
Воспитатель: Давайте немного отдохнём, поиграем в хороводную игру «Зайчик». Выберем зайчика считалкой, которая вам уже знакома.
Дети встают и становятся по кругу, воспитатель говорит слова считалки:
Ножки, ножки бежали по дорожке,
Лугом, лесочком прыгали по кочкам,
Прибежали на лужок, потеряли сапожок.
Начинается игра «Зайчик». Дети идут под музыку по кругу, а зайчик в центре пляшет и старается выбежать из круга. Когда музыка заканчивается, зайка должен найти детей, у которых ослаблены руки и, выбежать из круга.
Воспитатель: Очень хорошо. А сейчас я покажу вам старинную, русскую избу. Внимательно посмотрите, за столом сидит вся семья. Видите, как светло в этой части избы? Его называют «красный угол». В центре стола всегда сидел глава семьи – отец. То, что вы видите на столе, раньше называли предметами быта или посуда, запомнили? Повторите хором (повторяют). Как вы думаете, как по-другому можно называть эти предметы?
Дети: Если их красиво расписать, получится народный промысел.
Воспитатель: А почему мы говорим «народный промысел», «традиции»?
Дети: Потому, что люди сами придумывали игры, вышивали, всю посуду сами делали, красиво расписывали ложки, доски.
Воспитатель: Правильно! Я уверена, ребята, что вы все запомнили эти новые слова. Я для вас приготовила листы бумаги (воспитатель показывает вырезанные из бумаги разделочные доски жёлтого цвета). Посмотрите, на расписном столе лежат предметы, которые вы уже видели, как они называются (дети перечисляют названия: расписные ложки, чашки, разделочные доски). Правильно, все они расписаны городецкой и хохломской росписью. Сегодня вы распишите свои работы, как это делают народные умельцы. С элементами городецкой росписи вы уже знакомы. Какие цвета вы будите использовать?
Дети: Красный, зелёный.
Воспитатель: Теперь приступайте к работе.
Дети могут видеть на панно с иллюстрациями образцов изделий городецкой росписи. Под спокойную русскую народную музыку начинается работа.
Самостоятельная работа.
Воспитатель: Я очень довольна вашими работами и мне очень хочется вспомнить слово, которое вы сегодня узнали.
Дети: Народный промысел!
Воспитатель: Запомнили, молодцы! Давайте вспомним русскую народную хороводную игру – песню «Берёзка». Много песен сложено и стихов.
Воспитатель сама выбирает девочку – «берёзку» и ставит её в круг, остальные становятся по кругу. Под слова песни: «Ты берёзка белена, маковка зелена…», девочка собирает у всех платочки и поднимает их над головой, машет руками, изображая шум листьев. Вовремя второго куплета, девочка снова ходит по кругу и возвращает детям платочки – кладёт их им на плечи.
Воспитатель: Вам понравилось занятие?
Дети: Да!
Воспитатель: Теперь вы знаете, что такое народные традиции, культура, фольклор, кто такие народные умельцы и что такое «народный промысел».
Когда вы придёте домой, обязательно расскажите о том, что интересного вы узнали, чему сегодня научились. Я вами очень довольна, молодцы!
Список используемой литературы
Георгиева, Т. «Русская повседневная культура. Обычаи и нравы с древности до начала Нового времени» / Т. Георгиева. – М.: Ломоносов, 2014. – 224 c.
Забылин, М. «Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и позия» / М. Забылин. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 632 c.
Панкеев, И. «Обычаи и традиции русского народа» / И. Панкеев. –М.: Олма-пресс, 1999. –542 c.
Юдина, Н. А. «Русские обычаи и обряды» / Н. А. Юдина. –М.: Вече, 2005. –320 c.
