Технологическая карта урока физической культуры в 6 классе по теме: "Развитие координационных способностей, закрепление навыка ведения мяча без зрительного контроля".

№

Содержание урока

Дози-ровка

Организационно – методические указания

Планируемые результаты

I

Подготовительная часть10-15мин.

1.

Построение, приветствие. Объявление темы урока.

1мин.

Обратить внимание на спорт. форму уч-ся.

Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные-формирование умения определять и формулировать цели, а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений.

Коммуникативные-формирование

деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем.

Предметные-совершенствование ведения мяча.

2.

Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

2мин.

Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.

3

Ходьба на носочках, на пятках. перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе

1 круг

Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.

4.

Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом

голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.

1 круг

Упр. выполнять мягко, с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.

5.

Равномерный бег

2-3 мин.

Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук

6.

ОРУ с мячом:

1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками;

2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.;

3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо;

4) И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой

5) И. п. основная стойка. На один шаг два наклона вперёд, приставить ногу. И.п.

6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

7) Обычная ходьба..

7-8 упр

7-8 раз

7-8 раз

7-8 раз

7-8раз

7-8раз

1 раз

В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м.

Выполнять упр. точно над головой.

На каждый шаг два меняем положение рук

Руки сцеплены, повороты

С продвижением вперёд.

Касаемся руками пол

Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)

7

Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском

1 раз

Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .

II Основная часть 25мин.

1.

Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой),. передача мяча партнёру.

3мин.

Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.

Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля. Развитие координации, лов- кости, быстроты реакции.

Личностные-Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала.

Регулятивные-формирование умения самокоррекции при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих само и взаимооценка (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату.

Коммуникативные-Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях.

Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.

2.

Построение на лицевой линии.

Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», обводя фишки. Затем остановка прыжком, бросок в кольцо.

2-5 мин.

3

Работа в парах:

-ведение попеременно левой, правой рукой до центра зала,

-«дриблинг»на месте в низкой стойке,

-передача мяча партнёру : уч-ся с левой стороны с ударом о пол; с правой стороны с высокой траекторией

-ловля мячей друг от друга;

-ведение мяча спиной назад правой рукой до боковой линии.

10 мин.

Класс делится на две команды, строится на боковых линиях.

Во время ведения мяча смотреть в глаза партнёру, передачи друг другу выполнять одновременно.

5.

Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие—на стороне соперников, а защитники—на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры защитники становятся нападающими, а нападающие-защитниками.

5-7 мин.

Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию. Иг рокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.

III Заключительная часть 5 мин.

1.

Игра «Класс, смирно!»

2 мин.

Упр. на внимание, для восстановления.

Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания.

Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах.

Рефлексия-подведение итогов занятия(самооценка, оценка сверстников).

Предметные-умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста.

Познавательные-изучение и осмысление правил игры Баскетбол.

2.

Подведение итогов урока: взаимодействие уч-ся в группе. Чья группа стала победителем? Понравился ли урок? Довольны ли они своими достижениями? Как оценивают себя?

2мин.

Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были).

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели. Оценить свою работу на уроке.

3.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;

1 мин.

Правила игры в баскетбол обсудить